梁亦欣
小學(xué)三年級(jí)時(shí),我們開了英語課,有了自己的英語老師。她,架著一副眼鏡,圓圓的小臉,皮膚很白,頭發(fā)染成了金黃色,總是朝著我們笑,就像一棵溫暖的向日葵。
我們都是鄉(xiāng)村里的孩子,剛接觸英語,自然不適應(yīng)。是她用靈巧的雙手在廢紙片寫下一個(gè)個(gè)生硬的字母,并將它們變成一個(gè)個(gè)活潑調(diào)皮的玩具;是她,張著嘴做著不同的口型,一遍又一遍耐心地教我們發(fā)音;是她,在給我們上課時(shí),經(jīng)常走到每個(gè)人旁邊,俯下身子,給我們逐字逐句地翻譯。下午的陽光透過窗子照進(jìn)來,一部分灑在地上,一部分灑在她身上,一部分灑在她的金發(fā)上。那金光似乎在她身上跳躍,流瀉,溫暖而又美麗。在她的努力下,我們漸漸對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣,我們的英語成績(jī)突飛猛進(jìn)。
除了學(xué)習(xí),她也很關(guān)心我們的生活。
記得那是個(gè)冬天,天氣很冷,地上結(jié)著厚厚的冰。我們貪玩,經(jīng)常摸冰玩雪,一個(gè)個(gè)小臉兒凍得紫紅紫紅的。于是,她就帶來了凍瘡膏,耐心地幫我們一個(gè)個(gè)地涂抹。她還用自己的錢為我們買了一個(gè)電水壺,在教室給我們燒水喝。一個(gè)冬天,我們都有熱水喝了。那捧著熱水杯子的感覺,我現(xiàn)在都還記得,燙燙的,暖暖的。
轉(zhuǎn)眼,快小學(xué)畢業(yè)了,她溫暖的眼神中透露出絲絲不舍,她會(huì)在我們做作業(yè)時(shí)長(zhǎng)久地看著我們??荚嚭蟮哪翘煜挛?,我們?cè)诓賵?chǎng)上圍著她坐了很久,聽她講以前的學(xué)習(xí)瑣事,聽她告誡我們進(jìn)了初中要聽新老師的話,要好好學(xué)習(xí)。斜陽灑在她的身上,灑在她的金發(fā)上,灑在她圓圓的笑臉上,那樣親切,那樣溫暖。
上了初中后,我才知道有些時(shí)光是永遠(yuǎn)回不去了。但還會(huì)經(jīng)常想起她,想起她教我們讀英語的樣子,想起她幫我們涂?jī)霪徃嗟臉幼?,想起她給我們燒開水的樣子,想起陽光灑在她身上的樣子。她就像棵向日葵,站在那里,想想就讓人感覺溫暖,就讓人渾身充滿力量。
模擬評(píng)分:46分
得分理由:小作者的烘托手法用得得心應(yīng)手:老師圓圓的小臉,“總是朝著我們笑”;老師俯下身子教我們讀英語時(shí),陽光在她身上流瀉;我們捧著裝著老師燒的開水的杯子,燙燙的,暖暖的……這些意象無一不配合著主人公的形貌或動(dòng)作,給人帶來溫暖的感覺,揭示著“溫暖”這一主題。
失分理由:如果能在開頭或是結(jié)尾之處,簡(jiǎn)單交代是在什么情況下常常想起小學(xué)的英語老師的,比如上了初中之后面對(duì)陌生的環(huán)境的恐慌或是英語學(xué)習(xí)時(shí)的不順,這樣更能突出老師給“我”帶來的溫暖及其意義。