梁亦欣

小學(xué)三年級(jí)時(shí)，我們開了英語課，有了自己的英語老師。她，架著一副眼鏡，圓圓的小臉，皮膚很白，頭發(fā)染成了金黃色，總是朝著我們笑，就像一棵溫暖的向日葵。

我們都是鄉(xiāng)村里的孩子，剛接觸英語，自然不適應(yīng)。是她用靈巧的雙手在廢紙片寫下一個(gè)個(gè)生硬的字母，并將它們變成一個(gè)個(gè)活潑調(diào)皮的玩具；是她，張著嘴做著不同的口型，一遍又一遍耐心地教我們發(fā)音；是她，在給我們上課時(shí)，經(jīng)常走到每個(gè)人旁邊，俯下身子，給我們逐字逐句地翻譯。下午的陽光透過窗子照進(jìn)來，一部分灑在地上，一部分灑在她身上，一部分灑在她的金發(fā)上。那金光似乎在她身上跳躍，流瀉，溫暖而又美麗。在她的努力下，我們漸漸對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，我們的英語成績(jī)突飛猛進(jìn)。

除了學(xué)習(xí)，她也很關(guān)心我們的生活。

記得那是個(gè)冬天，天氣很冷，地上結(jié)著厚厚的冰。我們貪玩，經(jīng)常摸冰玩雪，一個(gè)個(gè)小臉兒凍得紫紅紫紅的。于是，她就帶來了凍瘡膏，耐心地幫我們一個(gè)個(gè)地涂抹。她還用自己的錢為我們買了一個(gè)電水壺，在教室給我們燒水喝。一個(gè)冬天，我們都有熱水喝了。那捧著熱水杯子的感覺，我現(xiàn)在都還記得，燙燙的，暖暖的。

轉(zhuǎn)眼，快小學(xué)畢業(yè)了，她溫暖的眼神中透露出絲絲不舍，她會(huì)在我們做作業(yè)時(shí)長(zhǎng)久地看著我們?？荚嚭蟮哪翘煜挛?，我們?cè)诓賵?chǎng)上圍著她坐了很久，聽她講以前的學(xué)習(xí)瑣事，聽她告誡我們進(jìn)了初中要聽新老師的話，要好好學(xué)習(xí)。斜陽灑在她的身上，灑在她的金發(fā)上，灑在她圓圓的笑臉上，那樣親切，那樣溫暖。

上了初中后，我才知道有些時(shí)光是永遠(yuǎn)回不去了。但還會(huì)經(jīng)常想起她，想起她教我們讀英語的樣子，想起她幫我們涂?jī)霪徃嗟臉幼?，想起她給我們燒開水的樣子，想起陽光灑在她身上的樣子。她就像棵向日葵，站在那里，想想就讓人感覺溫暖，就讓人渾身充滿力量。

模擬評(píng)分：46分

得分理由：小作者的烘托手法用得得心應(yīng)手：老師圓圓的小臉，“總是朝著我們笑”；老師俯下身子教我們讀英語時(shí)，陽光在她身上流瀉；我們捧著裝著老師燒的開水的杯子，燙燙的，暖暖的……這些意象無一不配合著主人公的形貌或動(dòng)作，給人帶來溫暖的感覺，揭示著“溫暖”這一主題。

失分理由：如果能在開頭或是結(jié)尾之處，簡(jiǎn)單交代是在什么情況下常常想起小學(xué)的英語老師的，比如上了初中之后面對(duì)陌生的環(huán)境的恐慌或是英語學(xué)習(xí)時(shí)的不順，這樣更能突出老師給“我”帶來的溫暖及其意義。