張坤+楊鯤鵬

新材料作文是當(dāng)前重要的一種作文命題方式，寫(xiě)新材料作文時(shí)，分清材料類(lèi)型，把握審題的關(guān)鍵詞句。這樣，才能切正、切準(zhǔn)題意，建起思想的橋梁。

一、寓意性材料，要注意找出揭示寓意的句子。

對(duì)于寓意性新材料作文而言，找出材料所揭示的寓意是關(guān)鍵，這種材料作文的特點(diǎn)往往是言在此而意在彼，蘊(yùn)含哲理。這就要求學(xué)生在寫(xiě)這個(gè)作文之前首先要清楚地理解這個(gè)材料的寓意，只有這樣才能把握住材料的主旨，從而寫(xiě)出符合要求的文章來(lái)。如：

“北方的蘋(píng)果為了運(yùn)往南方銷(xiāo)售，必須在其還很生澀時(shí)采摘，因?yàn)槭焱傅奶O(píng)果在長(zhǎng)途運(yùn)輸中容易腐爛；而釀酒師發(fā)現(xiàn)，葡萄酒加溫到55攝氏度味道最醇厚，溫度再高了香味就沒(méi)有了……

是呀，如果迎春花要等到陽(yáng)光明媚時(shí)才開(kāi)放，就會(huì)誤了占盡春季的天時(shí)；如果創(chuàng)業(yè)要等到萬(wàn)事俱備時(shí)才動(dòng)身，就會(huì)誤了占領(lǐng)制高點(diǎn)的先機(jī)……”

這個(gè)材料中，第一段講了兩種現(xiàn)象，一是及時(shí)采摘蘋(píng)果，二是葡萄酒加溫到55攝氏度即可。為什么會(huì)這樣呢？一是如果不及時(shí)采摘的話(huà)，那熟透的蘋(píng)果在長(zhǎng)途運(yùn)輸中容易腐爛；二是溫度高了的話(huà)葡萄酒的香味也就沒(méi)有了。顯然作者是贊成這兩種做法的。材料的第二段道出了材料的寓意——?jiǎng)?chuàng)業(yè)也要把握機(jī)遇，搶占先機(jī)，這樣才能成功。綜合兩段材料，我們不難發(fā)現(xiàn)，這個(gè)材料并不是介紹蘋(píng)果運(yùn)輸和加工葡萄酒的知識(shí)的，而是用這些日常生活中的現(xiàn)象來(lái)闡述一定道理的。這是一篇寓意型新材料作文。

經(jīng)過(guò)分析，我們可以發(fā)現(xiàn)“及時(shí)”“機(jī)遇”是這則材料的關(guān)鍵詞，我們寫(xiě)作時(shí)只有把握住了這些，才算是真正讀懂了材料。因此，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)可重點(diǎn)從機(jī)遇是“人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)”“事業(yè)的起跑線(xiàn)”上來(lái)入手。

二、寓言性材料，要注意找出反映寓言本質(zhì)的句子。

寓言性材料的寓意除了抓住主體形象的特征分析其寓意外，還要找準(zhǔn)隱含寓意的句子。如：

“烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來(lái)抓走小羊的本領(lǐng)，于是模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，想抓住山羊往上飛，可是它身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。當(dāng)牧羊人的孩子問(wèn)這是什么鳥(niǎo)時(shí)，牧羊人說(shuō)：‘這是一只忘記了自己叫什么的鳥(niǎo)?！?/p>

這則寓言隱含寓意的句子是牧羊人的話(huà)：“這是一只忘記了自己叫什么的鳥(niǎo)”。抓住了這一句，就抓住了寓意，它旨在告訴我們：邯鄲學(xué)步、東施效顰，難免遭到失敗。

三、評(píng)述性材料，要特別注意議論抒情的句子。

評(píng)述性材料中議論抒情性語(yǔ)句常常在敘述性文字之前構(gòu)成總分式，或在敘述性文字之后構(gòu)成分總式，抓住了這點(diǎn)就抓住了這類(lèi)材料的關(guān)鍵。如：

“法國(guó)化學(xué)博士別涅迪克，在一次實(shí)驗(yàn)中碰落了一個(gè)燒瓶，結(jié)果燒瓶并沒(méi)有碎，他發(fā)現(xiàn)這只燒瓶里放著一種叫做硝酸纖維素的溶液，這種溶液會(huì)在玻璃表面形成一種薄膜，使玻璃不易破碎。由此，他發(fā)明了不易碎的玻璃，它的應(yīng)用非常廣泛，如汽車(chē)擋風(fēng)玻璃等。可見(jiàn)，創(chuàng)新不是很神秘的東西，如果你用心發(fā)現(xiàn)，你也會(huì)擁有創(chuàng)新能力?！?/p>

這是一則典型的評(píng)述性材料，其議論性句子是材料的最后一句：“創(chuàng)新不是很神秘的東西，如果你用心發(fā)現(xiàn)，自己也會(huì)擁有創(chuàng)新能力。”抓住這一句即可提煉出觀(guān)點(diǎn)：創(chuàng)新在于發(fā)現(xiàn)。

四、事件性材料，關(guān)鍵要找出表示因果的句子。

有些敘述事件的材料往往沒(méi)有議論抒情性的語(yǔ)句，審題時(shí)學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)抓住揭示事件結(jié)果和導(dǎo)致這一結(jié)果的原因或前提的句子進(jìn)行分析。如：

“一位心理學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將一條饑餓的鱷魚(yú)和一些小魚(yú)放在水箱的兩端，中間用透明的玻璃板隔開(kāi)。剛開(kāi)始，鱷魚(yú)毫不猶豫地向小魚(yú)發(fā)起進(jìn)攻，它失敗了，但毫不氣餒；接著，它又向小魚(yú)發(fā)起了第二次更為猛烈的進(jìn)攻，它又失敗了，并且受了重傷；它繼續(xù)進(jìn)攻，第三次，第四次……多次進(jìn)攻失敗后，它不再進(jìn)攻了。這個(gè)時(shí)候，心理學(xué)家將擋板拿開(kāi)，鱷魚(yú)仍然一動(dòng)不動(dòng)，它只是無(wú)望地看著那些小魚(yú)在它的眼皮底下悠閑地游來(lái)游去，放棄了所有的努力，最終活活餓死。”

這則材料中揭示結(jié)果的語(yǔ)句是鱷魚(yú)“放棄了所有的努力，最終活活餓死”，揭示導(dǎo)致這一結(jié)果的原因的語(yǔ)句是第一次進(jìn)攻“它失敗了”，第二次進(jìn)攻“它又失敗了，并且受了重傷”“多次進(jìn)攻失敗后，它不再進(jìn)攻了”。分析這一“因”和“果”之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，我們不難把握材料主旨：在多次挫折與失敗面前，我們不能半途而廢，應(yīng)該冷靜分析，尋找新的出口。

五、文學(xué)性材料，要注意體現(xiàn)哲理的句子。

能夠成為作文材料的文學(xué)性材料一般都是十分簡(jiǎn)短、精粹且又蘊(yùn)含著豐富的人生哲理的詩(shī)歌或散文片斷，這些材料往往通過(guò)意象（形象）的寓意或象征意義，或者通過(guò)意象（形象）之間的關(guān)系來(lái)體現(xiàn)哲理，有時(shí)候其哲理在材料中是直接揭示出來(lái)的。審題時(shí)必須抓住這些關(guān)鍵句子。如：

“你站在橋上看風(fēng)景/看風(fēng)景的人在橋上看你/明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢(mèng)?！保ū逯铡稊嗾隆罚?/p>

這是一首精粹的現(xiàn)代小詩(shī)，其中“你”“別人”這兩個(gè)形象以及它們二者之間的關(guān)系很好地體現(xiàn)了主、客體互為相對(duì)、共生、雙贏(yíng)的哲學(xué)觀(guān)念。

再如：

“飛來(lái)峰上千尋塔/聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升/不畏浮云遮望眼/自緣身在最高層。”（王安石《登飛來(lái)峰》）

這也是一首寫(xiě)得十分精巧的哲理詩(shī)，“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”這兩句直接揭示了詩(shī)歌所表達(dá)的哲理。

用寬容的心態(tài)來(lái)審視材料作文，其立意往往有多個(gè)角度；對(duì)于材料作文的審題，學(xué)生應(yīng)吃透材料，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，在切正、切準(zhǔn)題意上下功夫。

六、漫畫(huà)性材料，題眼是漫畫(huà)的標(biāo)題。

漫畫(huà)家常用簡(jiǎn)單而夸張的手法，勾畫(huà)出幽默、詼諧的畫(huà)面，用以表達(dá)某種觀(guān)點(diǎn)。畫(huà)面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)表達(dá)漫畫(huà)的寓意有提示作用。我們?cè)趯?xiě)漫畫(huà)作文之前一定要仔細(xì)審視畫(huà)面，準(zhǔn)確把握畫(huà)面的內(nèi)容，掌握命題的主旨，即寫(xiě)作的最佳的切入點(diǎn)。如：

仔細(xì)觀(guān)察下面題目為“障礙”的圖畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇作文。

標(biāo)題是漫畫(huà)的眼睛，透過(guò)這個(gè)“眼睛”，可以洞察整幅漫畫(huà)的主題。比如這幅漫畫(huà)的標(biāo)題是“障礙”，畫(huà)中也顯示了一批運(yùn)動(dòng)員要想達(dá)到終點(diǎn)，就必須要跨過(guò)這一個(gè)個(gè)“障礙”，這個(gè)障礙也就是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)所遇到的困難。我們?cè)趯?xiě)作之前一定要揣摩漫畫(huà)的夸張之處，夸張之處往往是漫畫(huà)的弦外之音，是漫畫(huà)想要表達(dá)的寓意所在。如上幅漫畫(huà)中的最后一個(gè)障礙，作者把它畫(huà)得很高，這顯然與現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際的障礙賽是不相符的，但這正是作者的用心所在。學(xué)生只有體會(huì)到了作者的這個(gè)心思，才能從容作文。