周緯遠

欽州學院

【摘 要】機械類專業(yè)是一項應用型非常強的專業(yè)，不僅需要具備較強的理論知識，還需具備較強的實踐能力。以當前的機械類專業(yè)教學來說，該專業(yè)的教學范圍不再僅限于專業(yè)技能的培養(yǎng)，而是更注重創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，夠讓學生憑借所學的基拙知識，從中獲得出更多的技能，踏足更廣闊的領域，創(chuàng)新出更多的思路，從而不斷突破自身的能力范圍，提高自身的技能水平。由此可見，創(chuàng)新型人才是當前我國較為注重的培養(yǎng)方向，也是機械類專業(yè)十分需要的人才。對此，本文針對機械類專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式展開探索。

【關鍵詞】機械類；創(chuàng)新型；培養(yǎng)模式

引言

伴隨我國經濟的不斷發(fā)展，企業(yè)對人才的需求量正在逐年攀升，同時，對人才創(chuàng)新意識的要求也越來越高。機械類專業(yè)作為一項技術型專業(yè)，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式已無法滿足當前企業(yè)對人才的要求，這就要求學校需轉變傳統(tǒng)教學理念，在進行機械專業(yè)技術教學的同時，加強對學生綜合能力的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)教學模式，明確教學主體，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為教學目標，使其能符合當前社會對人才的創(chuàng)新需求。

1.機械類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實施方案

1.1改革傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方案

以機械類專業(yè)的實際應用為主要培養(yǎng)方向，根據機械類專業(yè)必備的基礎知識結構來規(guī)劃人才培養(yǎng)方案，將課程結構以及教學主體內容進行調整。在專業(yè)的課程體系上，需從實踐應用及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為體系重點內容。并根據模塊化結構來規(guī)劃機械類專業(yè)的選修課程，使其更符合當前企業(yè)對人才的需求。

根據機械類專業(yè)的特征，在人才培養(yǎng)方案的改革上，可從一條主線、兩個支撐、三個教學層次以及主干課程規(guī)劃開始實行，使機械類專業(yè)的課程體系實現協(xié)調的同時形成綜合型課程體系。并加強對機械類專業(yè)課程之間的互聯與貫通性，使機械類專業(yè)的人才培養(yǎng)改革能夠有效實行。

1.2編制機械類專業(yè)立體化教材

在傳統(tǒng)機械類專業(yè)的人才培養(yǎng)改革上，首先，需從根本的教學模式及教學載體進行改革。以學生為教學主體，圍繞學生未來發(fā)展將專業(yè)教學活動轉向實踐方向，為學生創(chuàng)造意識的培養(yǎng)提供有利條件。并加強對機械類專業(yè)應用型及創(chuàng)新型教材的改革工作，將現代科學技術積極引進教學環(huán)節(jié)當中，實時跟蹤現代教學技術，改變傳統(tǒng)的知識載體模式，突出機械類專業(yè)的特色。其次，對各個教材的改革做到嚴格把關，并根據當前專業(yè)市場加強對教材內容的更新，針對社會對人才的需求方向，將應用型技術融入教材主體結構當中，使教學活動能加強對學生實際應用能力的培養(yǎng)。最后，為了使機械類專業(yè)能培養(yǎng)出綜合型全面人才，可結合機械類專業(yè)教材開發(fā)校外教材，根據培養(yǎng)方向對教學內容進行適當的擴充，使人才的綜合能力得到有效提高。

2.機械類專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式探索

2.1合理搭配技能訓練與綜合訓練的實驗課程

為了使機械類專業(yè)能有效培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，可先針對專業(yè)課程，改變傳統(tǒng)課程范圍，根據學生能力和培養(yǎng)方向，獨立設計機械類專業(yè)實驗課程及其他理論實驗課程，使實驗課程能夠形成獨立的單元形式，再將與其有關聯的實驗課程形成一個教學系列，將機械類專業(yè)中的設計課程與電子學科實踐課程搭配一套有效的實驗課程。

2.2加強實踐課程與理論課程的融合教學

傳統(tǒng)的機械類專業(yè)課程十分獨立，這使機械類專業(yè)課程形成了兩大類，第一是實踐課程，第二是理論課程。這兩個課程內容由于是以分開的形式來實施教學，因此難以聯系在一起。這使學生在充分掌握理論課程知識后，卻無法將其運用于實踐課程教學環(huán)節(jié)，兩個課程呈現分離狀態(tài)。對此，為了使機械類專業(yè)人才得到有效培養(yǎng)，在課程教學上可將理論教學與實踐教學進行融合教學，建立實驗課程與虛擬實驗課程，并將現代科技技術如仿真技術等融入實驗課程當中，豐富實驗教學手段，完善教學條件，使學生能得到有效鍛煉，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

2.3建設機械類專業(yè)工程訓練場地

機械類專業(yè)是一個應用型十分強的專業(yè)，為了讓學生能將所學知識充分應用于實際當中，院校可根據機械類專業(yè)的教學內容及基礎工藝來建設工程訓練場地，在其中配備所需的應用設備、焊接裝備等，也可將我國目前所研發(fā)的新型設備、鍛造設備等引進訓練場地當中，讓學生接觸與學習新型技術，并在教學過程中著重培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)造力，使學生能運用基礎工藝的同時研發(fā)技術的新型運用方式，為學生提供更廣闊的實踐平臺。

2.4調整傳統(tǒng)課程結構

課程教學是學生學習機械知識的重要渠道，因此，為了有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教師可將課程結構進行調整，使其更符合學生的自身發(fā)展要求。首先，將基礎課程與專業(yè)課程進行調整與優(yōu)化，并對課程實施責任制，使機械類專業(yè)課程得到高效開展。其次，院?？筛鶕C械專業(yè)課程內容將其分為多個層次，加強對精品課程的安排，將實踐課程與課堂教學課程協(xié)調地融入各個教學環(huán)節(jié)當中，并在大班教學課堂中融入小組研討教學，以小組研討的課堂形式促進學生的自主思維能力，使學生主動參與實踐教學當中，激發(fā)學生的動手實踐能力，使學生成為課堂的主體。

2.5調整教學活動機制

為了使機械類專業(yè)的各項活動得到有效開展，院?？筛鶕W生自身能力與水平來合理調整教學活動機制，創(chuàng)新培養(yǎng)方案，并根據學生能力發(fā)展要求開展科技教學活動。在實施方式上，以學生機械設計來說，教師在教學過程中需明確自身義務，摒棄傳統(tǒng)指導的教學方式，應在設計過程中以輔助的角色來引導學生。在機械設計的教學條件上，主要提供機械設計必備的計算機CAD設計設備，加強學生對計算機技術的應用，擺脫傳統(tǒng)方式.

2.6打造一支具備創(chuàng)新能力的教學隊伍

對于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)來說，其培養(yǎng)方式、培養(yǎng)目標都與教師的教學方式和教學內容有著必然的聯系。一支具備高素質、新理念、創(chuàng)新能力的教學隊伍，必然是培養(yǎng)機械類專業(yè)創(chuàng)新型人才的重要保障。在專業(yè)教育的培養(yǎng)目標上，教師發(fā)揮著不可替代的作用，若一所院校的教學隊伍不具備創(chuàng)新精神，那么就無法培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。因此，院校需先從培養(yǎng)骨干開始，定期對專業(yè)課程教師開展培訓，不斷更新專業(yè)課程教學教師的教學理念，從根本上將創(chuàng)新意識融入專業(yè)教學當中，讓學生通過創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能不斷提高自身的專業(yè)水平，完善不足之處。

3.結束語

綜上所述，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作并不是一項簡單的改革任務，其需要結合專業(yè)來建立新型教學體系，是一個漫長而復雜的系統(tǒng)工程。以機械類專業(yè)來說，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式需從建立培養(yǎng)方案開始規(guī)劃，結合專業(yè)特點，根據專業(yè)內容改革傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方案，并根據人才發(fā)展所需編制機械類專業(yè)立體化教材。在探索創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式上，院?？蓮暮侠泶钆浼寄苡柧毰c綜合訓練的實驗課程、加強實踐課程與理論課程的融合教學、建設機械類專業(yè)工程訓練場地、調整傳統(tǒng)課程結構、調整教學活動機制、打造一支具備創(chuàng)新能力的教學隊伍等多個方面進行改革與創(chuàng)新，使學生在有效的教學體系下，能運用所學知識創(chuàng)造出更多的新型技術。

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