劉福林

摘 要：在以往的教育模式下，學(xué)生都認為物理是單方面的推算，卻不知道物理研究的是自然界基本的運動規(guī)律。自然界的物理現(xiàn)象妙趣橫生，探索物理的世界理應(yīng)充滿樂趣，如果只重視理論推演，會忽略物理知識和生活的聯(lián)系，而且難以使學(xué)生產(chǎn)生對物理的學(xué)習(xí)興趣。文章從物理與生活的聯(lián)系出發(fā)，探索物理規(guī)律現(xiàn)象，使學(xué)生了解物理在生活與社會中的作用，最終讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。

一、從生活走向物理

物理這門學(xué)科的知識來源于自然和生活，觀察和實驗是它的基礎(chǔ)，從自身生活中熟悉的現(xiàn)象和已有的物理知識和經(jīng)驗出發(fā)，使學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣得到激發(fā)，是一種讓學(xué)生獲取物理知識和技能的有效方式。

1.從生活走向物理是我國科學(xué)教學(xué)的要求

教育已經(jīng)成為當(dāng)今應(yīng)對國際競爭的一個重要策略，面對已經(jīng)基本完善的各國教育體制，我國也不能無所作為。重大的教育改革也在我國進行了多次，以便于應(yīng)對我國教育面對的挑戰(zhàn)，在國家提出科教興國的戰(zhàn)略之后，為了培養(yǎng)善于應(yīng)對國際競爭和科技需要的新型人才，改變了過去困難繁復(fù)的課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了以人為本的均衡、綜合發(fā)展的新型教育，注重從生活走向物理，物理走向社會的思想，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望為主要手段，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐和分析解決問題的能力，不再一味注重理論演算，且當(dāng)今高考也漸漸體現(xiàn)出從生活走向物理的趨向。

2.從生活走向物理是物理的自身特點

物理的基礎(chǔ)是實驗，與數(shù)學(xué)聯(lián)系密切，是一門需要嚴密的邏輯的學(xué)科。它與社會和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都息息相關(guān)，在物理教學(xué)中，將問題和社會、科技相聯(lián)系，學(xué)生的積極性、主動性和求知欲可得到激發(fā)，同時也培育了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。只有通過社會、科學(xué)發(fā)展的成果才能體現(xiàn)物理與生活息息相關(guān)，生活走向物理是一個必然的結(jié)果。

3.從生活走向物理是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需要

（1）利用生活經(jīng)驗激發(fā)學(xué)生的求知欲。物理的知識來源于自然，且可以做實驗，學(xué)生對物理的興趣也會逐漸變濃，且在平時生活中具有相當(dāng)多與物理聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗，例如，下雪不冷化雪冷、用鉗子會更省力。在和這些生活經(jīng)驗相結(jié)合后，學(xué)生更容易理解沒有準確形象的物理知識，形成新的概念，同時對物理的學(xué)習(xí)興趣更濃。

（2）讓學(xué)生積極地在生活中觀察和思考。學(xué)生的周圍存在著教材上的大部分物理知識，學(xué)生只要能積極觀察生活中的物理現(xiàn)象并加以思考，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到良好的培育。

二、從物理走向社會

1.在實際問題中把學(xué)習(xí)知識轉(zhuǎn)化成自己的知識

物理知識在社會、生活中的使用，是一種知識遷移的過程，起到了檢驗學(xué)習(xí)成果的作用。學(xué)習(xí)就是為了應(yīng)用，它的價值只有在實踐運用中體現(xiàn)價值。在讓物理走進社會的過程中，不斷總結(jié)知識與經(jīng)驗，解決問題，學(xué)習(xí)知識才能轉(zhuǎn)化成自己的知識，有利于學(xué)生更好地理解和運用。

2.活學(xué)活用，動手實驗

在物理這門學(xué)科中，動手實驗?zāi)芰σ彩桥e足輕重的。教師應(yīng)盡可能讓學(xué)生解決實際問題，引導(dǎo)他們運用自己的物理知識。讓學(xué)生動手安裝保險絲、一些簡單的電路，指導(dǎo)他們在校園里、生活中如何安全用電，并予以肯定，提高學(xué)生活學(xué)活用的能力。

3.提出問題，在課堂中探究社會

在課堂上提出一些社會問題，引領(lǐng)學(xué)生對這些問題進行思考，要求學(xué)生走出教室，離開學(xué)校，走向社會；在真正的探究中，定義這些問題，用社會的角度看待這些問題，做出調(diào)查與社會實踐，并加以總結(jié)，尋找解決問題的答案，使學(xué)生的社會責(zé)任感得到增強。

從生活走向物理，從物理走向社會，是教學(xué)實踐中的基本理念，物理不應(yīng)是一門讓學(xué)生覺得無聊的學(xué)科，順應(yīng)時代發(fā)展，改變教學(xué)方式，將會更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對他們以后的學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生深遠的影響，使他們得到全面的發(fā)展。

參考文獻：

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