張鋮

摘 要：在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美核心素養(yǎng)，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)、鑒賞能力得到提高。好的合唱教學(xué)方式能夠給學(xué)生帶來(lái)更多的精神愉悅，為此在新課程改革的背景下，本文對(duì)小學(xué)中年段的合唱教學(xué)進(jìn)行了分析，闡述了中年級(jí)學(xué)生的合唱教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，并提出了幾點(diǎn)解決策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中年段；合唱教學(xué)；對(duì)策

一、小學(xué)中年段合唱教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生的課堂參與性不高

小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)最容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是學(xué)生對(duì)于課堂的參與積極性不高，特別是進(jìn)入到中高年級(jí)階段，學(xué)生在合唱教學(xué)中往往應(yīng)付了事。小學(xué)音樂(lè)課的上課頻率在一周兩次左右，音樂(lè)教師在課堂上講解的合唱技巧多數(shù)學(xué)生在下一次課時(shí)已經(jīng)遺忘，很難在音樂(lè)學(xué)習(xí)中形成良好的演唱習(xí)慣。

2.學(xué)生沒(méi)有合作意識(shí)

中高年段的學(xué)生在心智發(fā)展上不是很成熟，學(xué)生的合作意識(shí)往往不夠。有的學(xué)生對(duì)于自己的歌唱技巧十分自信，在音樂(lè)課堂上一旦有了自我展示的機(jī)會(huì)，就會(huì)迫不及待地進(jìn)行展示，在唱歌的過(guò)程中故意唱得很大聲；有的學(xué)生則對(duì)于唱準(zhǔn)自己的聲部缺乏自信心，在合唱的時(shí)候聲音很小，甚至根本不發(fā)出聲音，導(dǎo)致整個(gè)和聲部分有高有低，整個(gè)合唱效果不好。

3.學(xué)生缺乏興趣

音樂(lè)教師在課堂中對(duì)合唱教學(xué)所花費(fèi)的時(shí)間是有限的，而在這有限的時(shí)間里，學(xué)生不僅要熟記自己的聲部旋律，還要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練和配合，對(duì)于一些缺乏音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，合唱的學(xué)習(xí)方式在一定程度上并沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也就無(wú)法取得良好的教學(xué)效果，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于合唱練習(xí)失去了參與興趣，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)的目的。

二、優(yōu)化小學(xué)中年段合唱教學(xué)的方法

為了讓更多的小學(xué)中年段學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)對(duì)于發(fā)展其綜合素質(zhì)的重要性，首先，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合唱在音樂(lè)中的重要地位。音樂(lè)教師要激發(fā)學(xué)生提高音樂(lè)審美素養(yǎng)的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多欣賞優(yōu)美的歌曲，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，使學(xué)生對(duì)于合唱中的聲部知識(shí)有更多的認(rèn)識(shí)。如此，學(xué)生在音樂(lè)課堂上會(huì)更加關(guān)注合唱技巧，在音樂(lè)欣賞的時(shí)候有意識(shí)地提高自己的欣賞水平，從而找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立合唱的自信心，找到音準(zhǔn)，提高合唱學(xué)習(xí)的效率，在音樂(lè)課堂上積極參與，掌握合唱的精髓，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)素質(zhì)水平的提高。

與此同時(shí)，音樂(lè)教師也應(yīng)當(dāng)改善課堂合唱教學(xué)的方式，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上產(chǎn)生情感共鳴，尤其是在合作過(guò)程中產(chǎn)生同學(xué)情誼以及快樂(lè)的情緒，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)于合唱的熱愛(ài)情感，并將熱愛(ài)轉(zhuǎn)化為自身的興趣以及愛(ài)好，最好能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化成為理想以及志趣，輔以音樂(lè)教師的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)于合唱技巧的學(xué)習(xí)產(chǎn)生內(nèi)在的動(dòng)力。

在音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，教師要對(duì)學(xué)生的發(fā)聲、聽(tīng)力同步鍛煉，讓學(xué)生真正體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)，在不同的合唱環(huán)節(jié)鍛煉小學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力，讓小學(xué)生在合唱的過(guò)程中對(duì)于聽(tīng)覺(jué)的感悟更加深刻，學(xué)生之間彼此依賴，信任感逐漸增強(qiáng)，在彼此合作討論以及傾聽(tīng)的過(guò)程中改善自我、提高自我，同時(shí)還能夠確保合唱的和諧。在聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到合唱過(guò)程中遇到的問(wèn)題，針對(duì)合唱中的難點(diǎn)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生傾聽(tīng)合唱范本，找到其中的難點(diǎn)，自主攻克。這不僅尊重了中年段學(xué)生在音樂(lè)課堂上的自主性，還讓學(xué)生掌握了合唱的科學(xué)原則，對(duì)小學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有著非常積極的影響。

例如，在學(xué)習(xí)《八只小鵝》這首歌曲的時(shí)候，加入模仿小鵝的二聲部無(wú)疑是最佳的表現(xiàn)方式，小鵝的嘰嘰喳喳、熱熱鬧鬧將歌曲襯托得更富童趣。再如，《小事情》這首歌曲講述的是積少成多、聚沙成塔的故事，在一定的情感驅(qū)動(dòng)下，中年段學(xué)生對(duì)于歌曲的理解會(huì)更加深入，教師只要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的節(jié)奏，就能夠帶領(lǐng)學(xué)生更加準(zhǔn)確地抓住合唱技巧，提高學(xué)生的合唱水平，同時(shí)也賦予了學(xué)生一段豐富的情感體驗(yàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)中年段合唱教學(xué)中，高技巧性的學(xué)習(xí)已經(jīng)被學(xué)生逐步接受。音樂(lè)教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的技巧，提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生更多的互動(dòng)合作機(jī)會(huì)，讓小學(xué)生獲得更豐富的音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效地促進(jìn)小學(xué)生的綜合成長(zhǎng)。教師要使學(xué)生對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)有更多深刻的認(rèn)識(shí)，從而養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣，提高音樂(lè)鑒賞能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]季王敏.小學(xué)中年段合唱教學(xué)課堂現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].藝術(shù)科技，2015（5）：252.

[2]馬麗娟.小學(xué)中年段合唱教學(xué)課堂現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].無(wú)線音樂(lè)·教育前沿，2013（2）.