唐影

摘 要：本文針對(duì)中職學(xué)校法律基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并總結(jié)出一些合理化的教學(xué)方法和對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職 法律基礎(chǔ) 教學(xué)方法

法律是維護(hù)社會(huì)公平秩序的重要準(zhǔn)則，是約束公民行為的重要準(zhǔn)則。對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生而言，學(xué)法顯得尤為重要。然而，大部分中職學(xué)校法律基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀堪憂。

一、中職學(xué)校法律基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

首先，目前大部分中職學(xué)校以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才為目標(biāo)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)出一批能夠服務(wù)于社會(huì)的復(fù)合型、技能型人才。中職學(xué)校的學(xué)生們也都把專(zhuān)業(yè)技能理論學(xué)習(xí)作為自己在校期間努力的方向，結(jié)合專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)來(lái)不斷地增強(qiáng)自身的技能水平，以成為一名“合格操作工人”為目標(biāo)，忽略了法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。

其次，有些中職學(xué)校開(kāi)設(shè)法律基礎(chǔ)知識(shí)課程，但是在課程內(nèi)容的設(shè)置上過(guò)于寬泛，缺乏系統(tǒng)性，再加上很多教師所沿用的法律案例千篇一律，缺乏新意，早就不適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)。在課時(shí)安排的設(shè)置上過(guò)于緊張，是抓“重點(diǎn)”還是抓“基本點(diǎn)”，是重實(shí)踐還是重理論，是精細(xì)講解還是粗略概括，使得教師無(wú)從下手。寥寥幾堂課很難幫助學(xué)生很好地分析和解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生法制意識(shí)的培養(yǎng)和提高也沒(méi)有太大的作用。在法律基礎(chǔ)教材的選擇上也沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，從深度和廣度上并沒(méi)有進(jìn)行合理的取舍。

最后，中職學(xué)校學(xué)生正處在青春發(fā)育期，身體快速地增長(zhǎng)，心理發(fā)育卻還不夠健全；沒(méi)有形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；看待問(wèn)題不夠全面，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，法制觀念淡薄，遇事好沖動(dòng)，遇到侵權(quán)行為不自知，不懂得用法律武器來(lái)維護(hù)自身權(quán)益，還容易被一些不良因素所誘惑，甚至走上違法犯罪的道路。

二、中職學(xué)校法律基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法和對(duì)策

針對(duì)存在的這些問(wèn)題，筆者現(xiàn)提出幾點(diǎn)方法和對(duì)策供大家參考。

1.充分利用課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍

首先，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)要求，合理安排課時(shí)進(jìn)度，分解教材難易程度，采用深入淺出的教學(xué)方法，逐一化解課堂時(shí)間短與教學(xué)內(nèi)容多之間的矛盾。使枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的知識(shí)具體化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)明化，深刻的問(wèn)題通俗化。其次，適時(shí)搞活課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如行政法以及訴訟法的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)比較抽象難懂，在學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用方面比較不常見(jiàn)，教師就必須用生動(dòng)、活潑的案例來(lái)吸引學(xué)生的注意力。如“城管執(zhí)法”這類(lèi)敏感性話題最容易調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生踴躍發(fā)言，收到較好的教學(xué)效果。

2.完善課程體系，加強(qiáng)學(xué)科間聯(lián)系

目前，很多中職學(xué)校僅僅開(kāi)設(shè)法律基礎(chǔ)知識(shí)課程，內(nèi)容包括我國(guó)憲法、行政法、民法、經(jīng)濟(jì)法、刑法和勞動(dòng)法等。其內(nèi)容過(guò)于寬泛?jiǎn)我?，?cè)重于理論知識(shí)，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生實(shí)際需要，法制教育的效果也不理想。學(xué)?？梢越Y(jié)合專(zhuān)業(yè)情況開(kāi)設(shè)一些特色法律課程，比如財(cái)會(huì)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，可以開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)法律基礎(chǔ)知識(shí)課程，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)可以開(kāi)設(shè)民商法基礎(chǔ)知識(shí)課程，這樣學(xué)生除學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識(shí)之外，還可以了解一些與其職業(yè)相關(guān)的法律知識(shí)。其次，注意各門(mén)學(xué)科的交匯、融合、貫通，教師在教授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該向?qū)W生介紹一些與之相關(guān)的法律法規(guī)，提高學(xué)生的法律意識(shí)。

3.發(fā)揮主體能動(dòng)性，增加教學(xué)互動(dòng)

課堂不僅僅是學(xué)科知識(shí)傳遞的殿堂，更是培養(yǎng)“完整人”的圣殿。在整個(gè)學(xué)習(xí)體系中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，應(yīng)當(dāng)擺脫被知識(shí)奴役的地位，體現(xiàn)出自我的價(jià)值和成就。以學(xué)生為本，就是要把促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來(lái)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。教師要轉(zhuǎn)變過(guò)去單純管理者和知識(shí)傳授者的身份，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，形成良好的教學(xué)互動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)必須從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要和興趣出發(fā)。應(yīng)當(dāng)經(jīng)常開(kāi)展法律實(shí)踐活動(dòng)，采取法律講堂、模擬法庭、法律知識(shí)辯論賽、播放法制短片等內(nèi)容方式，多渠道、多方面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到法制教育和宣傳的目的。比如邀請(qǐng)公檢法等相關(guān)部門(mén)人員進(jìn)行法制講座，現(xiàn)場(chǎng)演示審判程序；播放法制頻道的庭審現(xiàn)場(chǎng)、法律講堂、法制集結(jié)號(hào)等節(jié)目；聚焦時(shí)下熱點(diǎn)法律問(wèn)題，開(kāi)展課堂大討論等等。通過(guò)這些直觀而豐富的活動(dòng)，幫助學(xué)生牢固樹(shù)立法律意識(shí)、熟練掌握法律知識(shí)，并在實(shí)踐中充分正確運(yùn)用。

（作者單位：鎮(zhèn)江技師學(xué)院）