陳倩

摘要：移動互聯(lián)網(wǎng)背景下大學生創(chuàng)業(yè)是指大學生創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會、獲取資源建立組織，將移動互聯(lián)網(wǎng)運用到設計、生產(chǎn)、尋找客戶、推廣銷售等各個環(huán)節(jié)中。以實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目的的一系列活動。大學生群體創(chuàng)業(yè)有其獨特性。本文在分析影響大學生創(chuàng)業(yè)成功的有利與不利因素的基礎上，對武漢東湖學院大學生創(chuàng)業(yè)基地經(jīng)營狀況良好的大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)進行分析，歸納了移動互聯(lián)網(wǎng)在創(chuàng)業(yè)企業(yè)不同階段中的應用情況，發(fā)現(xiàn)影響大學生創(chuàng)業(yè)成功因素除了政府、學校的優(yōu)惠政策扶持，還包括創(chuàng)始人自身的素質(zhì)、項目選擇以及創(chuàng)始人對移動互聯(lián)網(wǎng)的有效利用。

關鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng)大學生創(chuàng)業(yè)

一、移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學生創(chuàng)業(yè)的含義

根據(jù)麥可思研究院2016年發(fā)布的《就業(yè)藍皮書》顯示，中國大學生自主創(chuàng)業(yè)比例持續(xù)上升，大學生自主創(chuàng)業(yè)的存活率也明顯上升，雖然大學畢業(yè)生的就業(yè)壓力在持續(xù)增加，但是創(chuàng)業(yè)和繼續(xù)深造保證了大學生就業(yè)率的持續(xù)穩(wěn)定。

國內(nèi)外大量學者從不同方面總結和歸納了創(chuàng)業(yè)的定義：從創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的關系來說，熊彼特（1934）認為創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)和手段，創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)創(chuàng)新的過程，即在創(chuàng)業(yè)中實現(xiàn)新的生產(chǎn)要素的組合。從創(chuàng)業(yè)的過程來說，Gartner（1985）認為，創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)建新的組織，主要包括獲取資源、生產(chǎn)產(chǎn)品、建立組織、營銷產(chǎn)品和服務、回饋政府和社會五種活動。牛志江（2010）認為創(chuàng)業(yè)就是組織人力、技術、資金等各種資源，并承擔風險來產(chǎn)生新組織、新產(chǎn)品、新流程并創(chuàng)造利潤的價值創(chuàng)造活動。從創(chuàng)業(yè)機會的作用來說，shane&venkataraman（2000）認為創(chuàng)業(yè)活動應該以創(chuàng)業(yè)機會為出發(fā)點，同樣地，郁義鴻（2000）認為創(chuàng)業(yè)是一個發(fā)現(xiàn)和捕捉機會并由此創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品、服務或?qū)崿F(xiàn)其潛在價值的過程。結合在移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學生群體創(chuàng)業(yè)的特殊性，本文將大學生移動互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)定義為：大學生創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會、獲取資源建立組織，將移動互聯(lián)網(wǎng)運用到設計、生產(chǎn)、尋找客戶、推廣銷售等各個環(huán)節(jié)中，以實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目的的一系列活動。

二、影響大學生創(chuàng)業(yè)成功的有利與不利因素

大學生創(chuàng)業(yè)與一般企業(yè)內(nèi)部員工創(chuàng)業(yè)、其他類別創(chuàng)業(yè)不同，無論是外部條件和內(nèi)在條件均有其獨特之處。第一，從外部有利條件來說，國家實施創(chuàng)新工程，教育部及各地方政府不斷出臺各項針對性的政策措施來支持和鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。如2010年5月，人力資源和化會保障部發(fā)布《關于實施大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃的通知》，提出三年內(nèi)引領45萬大學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的目標，使具有創(chuàng)業(yè)愿望且具備創(chuàng)業(yè)條件的大學生都能獲得創(chuàng)業(yè)的指導和相關服務；2012年2月，教育部出臺文件實施國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，設立了創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目，文件對參與高校、經(jīng)費支持和組織實施辦法做了具體規(guī)定：2013年，國務院辦公廳發(fā)布《關于做好2013年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，要求各地區(qū)和對自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生進一步放寬準入條件，降低注冊門檻，給予小額擔保貸款及貼息、稅費減免等政策扶持。2014年5月，《人力資源社會保障部等九部口關于實施大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃的通知》，提出了到2017年的“大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃”，同時從普及創(chuàng)業(yè)教育、加強創(chuàng)業(yè)培訓、提供工商登記和銀行開戶便利、提供多渠道資金支持、提供創(chuàng)業(yè)經(jīng)營場所支持、加強創(chuàng)業(yè)公共服務六個方面來為大學生創(chuàng)業(yè)提供支持和服務。2015年2月，人力資源社會保障部下發(fā)《關于做好2015年全國高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，強調(diào)各地要將高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠、小額擔保貸款、創(chuàng)業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)服務等各項優(yōu)惠政策落實到位的問題。除此之外，各個高校、產(chǎn)業(yè)園也建立起大學生創(chuàng)辦企業(yè)孵化基地，為大學生創(chuàng)業(yè)提供便利與優(yōu)惠。第二，從外部不利條件來說，大學生創(chuàng)業(yè)者普遍面臨著資金匱乏的問題，從我國的現(xiàn)實情況來說，絕大部分的大學生由家庭和社會提供費用來學習，自身缺乏資金積累，也缺乏可供抵押擔保的資產(chǎn)來從融資渠道獲得資金，資金匱乏成為大學生創(chuàng)業(yè)的普遍關鍵障礙。第三，從內(nèi)部有利條件來說，大學生創(chuàng)業(yè)者年齡一般在25歲以下，是創(chuàng)新意識強、受到約束少的時期（王巍，2004）；大學生受過高等教育，有許多創(chuàng)業(yè)直接與其專業(yè)知識掛鉤；大學生善于開拓，對新生事物敏感，熟練使用各種互聯(lián)網(wǎng)移動終端等硬件軟件，為其創(chuàng)業(yè)提供工具支持；第四，從內(nèi)部不利條件來說，我國大學生普遍實踐機會較少、對社會缺乏了解、動手能力不足，社會資本累積不夠，從一定程度上限制了創(chuàng)業(yè)的成功。

三、對武漢東湖學院大學生創(chuàng)業(yè)基地入駐企業(yè)的案例分析

（一）武漢東湖學院大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的情況簡介

武漢東湖學院響應國家號召，建立了大學生創(chuàng)業(yè)孵化中心幫助有意愿且項目市場前景良好的大學生創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)指導方面，不僅開設了大學生創(chuàng)業(yè)教育相關的課程，也在中心內(nèi)配備了經(jīng)驗豐富的創(chuàng)業(yè)導師進行專門指導，定期舉辦創(chuàng)業(yè)交流活動。在資金和硬件支持方面，武漢東湖學院免費給學生提供寬敞明亮的辦公室和生產(chǎn)操作室，免除水電，給予資金支持。目前進駐到中心的大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)共有十二家，其中，運用移動互聯(lián)網(wǎng)進行創(chuàng)業(yè)且經(jīng)營情況良好的大學生企業(yè)分別有五家，分別為：微云眾合、武漢美食天下食品有限公司、東立文創(chuàng)、牛斯塔知識產(chǎn)權咨詢有限公司、米斯易淘。這五家大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的主要業(yè)務和盈利來源如表3.1所示：

（二）移動互聯(lián)網(wǎng)在大學生創(chuàng)業(yè)中的應用

通過對以上五家大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的深入調(diào)查，移動互聯(lián)網(wǎng)均在創(chuàng)業(yè)活動中起到了很大的促進作用，從創(chuàng)業(yè)的過程的兩階段來看：

第一，創(chuàng)業(yè)意識的萌芽和動機形成階段

通過對五位企業(yè)創(chuàng)始人的深度訪談，創(chuàng)業(yè)動機的形成有共同之處：（1）創(chuàng)業(yè)者在正式創(chuàng)業(yè)之前有過利用互聯(lián)網(wǎng)做生意的經(jīng)歷，比如在大學期間開過淘寶店，有過實操經(jīng)驗（微云眾合、米斯易淘）；（2）創(chuàng)業(yè)者在大學期間參加過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)相關的省級、國家級比賽，并在比賽中獲獎（武漢美食天下食品有限公司、牛斯塔知識產(chǎn)權咨詢有限公司）；（3）有過短期的工作經(jīng)歷，在工作中累積了大量互聯(lián)網(wǎng)社交關系形成社會資本，萌生出創(chuàng)業(yè)想法（東立文創(chuàng)牛斯塔知識產(chǎn)權咨詢有限公司）。

第二，企業(yè)成立發(fā)展階段

在該階段，創(chuàng)業(yè)者最關心的問題就是獲取資源、尋找客戶并進行企業(yè)推廣。在這三點中，移動互聯(lián)網(wǎng)中的社交媒體、網(wǎng)站平臺均發(fā)揮了重要作用：（1）通過線上與線下活動尋找和穩(wěn)固社會資本：每個創(chuàng)業(yè)者同時提到了社會資本的重要性，創(chuàng)業(yè)者會找到業(yè)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)者的圈子，通過定期的線下活動和持續(xù)性的線上聯(lián)系，比如在微博、微信朋友圈等社交網(wǎng)絡的關注、評論、轉(zhuǎn)發(fā)來擴大圈內(nèi)的影響力，形成并穩(wěn)固自身的社會資本，從而獲取信息和商業(yè)機會。（2）各個創(chuàng)業(yè)者均會通過社會化媒體來推廣自己業(yè)務：創(chuàng)業(yè)者會設立自己企業(yè)品牌的官方微博和微信訂閱號，以及個人自媒體賬號。通過定期更新、管理這些社交媒體，向客戶、同行提供有用信息來進行推廣。（3）另外，專業(yè)性較強的企業(yè)創(chuàng)業(yè)者也通過在百度貼吧、行業(yè)論壇、百度文庫等網(wǎng)絡平臺發(fā)帖，撰寫專業(yè)的指導性的文章，并在文章末尾附上自己公司的名稱和聯(lián)系方式的方式來進行公司宣傳獲得業(yè)務（牛斯塔知識產(chǎn)權咨詢有限公司等）。

從對武漢東湖學院大學生創(chuàng)業(yè)經(jīng)營情況良好的五家企業(yè)的分析來看，影響大學生創(chuàng)業(yè)成功因素的主要原因可以總結為以下幾個方面：第一，從企業(yè)外部因素來看：政府的優(yōu)惠政策扶持如給大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供直接資金支持，以及學校內(nèi)部的大學生孵化基地從硬件和軟件上的扶持（如提供免費場地和水電，配備創(chuàng)業(yè)導師，定期舉辦創(chuàng)業(yè)交流）均有力增加了大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的存活幾率。第二，從企業(yè)內(nèi)部因素來看，創(chuàng)始人本身善于發(fā)現(xiàn)機會、不怕困難、勇于創(chuàng)新的領導者素質(zhì)，有市場前景的創(chuàng)業(yè)項目以及對移動互聯(lián)網(wǎng)的有效利用，均是創(chuàng)業(yè)企業(yè)能順利經(jīng)營的保證。