劉秋婕

摘 要 日前，高職教育飛速發(fā)展，高職院校在學生教育與管理方面探索出具有特色的教育管理體系，是影響到人才培養(yǎng)和學院發(fā)展的重要問題。如何在現有的學生教育與管理模式下，采取更適合當今學生特點的教育，在原有的教育管理學生的基礎上，怎樣完善更好的常規(guī)管理，是高職院校急于解決的問題。本文將從職業(yè)院校的學生特點及教育管理談幾點見解。

關鍵詞 高職院校學生特點 常規(guī)管理

高職教育作為一種特殊類型的高等教育，具有鮮明的辦學特色。在高職高專教育不斷壯大的形勢下，越來越多的人選擇進入高職高專學習，由于生源結構復雜，學校的各種教育管理問題也隨之而來。本文分析了當前高職院校學生的特點，再結合學生特點進一步完善常規(guī)管理，使學生能更快地適應學校生活，養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，順利完成學業(yè)。

1高職院校學生特點

（1）從歷年學校招生情況來看，重視普通本科而輕視高職教育的情況普遍存在。隨著人才市場競爭日漸激烈，用人單位對畢業(yè)生的要求也越來越高。這使得高職學生心理壓力比較大，而且比較自卑，容易放棄自我。

（2）高職學校招生的生源復雜。主要體現在高職院校招生渠道廣，其中有普通高考最后批次錄取的高中畢業(yè)生、有中專學生通過單招考試入學的、有技校學生通過技能高考取得入學資格的等等。他們入學前所受的教育不同，各個學校的管理也參差不齊，入學后對自身的期望值也不一樣。

（3）很多高職院校學生都是家中的獨生子女，從小備受父母的寵愛，很少吃苦，對父母的依賴性較強，生活自理能力、獨立工作能力相對較差，而且責任感缺失，缺乏良好的誠信品質、團隊協(xié)作精神、敬業(yè)精神。有的學生追求物質享受，推崇拜金卞義。有的學生好逸惡勞，無所事事，沒有自己的追求。甚至有的學生說臟話，打架斗毆。這些現象都給學生的職業(yè)道德素質教育和職業(yè)素質培養(yǎng)工作帶來了很大的障礙。

（4）大部分高職學生的人生觀以及目標是健康、積極向上的，但是有部分學生由于家庭教育，缺乏鍛煉，所處的環(huán)境相對復雜，父愛或母愛的缺失，很多人都會在行為上和認知上出現偏差，缺乏大局發(fā)展意識以及集體觀念。特別是在網絡化、信息化時代背景形勢下，學生們接觸的文化思潮越來越多樣化，受到外界環(huán)境的影響，學生的價值取向和思想觀念也出現多樣化發(fā)展，這給高職院校學生教育管理工作帶來了很多新的困難。

（5）從學生上課的思想狀態(tài)來看，只有部分學生能夠珍惜學習機會，把握在校時間，本著對自己負責的態(tài)度努力考取各種證件，比如普通話證、英語等級證和駕駛證等。但仍然有部分學生自制力差，學習目標不明確，上課玩手機，睡覺，作業(yè)不能按時完成，更有甚者，出現曠課、遲到等現象。不愿意參加學校舉辦的各項活動，對于集合性的活動也是消極對待。

2對高職院校學生教育管理的幾點見解

（1）高職院校不同于以往的高中和初中，是封閉式管理，學生按固定的時間放學回家。對于高職學校的學生管理都是開放式，學生可以自由出入學校大門，這就要求學生在上課時，任課老師要做好考勤，以免學生私自外出，造成失聯現象。

（2）針對高職院校學生特點，早上有必要上早操，學生會逐班查人，這對于學生起床和上課能起到一定的效果，能減少睡懶覺的學生數量，能保證大部分學生按時到教室上課。

（3）對于高職院校的班級配備一個班級一個班主任，一對一的管理。尤其是晚上學生就寢，更要每個床位核查，做到班級干部、學生會干部和班主任三級聯合，確保學生們晚上都在寢室就寢，而不是散落在校外。

（4）除上述幾點日常管理之外，還應增強學生自信心，提高學習能力。班主任要通過各種活動和班會以及講座，一方面讓學生們認識到自身的不足，另一方面也要讓他們找到自己的優(yōu)勢所在，能夠讓學生們明白只有通過刻苦學習努力付出之后才有可能獲得更多的知識財富。

（5）告訴學生如何正確學習，并為他們提供學習機會。高職院校學生可以通過多種途徑減少與普通高校學生在學歷上的差距，如專升本、自學考試等，在技能得到提升的同時增強學生與學生之間的競爭力。最后，要鼓勵學生參加與他們專業(yè)相關的職業(yè)資格認證的一系列考試，以增加他們參與社會競爭的砝碼。

（6）將學生心理健康教育作為重點來抓。在幫助學生正確分析自己存在問題的同時，盡快掌握學生的心理狀況，做好心理干預，以防學生心理狀況發(fā)生進一步的惡化。定期聘請心理老師在固定時間和固定地點開展心理咨詢，做有關心理知識方面的講座，積極解答學生在心理方面遇到的問題。

（7）要在學生教育與管理中加強生命教育。要重視生命教育，因為生命教育既是一切教育的前提，同時還是教育的最高追求。在學生教育與管理的實踐中，要滲透生命教育，要讓學生認識到個人的健康與全面發(fā)展的重要性，也要讓學生認識到對自身生命的關注，尊重和熱愛。

總而言之，高職院校學生的構成極為復雜，高職院校學生的教育管理也是一項極為復雜的工作，只有將學生特點和院校的實際情況結合起來，堅持以人為本，堅持大愛文化，完善規(guī)章制度，加強思想教育，才能保證學校正常運轉，保證學生的正常學習，才能為社會輸送更多更好的人才。

參考文獻

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