楊 華

(1.青海師范大學(xué)，青海 西寧 810008；2.江蘇省東臺(tái)市安豐中學(xué),江蘇 東臺(tái) 224200)

對(duì)人教版高中物理教材幾處內(nèi)容的商榷

楊 華1,2

(1.青海師范大學(xué)，青海 西寧 810008；2.江蘇省東臺(tái)市安豐中學(xué),江蘇 東臺(tái) 224200)

物理教材必須嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、規(guī)范,人教版高中物理教材在內(nèi)容的編寫上存在幾個(gè)問題，本文針對(duì)這些問題進(jìn)行了探討.

飽和汽壓；力的圖示；受力分析

人教版高中物理教材充分體現(xiàn)了新課程理念，筆者發(fā)現(xiàn)該教材中有幾處內(nèi)容的處理值得我們探討.

1 關(guān)于水的飽和汽壓與溫度的關(guān)系圖

選修3-3教材43頁在介紹飽和汽與飽和汽壓時(shí)，原文選用了圖9.3-3水的飽和汽壓與溫度的關(guān)系插圖(如圖1).

圖1

此圖存在商榷之處，在0℃時(shí)，水的飽和汽壓不應(yīng)該為0kPa.為了使插圖更科學(xué)，傳遞的信息準(zhǔn)確，建議教材將0℃時(shí)的數(shù)據(jù)修改，以便于以后的教學(xué).

水的飽和汽壓與溫度的關(guān)系圖像應(yīng)該是一條有限曲線,如圖2所示,曲線起始于O點(diǎn)，終止于K點(diǎn).O點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的飽和汽壓pO和熱力學(xué)溫度TO，是水汽化的飽和水蒸氣的最小壓強(qiáng)和最低溫度，實(shí)際上O點(diǎn)是冰、水、飽和水蒸氣三相共存的“三相點(diǎn)”.K點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的飽和汽壓pK和熱力學(xué)溫度TK，是水汽化的飽和水蒸氣的最大壓強(qiáng)和最高溫度，在K點(diǎn)時(shí)水將全部汽化為飽和蒸氣，是它們共存的“臨界點(diǎn)”.這樣，只有在TO≤T≤TK時(shí)，才出現(xiàn)水和飽和水蒸氣共存的情況；在T>TK時(shí)，只能出現(xiàn)單獨(dú)存在的水蒸氣，而且是未飽和水蒸氣，無論如何增加壓強(qiáng)都不能成為飽和水蒸氣，更不可能有水的出現(xiàn).

水的飽和蒸氣在三相點(diǎn)O時(shí)，pO=4.58mmHg、TO=273.16K(tO=0.01℃)；在臨界點(diǎn)，pK=1.66×105mmHg、TK=647.3K(tK=374.2℃).所以，課本中水蒸氣的飽和汽壓曲線，應(yīng)該描述為圖3所示.如果是粗略地描述，也只能是tO取為零，但是pO是絕不可能取為零的.

圖2

圖3

2 關(guān)于數(shù)據(jù)的處理

2015年7月出版的必修一教材63頁例題分析與解的數(shù)據(jù)處理如圖4所示.

例題：力F1=45N,方向水平向右.力F2=60N,方向豎直向上.通過作圖求這兩個(gè)力的合力F的大小和方向.

分析與解：選擇某一標(biāo)度,例如用8mm長的線段表示15N的力,作出力的平行四邊形,如圖4所示,表示F1的線段長24mm,表示F2的線段長32mm.

用量角器量得合力F與力F1的夾角為53°.

圖4

筆者認(rèn)為該題分析與解中有兩處值得商榷：其一，力F是通過力的平行四邊形所作，在其上分段不合理，其長度應(yīng)通過刻度尺測(cè)量而得.其二，在數(shù)據(jù)的處理上，分析與解上有這樣一句話：用刻度尺測(cè)量后得知，表示合力F的對(duì)角線長40mm，這會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，學(xué)生在初中就學(xué)過毫米刻度尺的讀數(shù)，應(yīng)該估讀.

3 關(guān)于受力分析的處理

必修一83頁的受力分析如圖5所示.原題在受力分析時(shí)，課本中(圖4.5-8)展示的木塊受力示意圖有問題.題目中已經(jīng)交代了物體靜止在粗糙的斜面上，物體受到三個(gè)力作用處于平衡狀態(tài)，三個(gè)力應(yīng)當(dāng)共點(diǎn)共面.原題的彈力以及摩擦力的作用點(diǎn)畫錯(cuò)，應(yīng)為圖6所示.

圖5

圖6

教材是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的基本素材，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有重大影響，編寫工作應(yīng)精益求精.

[1] 黎炳如.對(duì)粵教滬科版八年級(jí)物理下冊(cè)幾處內(nèi)容的商榷[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2013，(11)：15-17.

[2] 武九續(xù).對(duì)飽和汽壓曲線教學(xué)幾個(gè)問題的解答[J].天津教育，1989，(3):41-42.

[3] 耿玉盛.江蘇高考卷選修3-3試題特色與復(fù)習(xí)建議[J].物理之友,2017,(2).