楊斌

(西華師范大學(xué)體育學(xué)院 四川南充 637009)

高校體育與社會(huì)體育互動(dòng)發(fā)展的模式與特征研究①

楊斌

(西華師范大學(xué)體育學(xué)院 四川南充 637009)

通過(guò)文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析等方法對(duì)四川省南充市高校體育和社會(huì)體育互動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn)高校體育和社會(huì)體育兩者在發(fā)展過(guò)程互動(dòng)性較差,各自的優(yōu)勢(shì)并沒(méi)有得到有效利用,所存在的不足也沒(méi)有得到有效改進(jìn)。針對(duì)上述現(xiàn)象,該文提出了相應(yīng)對(duì)策,力求為高校體育和社會(huì)體育積極的互動(dòng)發(fā)展提供參考。

高校 社會(huì) 體育 發(fā)展

高校體育無(wú)疑有著較為豐富的體育人力資源和體育場(chǎng)館資源,這為高校體育的良好發(fā)展提供了重要的人力保障和物質(zhì)基礎(chǔ)。而相反的是我國(guó)社會(huì)體育的發(fā)展相對(duì)較為落后,其原因是多方面的。如體育人力資源的缺乏,場(chǎng)館設(shè)施資源的缺少以及群眾體育意識(shí)的薄弱等。但不僅社會(huì)相對(duì)高校的體育發(fā)展來(lái)說(shuō),又有著較為充裕的、靈活的可支配資金,而且良好的社會(huì)體育文化環(huán)境是促進(jìn)高校體育快速、健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此,在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi),社會(huì)體育的發(fā)展需要得到高校體育的有力支持,而高校體育的發(fā)展,同樣需要良好的社會(huì)體育環(huán)境作支撐。即高校體育和社會(huì)體育的互動(dòng)發(fā)展具有重要意義。鑒于此,該文以四川省南充市高校體育和地方社會(huì)體育互動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行研究,主要就存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,并提出相應(yīng)策略,以此為促進(jìn)南充市高校體育和社會(huì)體育良好的互動(dòng)發(fā)展所需要采取的措施提供參考。

1 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

該文研究所涉及到的高校為西華師范大學(xué)、川北醫(yī)學(xué)院、西南石油大學(xué)、西南交大希望學(xué)院以及南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院五所院校。南充地區(qū)的社會(huì)體育主要是市區(qū)羽毛球場(chǎng)所、足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)以及老年廣場(chǎng)舞場(chǎng)地等區(qū)域參與人員和部分單位開(kāi)展的體育活動(dòng)情況為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

該研究主要采用了文獻(xiàn)資料法,問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法。

2 結(jié)果與分析

2.1 社會(huì)體育獲得高校體育人力資源的方式和途徑

為更好地對(duì)高校人力資源作用于社會(huì)體育的情況進(jìn)行詳細(xì)研究,該文將高校體育人力資源細(xì)分為高校學(xué)生體育人力資源和體育教師人力資源兩種對(duì)象來(lái)進(jìn)行研究。從表1中的數(shù)據(jù)可以得知,在近三年參與了各種社會(huì)體育活動(dòng)的學(xué)生中,有53.72%的學(xué)生參加了全民健身日的體育知識(shí)方面的宣傳或者是問(wèn)卷調(diào)查的發(fā)放與回收工作,其參與形式主要是學(xué)生會(huì)組織或者有課題的教師組織;有33.26%的學(xué)生做過(guò)社會(huì)體育活動(dòng)的裁判員,其涉及到的項(xiàng)目主要是籃球、羽毛球以及足球等球類項(xiàng)目;因一些企事業(yè)單位在每年的工會(huì)活動(dòng)中,會(huì)組織一些體育活動(dòng),因此體育專業(yè)的學(xué)生有機(jī)會(huì)被請(qǐng)去作為短時(shí)間的教練員,這部分學(xué)生有17.84%,其涉及到的項(xiàng)目除了籃球、氣排球和足球外,還有健身操和廣場(chǎng)舞等;而在所調(diào)查的學(xué)生中,做過(guò)大眾科學(xué)健身指導(dǎo)員的相應(yīng)所占比例較小,為9.41%,他們?cè)趨⑴c健身指導(dǎo)的活動(dòng)中,其對(duì)象主要為老年體育人口,其他年齡段的體育人口幾乎沒(méi)有指導(dǎo)過(guò)或者被咨詢過(guò);作陪練是由體育運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的學(xué)生最喜歡的,因其不僅可以得到額外的收入,而且還可以提高自己的運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能水平,結(jié)交更多的社會(huì)朋友。然而調(diào)查中發(fā)現(xiàn),陪練的大都是在羽毛球?qū)ｍ?xiàng)方向的學(xué)生,這反應(yīng)在數(shù)據(jù)上,也就只有2.51%。在訪談中還發(fā)現(xiàn),作為陪練角色的學(xué)生和雇主主要通過(guò)教師介紹而相互協(xié)調(diào),因此學(xué)生獲得陪練的途徑少較為單一。

表1 近三年高校學(xué)生參與社會(huì)體育活動(dòng)情況(n=273)

對(duì)于教師體育人力資源而言,該文主要對(duì)高校的體育教師進(jìn)行了相應(yīng)的問(wèn)卷調(diào)查和訪談。研究發(fā)現(xiàn),雖然高校體育教師無(wú)論是在專業(yè)上還是對(duì)有關(guān)科學(xué)健身知識(shí)的了解上都較為突出,但因在學(xué)校任課時(shí)間長(zhǎng),學(xué)校本身對(duì)服務(wù)于社會(huì)體育的意愿缺乏,沒(méi)有相應(yīng)的組織結(jié)構(gòu)等多方面的原因,他們參與社會(huì)體育的活動(dòng),無(wú)論是在時(shí)間上、廣泛性上還是力度上都顯得極為不夠。數(shù)據(jù)顯示,在參與了社會(huì)體育活動(dòng)的高校體育教師中,有1.37%的參加過(guò)科學(xué)健身宣傳或者指導(dǎo)工作,這其中還包括因作課題的需要而參加的教師;其次參加過(guò)裁判工作的體育教師為4.75%,所涉及到的項(xiàng)目主要是籃球、足球、氣排球、羽毛球和健身操等;第三,做過(guò)教練的體育教師為13.28%,其涉及到的項(xiàng)目也主要是籃球、足球、氣排球、羽毛球和健身操。所涉及到的單位主要是郵政系統(tǒng)、銀行系統(tǒng)和電力系統(tǒng)等。此外,從調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),無(wú)論是高校學(xué)生體育人力資源還是教師體育人力資源,以社區(qū)為服務(wù)單位而建立聯(lián)系的還沒(méi)有。

2.2 社會(huì)體育使用高校體育場(chǎng)館設(shè)施的方式和途徑

高校有著較為豐富的體育場(chǎng)館設(shè)施,其不僅為高校體育活動(dòng)的開(kāi)展奠定了良好基礎(chǔ),而且也為地方體育活動(dòng)的開(kāi)展提供了很好條件。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),盡管南充高校體育場(chǎng)館向社會(huì)開(kāi)放無(wú)論是在時(shí)間上還是開(kāi)放程度上都較為充分,但社會(huì)體育利用高校體育場(chǎng)館設(shè)施主要集中于晚上或者寒暑假學(xué)生沒(méi)有上課的時(shí)間,其方式多是繳費(fèi)臨時(shí)租用,所涉及到的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要是羽毛球、籃球以及足球。在參與對(duì)象上,主要是企事業(yè)單位為主體,這占到了98.47%,而以民間團(tuán)體參與高校場(chǎng)館設(shè)施租借的卻只有1.53%?？偲饋?lái)看,高校體育場(chǎng)館設(shè)施的作用并沒(méi)有在地方社會(huì)體育中發(fā)揮很好作用。其原因是多方面的,一是高校本身對(duì)體育場(chǎng)館設(shè)施的管理不夠靈活,使得沒(méi)有被得到充分使用;二是社會(huì)體育的發(fā)展還處于較低水平,人們參與體育活動(dòng)的意愿不強(qiáng),這樣總體上表現(xiàn)出不管是單位或者民間小團(tuán)體的體育消費(fèi)水平低,以至于只有大型活動(dòng)時(shí)才只是租借一下體育場(chǎng)館設(shè)施而已。

3 結(jié)論與對(duì)策

3.1 結(jié)論

綜合來(lái)看,南充市高校體育所具有的優(yōu)勢(shì),在對(duì)促進(jìn)所在區(qū)域社會(huì)體育發(fā)展的作用較小;反過(guò)來(lái),社會(huì)體育在促進(jìn)該區(qū)域高校的體育發(fā)展方面意義也不明顯。顯示出高校體育和社會(huì)體育兩者在互動(dòng)發(fā)展的模式上呈現(xiàn)出規(guī)模小、程度淺和涉及面窄等特點(diǎn)。

3.2 對(duì)策

(1)在體育場(chǎng)地設(shè)施資源上,高校應(yīng)結(jié)合該校和該地區(qū)的實(shí)際情況,在不影響本身體育發(fā)展的基礎(chǔ)上,做出較為靈活的安排,為地方體育活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行有償或無(wú)償開(kāi)放。如對(duì)社區(qū)老年體育活動(dòng)和兒童體育活動(dòng)以公益性質(zhì)投入,而對(duì)企事業(yè)單位體育活動(dòng)則進(jìn)行有償開(kāi)放,以此獲得一定促進(jìn)高校體育發(fā)展的社會(huì)體育資金。而地方政府相關(guān)體育行政部門也應(yīng)和高校進(jìn)行積極協(xié)調(diào),盡可能發(fā)揮各自作用,使得高校體育場(chǎng)地設(shè)施資源能夠得到充分利用,進(jìn)而促進(jìn)高校體育和社會(huì)體育的較好發(fā)展。

(2)在體育人力資源方面,高校要建立良好政策,鼓勵(lì)有體育專長(zhǎng)的教師或?qū)W生參與不管是校內(nèi)還是校外的體育項(xiàng)目的比賽、體育活動(dòng)的組織與管理和體育與健康知識(shí)的宣傳等活動(dòng)。這樣就極大地拓展了該校具有體育特長(zhǎng)或者愛(ài)好的教師和學(xué)生的活動(dòng)空間,也使得社會(huì)有了獲得了更多的體育人力資源的機(jī)會(huì)。與此同時(shí),主動(dòng)邀請(qǐng)社會(huì)中在體育方面有一定影響力的人到高校講學(xué)或者競(jìng)技才藝表演。這樣,在體育人力資源的多樣化開(kāi)發(fā)過(guò)程中,加速多方的體育資金流動(dòng),由此形成推動(dòng)地方體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的正能量。

[1]鄒師,周瑩,郭殿祥.高校體育與社會(huì)體育的銜接途徑[J].中國(guó)學(xué)校體育,2001(4)：17.

[2]黃強(qiáng),吳建.對(duì)高校體育與社會(huì)體育的探討[J].重慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版,2002(2)：78-81.

[3]蔣玲.社會(huì)化體育理論與實(shí)踐在高校體育與社會(huì)體育接軌中的應(yīng)用研究[J].體育與科學(xué),2005(3)：57-59.

[4]袁紅.高校體育與社會(huì)體育銜接推動(dòng)高校體育改革的研究[J].黑龍江高教研究,2006(3)：57-59.

[5]陳雪梅,王傳明,宋進(jìn)文.試論高校體育與社會(huì)體育和諧發(fā)展[J].軍事體育進(jìn)修學(xué)院學(xué)報(bào),2007(4)：123-125.

[6]胡小謙.高校體育與社會(huì)體育的發(fā)展研究[J].運(yùn)動(dòng),2013(1)：90-91.

G80

A

2095-2813(2017)05(b)-0183-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.14.183

四川省南充市社科規(guī)劃項(xiàng)目,項(xiàng)目編號(hào)：NC2015B037。

楊斌(1976—),男,四川資陽(yáng)人,副教授,研究方向：體育教育訓(xùn)練。