王太文+王嘯

地理實(shí)踐力的提升離不開學(xué)生的體驗(yàn)活動，研學(xué)旅行是其中最佳的體驗(yàn)方式之一。學(xué)校開啟了從青島到貴州的“一路向黔”大規(guī)模研學(xué)活動，將研究性學(xué)習(xí)與旅行體驗(yàn)相結(jié)合，使學(xué)生近距離地接觸到了貴州的自然風(fēng)貌和人文環(huán)境，也在有序的活動中提升了學(xué)生的地理實(shí)踐力。

一、做足功課，提前謀劃

一是確保學(xué)生安全第一。研學(xué)旅行前，分班級召開旅行安全知識講座；與學(xué)生及家長簽訂安全協(xié)議；分批次、錯時前往；與其他學(xué)科教師一起分人入班。

二是合理確定研學(xué)內(nèi)容。根據(jù)欲前往的具體地域（安順舊州中學(xué)、黃果樹瀑布、西江苗寨、云峰屯堡、貴陽甲秀樓等），確定了7個研學(xué)主題：交通、時差、巖石、地貌、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、聚落等，并將每一個研學(xué)主題細(xì)化為具體問題。

三是恰當(dāng)選擇活動方式。針對不同的研學(xué)主題，選擇研究性學(xué)習(xí)、問題探究、資料查閱、教師講解、成果展評等多樣化的活動方式。

四是適時抓住研學(xué)時機(jī)。充分考慮旅途、到達(dá)目的地之后的行程，充分利用一切可以利用的時間，適時地開展研學(xué)活動。

二、有序開展，逐步實(shí)施

本次研學(xué)旅行確定的學(xué)習(xí)主題，涉及面廣，內(nèi)容豐富。為保證這些學(xué)習(xí)主題在旅行中逐一落實(shí)，我們將整個旅行的時間分割成四個時間段，并將學(xué)習(xí)主題分解到其中。

1.旅行準(zhǔn)備：探討論證，方式選擇

出發(fā)前，針對出行方式，組織學(xué)生分組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)：本次研學(xué)旅行的目的地為貴州安順，請給此次700人的團(tuán)隊(duì)選擇恰當(dāng)?shù)某鲂薪煌üぞ吆头绞健?/p>

2.空中課堂：即時學(xué)習(xí)，學(xué)以致用

為充分利用青島至貴州的航行時間，同時也為避免擾亂機(jī)艙環(huán)境，我們在機(jī)上也為學(xué)生安排了學(xué)習(xí)任務(wù)：（1）觀察機(jī)艙顯示屏中飛機(jī)正常飛行時的高度，并分析原因；（2）到達(dá)機(jī)場時，注意觀察此時太陽的方位和高度，與家人電話報(bào)平安，詢問此時青島的太陽方位及高度，并分析

原因。

3.實(shí)地考察：直觀感受，深度思考

抵達(dá)目的地之后的旅行，學(xué)生身臨其境，可以直觀感受身邊的地理事物、地理現(xiàn)象，是實(shí)施研學(xué)的最佳時段，但與此同時，學(xué)生的注意力容易分散，也是最容易失去控制的一個階段。該階段，我們結(jié)合所到之處的地理事物，按照事前的準(zhǔn)備，不斷拋出研討主題，引發(fā)思考，組織活動，使研學(xué)活動逐步走向深入。

（1）沉積巖的特點(diǎn)。在舊州村寨中，引用當(dāng)?shù)厝说恼f法，“石頭的路面石頭墻，石頭的瓦蓋石頭房，石頭的碾子石頭的磨，石頭的板凳石頭的缸”，拋出問題，引發(fā)討論：該地村寨的屋頂為何使用青石板來替代瓦片？

（2）流水侵蝕地貌。天星橋景區(qū)是典型的喀斯特地貌溶洞，洞內(nèi)景觀形狀各異，面對大自然的鬼斧神工對學(xué)生的震撼，我們采取的是講授法，簡要向?qū)W生介紹該景觀形成的過程，并強(qiáng)調(diào)溶洞的形成需要長期的時間，使學(xué)生自覺地認(rèn)識到保護(hù)脆弱自然環(huán)境的重要性。在到達(dá)黃果樹瀑布景區(qū)之前，我們安排的是競猜環(huán)節(jié)：對于瀑布的觀賞，在哪一位置欣賞最佳？現(xiàn)在是觀賞的最佳時節(jié)嗎？抵達(dá)現(xiàn)場后，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地勘察并論證自己的猜測，并進(jìn)一步提出問題：瀑布是如何形成的？結(jié)合實(shí)地實(shí)景，查閱資料后向同學(xué)解釋。

（3）地形對生產(chǎn)生活的影響。在旅行的過程中，沿途可以見證貴州“地?zé)o三尺平”的地形特點(diǎn)；梯田遍布；山區(qū)公路，盤山而上；西江苗寨中，吊腳樓依山傍水，鱗次櫛比，層疊而上。對此，可安排學(xué)生以小組為單位，任選其中的一個方面，進(jìn)行觀察、分析思考，晚飯后或擇機(jī)進(jìn)行交流，使學(xué)生深刻認(rèn)識地形對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通、聚落等的影響。

三、重溫行程，反思提升

研學(xué)旅行的經(jīng)歷總是豐富多彩的，但隨著時間的推移也不可避免地會被漸漸淡忘。為推動研學(xué)旅行成果的進(jìn)一步發(fā)展，并發(fā)揮其最大效益，歸來之后，我們對本次活動進(jìn)行了回顧、反思和總結(jié)，主要從學(xué)生和教師兩個方面來進(jìn)行。

學(xué)生反思總結(jié)。一是問題延伸思考：結(jié)合地圖、互聯(lián)網(wǎng)及研學(xué)旅行行程材料，分析說明旅行社給我們的行程安排是否合理，并提出修改建議。二是進(jìn)行成果展評：通過簡報(bào)或板報(bào)等形式進(jìn)行展示，并組織學(xué)生進(jìn)行評選，評選出優(yōu)勝班級及學(xué)習(xí)小組。教師反思總結(jié)：全方位梳理本次活動的過程，總結(jié)得失，并為下次開展類似活動提出建議。

在研學(xué)旅行的道路上，我們還有許多困難需要克服，其中最突出的一個問題是，如何將課堂教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度與研學(xué)旅行地的學(xué)習(xí)資源更好地結(jié)合。加強(qiáng)研學(xué)旅行的課程設(shè)計(jì)，這也正是下一步我們要重點(diǎn)研究、突破的一個課題。

（作者單位：1.青島市實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)；2.青島市教育教學(xué)科學(xué)院）