張夢(mèng)雅

（國(guó)網(wǎng)江蘇省電力公司職業(yè)技能訓(xùn)練基地）

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)多樣化人才的需求越來(lái)越高，人才的需求促進(jìn)了教育方式和教育理念的轉(zhuǎn)變。職業(yè)教育有培養(yǎng)技術(shù)能力過(guò)硬、專業(yè)素質(zhì)高、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的技術(shù)人才。裝表接電實(shí)訓(xùn)課程的特性要求重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，要對(duì)學(xué)生的素質(zhì)與能力進(jìn)行拓展，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，使學(xué)生進(jìn)入工作崗位后能迅速適應(yīng)崗位需求，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。但面對(duì)新的教育挑戰(zhàn)，現(xiàn)階段的裝表接電實(shí)訓(xùn)課程依然存在許多問(wèn)題，本文將對(duì)實(shí)訓(xùn)課程中存在的不足進(jìn)行探討分析，并對(duì)如何在教學(xué)課程中實(shí)現(xiàn)提出解決措施。

關(guān)鍵詞：裝表接電；教學(xué)實(shí)訓(xùn)；拓展

作為電力高職學(xué)校的專業(yè)課程，裝表接電實(shí)訓(xùn)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和理論性，而隨著我國(guó)電力產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展和城鄉(xiāng)電網(wǎng)的完善，對(duì)電能計(jì)量人才的需求量也越來(lái)越大。而在高等職業(yè)教育中，培養(yǎng)符合社會(huì)職業(yè)技術(shù)需要的技能人才是教育的最終目的，為了使學(xué)生在將來(lái)的工作崗位中迅速適應(yīng)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，需要提高其實(shí)踐能力，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)專業(yè)能力。以下將對(duì)裝表接電實(shí)訓(xùn)課程中存在的不足進(jìn)行分析，并闡述學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力素質(zhì)與拓展提高的重要性，提出相應(yīng)的解決與發(fā)展措施。

1 實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力拓展必要性

1.1 高職學(xué)校的整改要求

國(guó)家推行新的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，其中對(duì)職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革提出這樣幾項(xiàng)原則：需要將能力目標(biāo)突出，將項(xiàng)目任務(wù)作為課程內(nèi)容的載體，以任務(wù)和項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行訓(xùn)練。按照國(guó)家教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)培訓(xùn)具有堅(jiān)定信念和正確理想的優(yōu)秀學(xué)生，使學(xué)生具備專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)和優(yōu)秀的職業(yè)技能。具備熟練的職業(yè)技能和扎實(shí)、系統(tǒng)的專業(yè)應(yīng)用知識(shí)；具備一定的定量計(jì)算能力和必要的專業(yè)理論基礎(chǔ)。面對(duì)這些要求和目標(biāo)，如果只是通過(guò)老師教一步學(xué)生做一步的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，顯然不能全部實(shí)現(xiàn)，甚至連熟練的職業(yè)技能也不一定能夠?qū)崿F(xiàn)。這就需要拓展在教學(xué)過(guò)程中關(guān)于素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在步入職業(yè)崗位初期的適應(yīng)能力和勝任度，更加滿足用人單位與社會(huì)的需求。

1.2 素質(zhì)與能力拓展的必要性

所謂素質(zhì)與能力拓展就是指學(xué)習(xí)和練習(xí)更貼近現(xiàn)實(shí)的關(guān)系到整個(gè)工作流程的各個(gè)方面知識(shí)以及如何應(yīng)用可以獲得的信息來(lái)應(yīng)對(duì)未知的事件。如果說(shuō)高中學(xué)習(xí)的目的是為了升學(xué)，那么大學(xué)學(xué)習(xí)的目的主要就是為了求職擇業(yè)。經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，雖然積累了一定的知識(shí)，但并不等于具備了作為一名合格的職業(yè)人應(yīng)有的能力。知識(shí)并不能簡(jiǎn)單地與能力劃等號(hào)，在一定意義上說(shuō)，能力比知識(shí)更重要。

1.3 裝表接電實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性在職業(yè)教學(xué)中，僅有電能計(jì)量沒(méi)有裝表接電

裝表接電實(shí)訓(xùn)課程具有鮮明的高職課程特色，學(xué)生在裝表接電模擬屏上完成各種電能表的安裝并進(jìn)行通電測(cè)試，集操作與理論于一體。為電力營(yíng)銷相關(guān)崗位的典型工作任務(wù)。正確地裝表、接線是安全供電及準(zhǔn)確、公正計(jì)收電費(fèi)的根本保障，直接體現(xiàn)了供電企業(yè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平。

2 現(xiàn)階段裝表接電實(shí)訓(xùn)課程的缺陷和不足

2.1 教學(xué)內(nèi)容不完整

目前裝表接電實(shí)訓(xùn)課程的主要教學(xué)內(nèi)容是電能表的原理，幾種電能表如何接線以及錯(cuò)接線分析。涵蓋了課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但是如果在職業(yè)崗位實(shí)際操作起來(lái)是有問(wèn)題的，學(xué)生們可能不知道自己為什么要裝這塊表而不裝那塊表，因?yàn)樗麄冊(cè)谏险n的時(shí)候只是學(xué)一塊表練一塊表的安裝，他們完成的是一個(gè)模仿的過(guò)程，談不上是學(xué)習(xí)，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，缺少思考的過(guò)程。實(shí)際中，很多工作時(shí)無(wú)法照搬的，所我們除了教給學(xué)生一些復(fù)雜的知識(shí)以外還要教給他們一些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，例如，電能表、互感器、工具和耗材怎樣選擇，怎樣分工合作，元件怎樣布置，怎樣應(yīng)用技術(shù)文件等。

2.2 教學(xué)模式被動(dòng)

當(dāng)教學(xué)模式以“講述+板書(shū)”的形式講授，多以語(yǔ)言講述為主，板書(shū)為輔時(shí)，缺乏動(dòng)感，較難吸引學(xué)生的注意力。本來(lái)學(xué)生看到一些新鮮的實(shí)訓(xùn)器材可能充滿好奇與疑問(wèn)，但是如果教師先入為主的告訴學(xué)生一些他們不感興趣不想知道的東西的話，學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)便產(chǎn)生了，即阻礙了思維有減弱了興趣，必然影響學(xué)習(xí)效果。

2.3 教學(xué)與實(shí)際聯(lián)系不緊密

現(xiàn)在的教學(xué)主要是以知識(shí)點(diǎn)為線索，分章節(jié)分模塊的進(jìn)行講解。雖然要進(jìn)行實(shí)際操作，但是是刻意簡(jiǎn)化的抽離出來(lái)的知識(shí)化的局部實(shí)踐。而實(shí)際應(yīng)用中，往往并不是按著這樣的形式進(jìn)行操作的，而且實(shí)際中還會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。這就造成學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)了很長(zhǎng)時(shí)間結(jié)果一旦步入工作崗位還是措手不及，毫無(wú)準(zhǔn)備。

3 裝表接電實(shí)訓(xùn)教學(xué)中素質(zhì)與能力拓展的措施

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)社會(huì)改革逐漸的加劇，并且其發(fā)展的種類逐漸的完善，因此需要的人才種類逐漸的增多?，F(xiàn)階段，隨著社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)電力行業(yè)發(fā)展十分的迅速并且其發(fā)展的好壞直接影響著現(xiàn)階段我過(guò)社會(huì)的建設(shè)和人民日常生活的進(jìn)行，因此，對(duì)于該類人才的培養(yǎng)直觀重要。傳統(tǒng)的裝表接電課程的教學(xué)中，教師是課堂的主體，并且其教學(xué)的主要方法是灌輸式的教學(xué)方式，這樣不僅阻礙了教學(xué)的進(jìn)步，還不利與學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的逆反心理，嚴(yán)重影響了裝表接電實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)和人才的培養(yǎng)。因此在新時(shí)期的背景下要采取先進(jìn)的教學(xué)手段促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步。

3.1 將實(shí)訓(xùn)工作和相應(yīng)的情景模擬相結(jié)合

在這種教學(xué)模式下能有效的提升學(xué)員對(duì)實(shí)際工作環(huán)境的熟練程度，使得學(xué)生在進(jìn)入到工作崗位之后能更快的適應(yīng)工作環(huán)境，并獲得更好的發(fā)展。首先，通說(shuō)將教學(xué)工作和實(shí)際情況相結(jié)合就能有效的提升實(shí)訓(xùn)工作的真實(shí)度，培養(yǎng)學(xué)生在電表安裝過(guò)程中根據(jù)用戶家中實(shí)際情況采取相應(yīng)對(duì)策的能力，這樣也就能更好的保證電表的安裝效果。其次，這種高真實(shí)度的實(shí)訓(xùn)工作，能更容易的讓學(xué)生進(jìn)入到工作狀態(tài)，在這種狀態(tài)下對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，能更好的塑造學(xué)生在安裝操作中的行為規(guī)范，這些操作規(guī)范也將是學(xué)生收益終生的。

3.2 調(diào)整學(xué)習(xí)方式打造師徒關(guān)系

隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們生活方式的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適合現(xiàn)階段裝表接電人才的培養(yǎng)，并且由于學(xué)生性格比較強(qiáng)勢(shì)，因此改變師徒之間的關(guān)系是現(xiàn)階段進(jìn)行教學(xué)手段改革的重要方面。調(diào)整學(xué)習(xí)方式重新打造師徒之間的關(guān)系需要從以下幾方面入手：第一，使學(xué)生能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。教師在進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)生的地位和教學(xué)的方式，對(duì)其進(jìn)行知識(shí)的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠自主的完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和水平。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，裝表接電實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中的素質(zhì)與能力拓展是現(xiàn)階段進(jìn)行教學(xué)的主要的任務(wù)，其有利于不僅有利于提高教學(xué)的水平，還能促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升，進(jìn)而為國(guó)家的發(fā)展提供大量的人才保障。

參考文獻(xiàn)

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