聶春艷??

摘要：小學(xué)語文作為我國義務(wù)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，良好地展開語文教學(xué)活動，有利于夯實學(xué)生語文知識，提升學(xué)生文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的寫作水平和語言表達能力，進而促進學(xué)生個性化、全面化發(fā)展。而從新課程標(biāo)準的角度來審視小學(xué)語文課堂教學(xué)，確定小學(xué)語文課堂教學(xué)效果不佳和存在的一些問題，不能良好地教育和培養(yǎng)學(xué)生，阻礙學(xué)生個性化、全面化發(fā)展。對此，明確新課程標(biāo)準對小學(xué)語文課堂教學(xué)提出的要求，進而采取行之有效的措施來優(yōu)化調(diào)整語文課堂教學(xué)，提高其有效性，良好地教育和培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生語文知識水平、文學(xué)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)等，促進小學(xué)生健康成長與良好發(fā)展。由此看來，新課程標(biāo)準下提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性是非常必要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 語文 課堂教學(xué) 有效性

中圖分類號：G623文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2017）09-0152-01

一、提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的意義

課堂教學(xué)是我國進行素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場，能否在主戰(zhàn)場上良好地展開語文教學(xué)活動，直接關(guān)系到素質(zhì)教育能否快速推進，以人為本的科學(xué)發(fā)展觀能否貫徹落實。在新課程標(biāo)準如火如荼推行的背景下，應(yīng)當(dāng)注意提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，如此才能提高學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)語文知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)等，促進學(xué)生個性化、全面化發(fā)展，逐步將學(xué)生培養(yǎng)成祖國需要的棟梁之才，為更好推進社會主義事業(yè)發(fā)展而努力。由此看來，新課程標(biāo)準下提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性是非常有意義的。

二、提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的策略

為了使語文教學(xué)更具有教育意義，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性是非常必要的。那么，如何在新課程標(biāo)準下提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性呢？

（一）做好教學(xué)準備

語文教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一種技術(shù)，需要教師反復(fù)推敲，做好教學(xué)準備，如此才能保證語文課堂教學(xué)事半功倍。當(dāng)然，要想做好語文課堂教學(xué)準備，需要在以下幾方面下工夫。

1.認清自己，高效備課

要想提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，符合新課程標(biāo)準要求是必然條件?；诖?，教師應(yīng)當(dāng)詳細了解與學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準的內(nèi)容，正確認識新的教學(xué)理念與理論，進而轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，樹立先進的教學(xué)理念，為小學(xué)語文課堂教學(xué)備課指明方向。

2.了解學(xué)生，高效備課

新課程標(biāo)準要求提高學(xué)生的主體地位，那么教師應(yīng)當(dāng)注意了解學(xué)生的實際情況，如興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績、認知能力等，再詳細了解教材，查找相關(guān)資料，科學(xué)合理地備課，為良好地開展小學(xué)語文課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)

為了從真正意義上提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性，優(yōu)化課堂教學(xué)是必不可少的。參考相關(guān)資料及筆者自身工作經(jīng)驗總結(jié)，認為優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)，需要做好以下幾點，即：

首先，營造平等的教學(xué)氛圍。為了使學(xué)生能夠自然而然地參與到課堂教學(xué)中來，有效學(xué)習(xí)，營造輕松的、平等的、自由的教學(xué)氛圍是優(yōu)化課堂教學(xué)的第一步。那么，如何做到這一點呢？其一，教師應(yīng)當(dāng)正視自己在課堂教學(xué)之中的地位及角色，明確自身與學(xué)生之間的平等關(guān)系，進而尊重學(xué)生的個性、自尊，讓學(xué)生感受到自身是被重視的、被尊重的。其二，教師要用平和的、自然的、輕松的語氣來與學(xué)生溝通、交流，逐漸消除學(xué)生的緊張感，拉近彼此之間的關(guān)系，促使學(xué)生能夠以最自然的狀態(tài)面對自己。

其次，小學(xué)生貪玩、好動，在課堂教學(xué)之中難以規(guī)范自己的言行舉止，對此應(yīng)當(dāng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就是了解學(xué)生的興趣愛好、性格特點等方面，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，借助生活場景或者動畫片段等來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如此就會學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)。例如某教師在組織學(xué)生進行《小兒垂釣》課文教學(xué)的過程中，為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動參與課堂教學(xué)，教師教學(xué)中借助圖畫等教具，引導(dǎo)學(xué)生想象小孩釣魚時的情境，學(xué)生可以通過語言描述小孩釣魚時的形象，此時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被帶動起來，教師引出課文，學(xué)生自然而然地投入到課文學(xué)習(xí)中來。

4.反思教學(xué)活動

教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的后續(xù)階段，教師在教學(xué)反思的過程中能夠明確自身教學(xué)不足及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進而優(yōu)化調(diào)整后續(xù)的語文課堂教學(xué)活動，如此可以提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。當(dāng)然，為了提高教學(xué)反思的效果，教師應(yīng)當(dāng)回顧教學(xué)過程中，反思知識講解是否到位、知識引出是否恰當(dāng)、教學(xué)活動是否貼近學(xué)生等，進而明確教學(xué)不足之處、自身表現(xiàn)差強人意之處，進而記錄下來，以便在后續(xù)的教學(xué)及自身學(xué)習(xí)之中能夠彌補不足，不僅提高自身教學(xué)能力，還能提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。

此外，在實際教學(xué)期間，教師一定要正確對待每個學(xué)生，了解學(xué)生自身的不足，進而更好地對學(xué)生進行引導(dǎo)，使其更好地進行學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

回顧分析近些年我國小學(xué)語文課堂教學(xué)的實際情況，確定小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在一些問題，這些問題在一定程度上阻礙了學(xué)生個性化、全面化發(fā)展?；诒疚牡姆治龊脱芯浚瑧?yīng)當(dāng)明確新課程標(biāo)準的要求，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生實際情況，做好教學(xué)準備、優(yōu)化課堂教學(xué)、反思教學(xué)活動，勢必能夠改變教學(xué)現(xiàn)狀，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。

責(zé)任編輯：楊國棟