馬偉

【摘 要】物理是高中階段較為難教和難學(xué)的一門(mén)學(xué)科，教師要想教好這門(mén)學(xué)科，需要在新課標(biāo)的指引下綜合各種教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以培育學(xué)生各方面綜合素質(zhì)和能力為目標(biāo)，創(chuàng)新和運(yùn)用多種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】高中物理 教學(xué)方法 興趣 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.014

高中物理是高中生較為頭疼的一門(mén)學(xué)科，它的內(nèi)容較多，較復(fù)雜，且難度較大、靈活性高，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)能力要求自然也較高。如何提高高中物理的教學(xué)效率，使學(xué)生更易接受物理知識(shí)，成了每一位教師需要思考和探究的問(wèn)題。針對(duì)高中物理學(xué)科的教材知識(shí)較為抽象和理性的特點(diǎn)，教師應(yīng)盡量將知識(shí)直觀(guān)化，毫不吝嗇地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中多舉一些貼近現(xiàn)實(shí)的事例，拉近物理與學(xué)生生活的距離，拉近科學(xué)與現(xiàn)實(shí)的距離。無(wú)論是進(jìn)行課前導(dǎo)入還是正式行課，又或是課后總結(jié)，教師都要對(duì)現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)引起重視，借此豐富課堂內(nèi)容，增添課堂色彩，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，提高課堂效率，也借此為學(xué)生們提供更多更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)案例和練習(xí)試題，為學(xué)生的活學(xué)活用提供契機(jī)。就高中物理的教學(xué)策略這一大問(wèn)題，本人根據(jù)這幾年對(duì)高中物理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，就上述幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)展開(kāi)分析和解釋?zhuān)岢鲆韵聨c(diǎn)個(gè)人的見(jiàn)解和建議。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，想要學(xué)好物理，學(xué)生一定要對(duì)物理學(xué)科有學(xué)習(xí)興趣和激情，對(duì)物理知識(shí)有追求的渴望。高中階段的教學(xué)除了要培育學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力外，更重要的是讓學(xué)生回歸生活，能使知識(shí)得到實(shí)際運(yùn)用。

通過(guò)設(shè)置多樣的課堂引入來(lái)吸引學(xué)生的注意力。一堂課的時(shí)間有限，如何在最短時(shí)間提高學(xué)生的注意力是高效課堂的關(guān)鍵，對(duì)此，教師往往采用設(shè)置教學(xué)情境、物理實(shí)驗(yàn)或多媒體引入的方式來(lái)引出當(dāng)堂物理課的內(nèi)容。例如，學(xué)習(xí)“力的相互作用”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師讓學(xué)生們兩兩拉手，慢慢用力，在這個(gè)過(guò)程中詢(xún)問(wèn)學(xué)生們的感受，并最終提出問(wèn)題：兩個(gè)人受到的力的大小相同嗎？為什么？又或是教師事先準(zhǔn)備好教學(xué)實(shí)驗(yàn)道具，將兩個(gè)綁了測(cè)力器的質(zhì)量相同的小車(chē)相互勾連，慢慢拉扯，并讓學(xué)生們關(guān)注測(cè)力器上數(shù)字的變化，再讓學(xué)生作好記錄，最后詢(xún)問(wèn)學(xué)生從記錄和實(shí)驗(yàn)中得出了什么現(xiàn)象和結(jié)果。除此之外，教師還可以借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的力量，通過(guò)演示動(dòng)畫(huà)、視頻等方式將物理現(xiàn)象和知識(shí)更生動(dòng)形象、直觀(guān)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生更易理解和掌握知識(shí)。以上方法也都能很大程度的將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，幫助學(xué)生快速將精力投入課堂，但教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)同樣也要注意活動(dòng)的內(nèi)容和形式是否適合每一學(xué)習(xí)能力層次的學(xué)生，最好教師可以發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，多設(shè)計(jì)幾種便于操作的課堂導(dǎo)入方式，激發(fā)全體學(xué)生的思考和參與積極性。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力

新課標(biāo)下的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)除了要求教師重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的效率的培養(yǎng)，還要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法、動(dòng)手能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在高中物理的教學(xué)中，教師要改變和優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)方法中較為落后和不足的部分，改變一味的教師滔滔不絕地講、學(xué)生按部就班地聽(tīng)的模式，力求課堂的生動(dòng)化、活潑化，針對(duì)物理這一較為抽象的學(xué)科，加上學(xué)科知識(shí)本身的實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，教師要充分重視起實(shí)驗(yàn)的重要性，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

高中階段的學(xué)生正處于青春期，有著活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、對(duì)直觀(guān)知識(shí)更易接受的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)促進(jìn)了他們更喜歡和更易接受實(shí)際操作。因此，在高中物理教學(xué)中融入實(shí)驗(yàn)是教師必不可少的選擇。

物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都要以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為參照依據(jù)，實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理、學(xué)好物理的重要方法，教師想要使自己教得清楚，學(xué)生學(xué)得好，就一定不可忽視實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用。通過(guò)教師演示物理實(shí)驗(yàn)，能達(dá)到激發(fā)學(xué)生好奇心和學(xué)習(xí)積極性的作用，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生思考和探索的欲望；又或是教師可以用一些有趣、刺激的科學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)為學(xué)生們揭示一些日常生活中較少接觸的物理知識(shí)和現(xiàn)象，也能以此達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用；再或是教師將實(shí)際生活中的現(xiàn)象與物理實(shí)驗(yàn)相聯(lián)系，使學(xué)生在課堂的實(shí)驗(yàn)里感悟?qū)嶋H生活，體會(huì)生活和物理學(xué)科的奇妙與生動(dòng)。

三、善于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

教學(xué)過(guò)程中，教師最常用的且效果較好的啟發(fā)式教學(xué)方法是設(shè)置問(wèn)題，對(duì)當(dāng)堂課的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的作用。提問(wèn)方式的啟發(fā)教學(xué)能更準(zhǔn)確、具體、及時(shí)地向教師反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使教師對(duì)學(xué)生對(duì)當(dāng)堂課的知識(shí)的理解和掌握程度做出判斷，從而及時(shí)地調(diào)整教學(xué)程序和教學(xué)策略，進(jìn)而更大程度地激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性和學(xué)習(xí)的熱情。

高中物理學(xué)科具有抽象、理性、繁復(fù)的特點(diǎn)，這就需要教師在課堂上針對(duì)物理知識(shí)提出相關(guān)的一些題意明確的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生敢于突破困難，以幫助學(xué)生突破知識(shí)重難點(diǎn)、提高學(xué)習(xí)效率為教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，教師還可以設(shè)置不同難度和深度的教學(xué)問(wèn)題，或是多變換題型，舉一反三，保證學(xué)生多方位、多角度地掌握知識(shí)。除此之外，教師還可以設(shè)置一些具有探討價(jià)值的問(wèn)題或課題，鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行探究，給予學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

另外，以提問(wèn)為主的啟發(fā)式教學(xué)，還能一定程度上提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和觀(guān)察分析能力，教師通過(guò)鼓勵(lì)和督促學(xué)生回答課堂提問(wèn)，來(lái)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織和反應(yīng)能力，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師進(jìn)行高中物理的教學(xué)時(shí)，一定要注重課堂的生動(dòng)化、直觀(guān)化和高效化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是前期必須做好的準(zhǔn)備。教師可以借助情景設(shè)置、現(xiàn)代多媒體設(shè)備和物理實(shí)驗(yàn)的幫助來(lái)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并通過(guò)多種多樣的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)內(nèi)容來(lái)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這基礎(chǔ)上，教師還不能忽視對(duì)學(xué)生思考能力、觀(guān)察能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要發(fā)揮自身的引導(dǎo)者的作用，結(jié)合各種形式的物理實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供展現(xiàn)自己和提升自己的機(jī)會(huì)。此外，教師還要不斷提升自身素養(yǎng)，孜孜不倦地學(xué)習(xí)物理專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使自己的知識(shí)底蘊(yùn)更加深厚，并磨煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，為課堂的趣味化和生動(dòng)化做出努力，最后還要不斷創(chuàng)新適合學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生們一起學(xué)好物理。