姜群

【摘 要】英語作為一種語言交流工具，是人們認(rèn)識(shí)與溝通世界的一個(gè)重要渠道和手段，而良好的英語聽力能力不僅能使學(xué)生與人進(jìn)行順利的交流，還能促進(jìn)英語其他方面的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中英語 聽力 興趣 能力 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.008

在全球化日益突出的當(dāng)下，國(guó)內(nèi)外文化交流也更加頻繁和密切，英語也成了眾多領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)語言。在教育領(lǐng)域，英語學(xué)科也越來越受到相關(guān)教育工作者的重視。在高中英語的聽、說、讀、寫四個(gè)基本技能中，“聽”在英語考核中占有較大的分值比重，且對(duì)學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的英語交流能力、寫作速度、關(guān)鍵詞提取等各方面都有較大的幫助，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也有著不小的推動(dòng)作用。那么，教師該如何進(jìn)行有效的教學(xué)來提高高中生的英語聽力水平呢？本人根據(jù)這幾年對(duì)高中英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和自我學(xué)習(xí)，提出了以下幾點(diǎn)建議和意見。

一、豐富學(xué)生詞匯量和相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備

語言知識(shí)是聽力學(xué)習(xí)的必備條件，沒有詞匯、語法等語言知識(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生想要“聽懂”是非常困難的。教師在日常的英語教學(xué)中要充分重視詞匯、固定搭配、語法等基礎(chǔ)知識(shí)的作用。

首先，學(xué)習(xí)詞匯是英語學(xué)習(xí)各個(gè)方面的基礎(chǔ)，也是貫穿整個(gè)英語學(xué)習(xí)的重要組成部分。教師要將詞匯教學(xué)和訓(xùn)練融入每一次課堂，對(duì)于教材中要求掌握的詞匯，教師一定要讓學(xué)生牢記，通過聽寫、默寫、抽背、單詞接龍等方式多次鞏固學(xué)生的記憶；對(duì)于課外的詞匯，教師要做的事鼓勵(lì)學(xué)生去多接觸、多記憶，以拓展學(xué)生自己的詞匯儲(chǔ)備量。

除此之外，教師還可以教給學(xué)生們一些關(guān)于常見的英語語音的知識(shí)，例如重弱音、清濁等。拓展學(xué)生的知識(shí)面，也能一定程度上幫助學(xué)生辨識(shí)聽力材料中的一些關(guān)鍵詞。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣和技巧

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，需要有一定的步驟，學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)也需要掌握一定的流程，根據(jù)本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將英語聽力訓(xùn)練的步驟分為以下幾條。

（一）教師進(jìn)行聽力課堂導(dǎo)入，布置聽力任務(wù)

在正式進(jìn)行聽力練習(xí)前，教師要結(jié)合聽力內(nèi)容，通過游戲、圖片、討論等引入話題，教師還可以就聽力內(nèi)容的背景知識(shí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，達(dá)到一個(gè)引發(fā)學(xué)生聽力動(dòng)力的作用。訓(xùn)練導(dǎo)入工作完成后，教師應(yīng)先布置好聽力任務(wù)，就具體的聽力目標(biāo)和要求做出講解，使學(xué)生在正式訓(xùn)練開始前做到心中有數(shù)。

（二）劃分題型和難度進(jìn)行聽力訓(xùn)練

聽力測(cè)試有幾種常見的題型，教師要充分運(yùn)用好這幾種題型，使學(xué)生能熟知每一種題型，會(huì)做每一種題型。常見的題型有聽材料選擇問題的正確答案、聽材料補(bǔ)充句子等。有的答案是學(xué)生直接通過“聽到”就可以選擇的，而許多答案是需要學(xué)生聯(lián)系材料的上下文，或是進(jìn)行推理計(jì)算才能得出的。教師設(shè)計(jì)和運(yùn)用這些題目，要遵循循序漸進(jìn)、由易到難的原則，既不可使學(xué)生對(duì)所有題目的答案都輕松知曉，也不可一律的有較大難度，要使題目的難度有梯度，以此來一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入聽力學(xué)習(xí)的狀態(tài)，有順序、有技巧的做題。

（三）提醒學(xué)生檢查答案和是否全部完成題目

聽力材料是根據(jù)題目順序一個(gè)接一個(gè)的播放的，但也難免會(huì)出現(xiàn)有學(xué)生粗心大意的情況，教師要提醒學(xué)生們養(yǎng)成做完題就檢查的好習(xí)慣，查看自己有無漏選或明顯的錯(cuò)選。學(xué)生聽完一次聽力材料后，對(duì)聽力內(nèi)容會(huì)有一個(gè)大概的記憶，學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)還可以對(duì)當(dāng)時(shí)不確定的選項(xiàng)進(jìn)行再次的排除和選擇，但切記不要過多糾結(jié)，耽誤時(shí)間。若是平常的非正式的聽力訓(xùn)練，教師還可以根據(jù)學(xué)生的反饋，就聽力材料中的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分多重放幾次，加深學(xué)生的印象。

（四）批改評(píng)價(jià)

批改評(píng)價(jià)是每一階段的教學(xué)、每一學(xué)科的教學(xué)都不可或缺的。但這里的批改評(píng)價(jià)的主體不一定是教師，也可以是學(xué)生自身。就教師而言，我們給予學(xué)生的回饋更加專業(yè)，但將聽力作業(yè)交于學(xué)生相互交換批改能更大程度上發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，能更大程度上加深學(xué)生對(duì)聽力材料、錯(cuò)誤的印象，從而達(dá)到警醒自我的作用。

三、將聽融入到英語學(xué)習(xí)的各個(gè)方面

英語教學(xué)中的聽、說、讀、寫四個(gè)部分是密不可分且相互聯(lián)系的。高中階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定程度上的接受知識(shí)和聯(lián)系知識(shí)的能力，教師本著培育學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，就英語聽力這一部分的教學(xué)，也要引導(dǎo)學(xué)生聽和說、讀、寫共同發(fā)展。

（一）在“說”方面

教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，在課堂上，教師要盡可能的多說英語，并鼓勵(lì)學(xué)生在回答問題和進(jìn)行小組交流時(shí)多用英語。對(duì)“說”的訓(xùn)練還可以運(yùn)用在聽完一段聽力材料后，學(xué)生相互之間對(duì)所聽到的內(nèi)容進(jìn)行口頭的重述或是中文翻譯，以此營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生熟悉充滿英文表達(dá)的環(huán)境，在日常交流中提升聽力水平和英語學(xué)習(xí)能力。

（二）在“讀”方面

教師每一次講授新知識(shí)時(shí)，無論是單詞、短語或是課文，都要鼓勵(lì)和帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀，且多讀，漸漸體會(huì)語感，了解聽力材料中的一些語調(diào)等。

（三）在“寫”方面

“聽”和“寫”都是運(yùn)用英語語言的一種技能，從“聽”到“寫”并不是簡(jiǎn)單的重復(fù)的筆頭工作，而是對(duì)接受完整信息的更高一層的要求。在日常的聽力訓(xùn)練中，無論是課本上還是課外的聽力材料，教師都要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將所聽到的內(nèi)容或是關(guān)鍵詞寫下來，訓(xùn)練初期教師可以就一段聽力材料多放幾遍，隨著訓(xùn)練的深入，教師可以適當(dāng)慢慢增添難度，一段聽力材料只播放一遍，或要求學(xué)生寫下精確的內(nèi)容。這種“聽”與“寫”相結(jié)合的訓(xùn)練方法看似耗時(shí)較多，但長(zhǎng)期堅(jiān)持下來，使學(xué)生有不小的收獲。

除此之外，教師還要盡可能的豐富學(xué)生的聽力練習(xí)材料。教師要充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)和自身的經(jīng)驗(yàn)等資源，為學(xué)生找尋和提高更多更優(yōu)質(zhì)的聽力訓(xùn)練材料，提高學(xué)生聽力答題準(zhǔn)確性和答題水平的同時(shí)，拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生對(duì)其他國(guó)家和地區(qū)的風(fēng)俗文化等各方面知識(shí)做一個(gè)較為基礎(chǔ)的了解。

四、結(jié)束語

綜上所述，從教師的角度看，提高高中英語的聽力教學(xué)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方方面面。在平常的課堂教學(xué)中，教師要充分重視起詞匯、短語、語法等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和學(xué)生的掌握情況，為學(xué)生聽懂聽力材料打下基礎(chǔ)。在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，教師要有步驟、有流程的引導(dǎo)學(xué)生一步步深入聽力練習(xí)，循序漸進(jìn)。最后，教師還要將英語聽力與英語學(xué)習(xí)的各方面相聯(lián)系，將英語聽力立體化。關(guān)于高中英語聽力的教學(xué)方法，作為教師的我們和相關(guān)教育工作者需要做的工作和努力還有很多，我們將在探索的路上勇往直前。