胡元華

吃糖學(xué)作文，多么甜蜜。“荷堂”里，到處都是小蓮藕的歡笑。學(xué)了作文，吃了牛軋花生糖，誰(shuí)都喜笑顏開(kāi)。

這一天，荷老師居然提出要帶大家到周邊走走，說(shuō)是去“采風(fēng)”。

阿藕?jiǎn)柕溃骸笆裁唇小娠L(fēng)??？”

“‘采風(fēng)就是到處走走，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作素材，體驗(yàn)生活啊。”

蓮蓮、珍珍、愛(ài)愛(ài)及小蓮藕們都很好奇：“采風(fēng)有什么意思啊，能寫(xiě)好作文？”

“當(dāng)然能，而且還很重要呢。多采風(fēng)，多接觸生活，寫(xiě)起作文的時(shí)候，就很有話說(shuō)，很有內(nèi)容可以寫(xiě)。要知道，大自然或者校外生活中的素材很特別，比起我們端坐在荷堂中，正兒八經(jīng)地去寫(xiě)，要來(lái)得有意思，而且簡(jiǎn)單得多呢！”荷老師興奮地說(shuō)著。

小蓮藕們都感到好奇，阿藕代表大家發(fā)問(wèn)：“這是怎么回事??？難道我們?cè)诤商美镎J(rèn)真學(xué)，還不能學(xué)好，非要到外面走走，就能寫(xiě)好作文？”

荷老師笑而不答，帶著大家逛了公園，走了棧道，賞了花展，嘗了小吃……一天下來(lái)，大家開(kāi)開(kāi)心心?；丶液螅衿娴氖掳l(fā)生啦——每個(gè)小蓮藕都寫(xiě)了長(zhǎng)長(zhǎng)的作文呢。而且，還是一氣呵成，根本就不需要荷老師指導(dǎo)呢。

第二天，大家不約而同地聚集到荷塘，聽(tīng)荷老師說(shuō)出其中緣由……

“其實(shí)??！生活和寫(xiě)作文是相通的?！焙衫蠋熜χf(shuō)，“生活什么樣，把你看到的、聽(tīng)到的、想到的，先存放在大腦中，然后經(jīng)過(guò)自己的細(xì)心整理，再有順序、有計(jì)劃、有條理地用文字表達(dá)出來(lái)，那不就是作文嗎？”

小蓮藕們一琢磨，好像是這么回事。

荷老師接著說(shuō)：“大家想一想，生活有多精彩，作文不就多豐富嗎？相反，如果你不熱愛(ài)生活，只是坐在家里，拼命地空想，你能想出什么花樣呢？能杜撰出怎樣的場(chǎng)景呢？空想出來(lái)的作文，寫(xiě)下來(lái)就是空洞的文字啊，又會(huì)有多少人喜愛(ài)呢？”

大家被荷老師這樣的連番追問(wèn)，陷入了思考。要知道，很多時(shí)候，小蓮藕們就是“空想”作文的。

“愛(ài)生活，寫(xiě)生活，就不同啦！”荷老師鼓勵(lì)大家說(shuō)，“當(dāng)你寫(xiě)的文章，正好和讀者的生活相似，或者說(shuō)有聯(lián)系的時(shí)候，讀者一下子就能被你感染了。因?yàn)樗麄兛吹侥愕奈恼?，就仿佛在生活中一樣，?huì)產(chǎn)生一種共同的快樂(lè)，這呀，就叫共鳴。”

阿藕大聲說(shuō)：“我知道啦。所以嘛，要多接觸生活，多向生活去索取，這樣，我們才能吸收更多的信息。萬(wàn)一沒(méi)話寫(xiě)，就可以去生活中采集。這樣看來(lái)，寫(xiě)作文啊，真的是一件很自然、很快樂(lè)的事?！?