摘要：數(shù)學是小學教育事業(yè)中不可缺少的主干課程和重要組成部分，其發(fā)展的有效性將直接關(guān)系到學生邏輯思維能力的成長，對其未來的成長有著不可忽視的重要作用。如今，新課程改革的不斷深入和推廣使得小學數(shù)學教育得到了極大地發(fā)展，取得了極為突出的成效。其中數(shù)學游戲以一種新型教學方式出現(xiàn)在小學數(shù)學教學課堂中，對課堂數(shù)學教學效果和小學生的接受能力產(chǎn)生了很大的影響。因此在小學課堂學習中引入不同類型的數(shù)學游戲，可以從不同方面對不同層次的小學生產(chǎn)生不同效果的影響。其次還可以給小學數(shù)學教師的教學帶來一定的教學方法知識基礎(chǔ)和實踐性支持。

關(guān)鍵詞：小學教學 游戲教學法

雖然數(shù)學與游戲似乎是對立的兩面，數(shù)學主張嚴謹而富有邏輯，游戲注重輕松而具有樂趣，但是將這兩者放在小學數(shù)學教學環(huán)境下就能完美結(jié)合。面對只有十歲左右的小學生而言，游戲可以讓其避開小學數(shù)學的苦澀與無聊，但又能將精華盡收大腦。所以在小學數(shù)學課堂教學過程中，抓住學生心理以及興趣，適當運用數(shù)學游戲的教育，可以使教學效率大大提高。

一、小學數(shù)學課堂上的游戲融入

數(shù)學游戲不僅可以使得學生能夠直接學習到相應的數(shù)學知識，而且可以通過活潑的氣氛來創(chuàng)造出一個能夠被小學生迅速接受，并且樂于參與其中的情境。在教學實踐中，教師應當根據(jù)教材的內(nèi)容，設計一個具有新穎性，且容易被學生所接受的游戲內(nèi)容，這樣就可以使得看似枯燥的數(shù)學知識能夠非常形象、生動的展現(xiàn)在學生面前。可以說，這種方法可以從本質(zhì)上對于學生的求知欲起到激發(fā)作用，可以啟迪學生的智慧和求知欲，最終在保證其學習到相關(guān)知識的同時完善其個人素質(zhì)，保證其未來的全面發(fā)展[1]。

基于小學生的心理和生理特點，其精神狀態(tài)必然無法保證在整節(jié)課上都能夠高度的集中，因此，若想進行游戲的導入、最大程度的吸引學生的興趣，教師就必須把握住上課伊始，學生精神集中地良好機會。

（一）數(shù)學游戲在新授課中

小學生的注意力主要是無意注意，容易受到興趣、外界刺激的影響。教學中可應用數(shù)學游戲，讓學生在實際操作中將感性認識加工成抽象思維，降低學生接受數(shù)學知識的難度，使學生不再感覺數(shù)學概念枯燥乏。

三年級長方形、正方形的特征——七巧板每個學生準備一份七巧，先讓學生給七巧板的幾個基本圖形分類， 指出它們的特點。再讓學生分別用其中的兩片、三片、四片……七片，拼出已學過的圖形。比一比誰能用最少的圖形拼出新的圖形。這樣的拼圖游戲不但可以讓學生正確了解三角形、正方形、長方形、平行四邊形、梯形的意義及特征， 而且讓學生在旋轉(zhuǎn)、移動的變化中認識到七巧板圖案的神奇、無窮的變化。

學習幾何圖形的時候，雖然學生已經(jīng)對簡單的幾何圖形有了認識，但是卻很少在生活中仔細觀察過這些圖形。教師可以在課堂中教學生折紙游戲，既放松，又能提高學生動手能力，讓學生在實踐中學習與思考。簡單的折紙游戲，雖然簡單，但可以讓小學生在數(shù)學游戲中獲得許多數(shù)學知識，而且學生通過這些直觀的折紙游戲可以讓數(shù)學知識更加生動和有趣，也有利于學生掌握數(shù)學知識。比如一張正方形圖紙，小學生通過對折就能得到兩個等腰直角三角形，而且還知道正方形與等腰直角三角形角的關(guān)系，變得關(guān)系，更有利于小學生理解這兩種幾何圖形。

（二）進行練習課和復習課的教學

為復習20以內(nèi)的退位減法，我根據(jù)學生的實際情況，安排了一個四關(guān)比賽，第一關(guān)為口算大比拼，第二關(guān)為書寫大比拼，第三關(guān)為比大小比賽，第四關(guān)為動腦筋比賽（提一些實際生活中碰到的數(shù)學問題，請學生口頭列式解答）。四關(guān)之后，給勝出的小組給予一定的獎勵。這個游戲系統(tǒng)地復習了20以內(nèi)的退位減法，學生參與主動性高，參與面廣，既鼓勵了學生的學習積極性，又極大地提高了學習效率。

（三）結(jié)束課程

在快下課的時候，也是學生注意力最容易分散的時候，在課程結(jié)束前如果能很好的設計一個新穎的、學生感興趣的游戲。既能鞏固新知，學有所得，還能進一步引起孩子對數(shù)學課程的探索求知欲望。

例如：“比大小”教學接近尾聲的時候，設計一個小游戲，老師說大西瓜，學生就用手比小圓，老師說小蘋果，學生就用手比大圓。這樣的數(shù)學游戲既可以讓學生鞏固所學知識，又可以讓學生懷著愉悅的心情結(jié)束課程。

二、課外活動中的游戲融入

數(shù)學游戲無處不在，課外活動中也存在許多的數(shù)學游戲。讓小學生在課外活動中學習數(shù)學，將數(shù)學的課堂理論學習應用到實際生活，這樣不僅提高了學生的數(shù)學學習興趣，同時也潛移默化的培養(yǎng)了學生自主形成數(shù)學思維的意識。例如：《數(shù)學廣角》中的“植樹問題”，教師可以用卡片模擬種樹問題進行“間隔、一邊”等數(shù)學問題的訓練。這些在每年的3.12日植樹節(jié)就可以實踐到每一個同學，讓他們自主分配植樹的方式和人員。既能學以致用，同時也培養(yǎng)了學生的團隊合作意識，更重要的是讓他們自主地發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學。

三、培養(yǎng)數(shù)學思維

在小學階段進行數(shù)學教學實踐，除了數(shù)學知識的傳授外，最為重要的莫過于是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，從而鍛煉其邏輯思維能力，為其在人生道路上的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，因此，在進行數(shù)學游戲教學時，應當高度的注意這一點，采取寓教于樂的方式進行教學，除了保證其能夠掌握基本的數(shù)學知識之外，還可以對于學生的學習積極性以游戲的形式進行極大地激發(fā)，最終達到教學的根本目的[3]。

比如，在進行教學中，可以采取“擺小棒”的游戲，均勻的按照排將不同數(shù)量的小棒進行拜訪，，并且對于每次擺小棒的根數(shù)和小棒之間的間隔數(shù)進行記錄，而后讓學生分組，分別對于所記錄的內(nèi)容進行研究。最后，組織學生分組對于自己的發(fā)現(xiàn)進行講授，通過這一方法，不僅可以使得學生能夠有效地理解、掌握有關(guān)間隔數(shù)量和小棒數(shù)量之間的關(guān)系，而且還培養(yǎng)其自我動手操作能力、自我研究能力、團隊協(xié)作能力和表達能力，不僅教學成果順利達到，而且從根本上促進了學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

四、結(jié)語

數(shù)學游戲是小學數(shù)學教學活動中不可或缺的教學手段，這種寓教于樂的教學方式是小學數(shù)學教育的進步性嘗試。在小學數(shù)學教學課堂上應用數(shù)學游戲教學，必須以學生為中心，從學生心理以及特點出發(fā)，做好游戲的設計工作，把握游戲應用的時機，才能達到最終的理想效果。

參考文獻：

[1]王春英.小學低年級數(shù)學游戲教學法[J].計算機教與學，2005，（06）.

[2]游安軍.數(shù)學游戲與數(shù)學教學觀[J].湖南教育，2001，（09）.

[3]孫倩.教育游戲在小學數(shù)學教學中的應用研究[D].河北師范大學，2014.

（作者簡介：蔡美玉，?？疲颖笔〈蟪强h權(quán)村鎮(zhèn)于家務中心小學，小學高級，研究方向：數(shù)學教育。）