摘要：隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及和發(fā)展，我國移動商務(wù)產(chǎn)業(yè)在順應(yīng)時代大發(fā)展的潮流下，逐步占領(lǐng)主流市場。本文簡要分析了移動電子商務(wù)的概念和中職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀基礎(chǔ)之上，研究了基于移動互聯(lián)網(wǎng)方向的中職電子商務(wù)專業(yè)人才新需求，探討了基于移動互聯(lián)網(wǎng)方向的中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革的路徑。

關(guān)鍵詞：移動電子商務(wù)；中職；電子商務(wù)；教學(xué)改革

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）010-0-01

引言

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用，移動電子商務(wù)市場日新月異，從市場需求的角度審視我國的傳統(tǒng)電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式，可以發(fā)現(xiàn)中職移動電子商務(wù)人才培養(yǎng)與社會需求之間有著不少的差距。因此持續(xù)改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和課程設(shè)置，適應(yīng)新的社會需求，從而使移動電子商務(wù)專業(yè)得以更好發(fā)展有著重要意義。

一、移動互聯(lián)網(wǎng)和移動電子商務(wù)的發(fā)展

移動互聯(lián)網(wǎng)是指以各種類型的移動終端作為接入設(shè)備使用各種移動網(wǎng)絡(luò)作為接入網(wǎng)絡(luò)從而實現(xiàn)包括傳統(tǒng)移動通信、傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)及其各種融合創(chuàng)新服務(wù)的新型業(yè)務(wù)模式。網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)人群的占比由2014年85.8%提升至90.1%。可見，隨著互聯(lián)網(wǎng)規(guī)模日益壯大，移動互聯(lián)網(wǎng)成為當(dāng)前我國信息產(chǎn)業(yè)競爭的焦點。

二、中職移動電子商務(wù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.開設(shè)移動電子商務(wù)專業(yè)課程的學(xué)校少

隨著移動電子商務(wù)的發(fā)展，各中職院校對移動商務(wù)關(guān)注度高，但真正將移動商務(wù)設(shè)置成專業(yè)的學(xué)校少之甚少，僅有少部分學(xué)校在電子商務(wù)專業(yè)下將移動商務(wù)作為一門課程或者是作為一個分支方向來開設(shè)，絕大部分學(xué)校還停留在計劃開設(shè)移動商務(wù)專業(yè)或課程。

2.移動商務(wù)實踐教學(xué)基礎(chǔ)薄弱

移動電子商務(wù)是一個實踐性很強(qiáng)的領(lǐng)域。雖然中職學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識到電子商務(wù)實踐教學(xué)的重要性，但一半以上學(xué)校缺乏相應(yīng)的實訓(xùn)體系及實訓(xùn)條件；教師希望學(xué)校能夠提供專業(yè)的移動電子商務(wù)實訓(xùn)條件，來服務(wù)移動實踐型人才培養(yǎng)。由此可見，在移動電子商務(wù)實踐教學(xué)方面，學(xué)校還要做大量的工作來解決老師移動電子商務(wù)教學(xué)有心無力和無所適從的問題。

3.院校老師移動電子商務(wù)師資力量普遍薄弱

教師移動商務(wù)策劃、推廣運(yùn)營、開發(fā)知識、技能欠缺，整體師資水平薄弱。由于學(xué)校實際環(huán)境所限、大多數(shù)教師沒有移動電子商務(wù)策劃、開發(fā)及運(yùn)營經(jīng)驗，從而缺乏移動電子商務(wù)行業(yè)知識和技能。移動電子商務(wù)教材更新滯后，教材面對移動電子商務(wù)的快速發(fā)展，原有的教學(xué)方式方法以及很難跟上市場上對人才的需求。

三、移動電子商務(wù)企業(yè)人才需求

為了調(diào)查移動電子商務(wù)企業(yè)需求情況，在前程無憂網(wǎng)、智聯(lián)招聘網(wǎng)、中華英才網(wǎng)等著名招聘網(wǎng)站上檢索關(guān)于移動電子商務(wù)人才崗位的招聘信息。

1.企業(yè)需求人才類型

在前程無憂網(wǎng)、智聯(lián)招聘網(wǎng)、中華英才網(wǎng)、拉勾網(wǎng)4大著名招聘網(wǎng)站上隨機(jī)檢索的6430條企業(yè)發(fā)布的移動商務(wù)招聘信息中，策劃設(shè)計類崗位有1469條信息，占22.85%，技術(shù)開發(fā)類崗位有1028條信息，占15.99%，而運(yùn)營推廣類崗位信息則達(dá)到3933條，占到總發(fā)布調(diào)查總數(shù)的61.17%，排名第一。在移動商務(wù)人才類型上，企業(yè)迫切需要的是運(yùn)營推廣類人才，其次是策劃設(shè)計類人才。由于大多數(shù)企業(yè)投身移動商務(wù)，目前處于開疆拓土階段，運(yùn)營推廣、策劃設(shè)計類人才成為迫切需要人才類型。

2.就業(yè)范圍及崗位要求

依據(jù)企業(yè)對崗位的需求，中職畢業(yè)生的崗位需求主要集中在運(yùn)營推廣類崗位和設(shè)計策劃類崗位，而企業(yè)對技術(shù)類開發(fā)崗位的需求不足20%，并且主要集中在高職以上學(xué)歷。因此，中職畢業(yè)生就業(yè)范圍及崗位類別細(xì)分為美工/設(shè)計類崗位（移動商務(wù)方向）、運(yùn)營類崗位（移動商務(wù)方向）以及營銷類崗位（移動商務(wù)方向）。

四、移動電子商務(wù)教學(xué)改革思路

1.明確移動電子商務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)

在電子商務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展移動電子商務(wù)方向，培養(yǎng)學(xué)生電子商務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)能力，同時重點培養(yǎng)學(xué)生移動商務(wù)美工/設(shè)計、運(yùn)營、營銷等主要知識技能，以適應(yīng)社會對中職電子商務(wù)畢業(yè)生的崗位需求。

2.完善學(xué)校實訓(xùn)與實踐基地建設(shè)

針對本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，依據(jù)企業(yè)真實工作情況，系統(tǒng)性設(shè)計“校內(nèi)企業(yè)化實訓(xùn)基地”與“校外頂崗實習(xí)基地”的移動商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)實踐體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)合作，校企聯(lián)動，建立校外實訓(xùn)基地。在“工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式下，運(yùn)用企業(yè)真實的工作環(huán)境及先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，為學(xué)生提供實踐教學(xué)、學(xué)生職業(yè)崗位能力訓(xùn)練的校外延伸。

3.建設(shè)移動電子商務(wù)專業(yè)教師隊伍

專業(yè)專任教師除具備職業(yè)院校教師基本任職條件外，應(yīng)突出“雙師型”教師的聘用。專業(yè)教師應(yīng)對本專業(yè)課程有較全面的了解，有企業(yè)工作經(jīng)驗或?qū)嵺`經(jīng)歷，能把握本專業(yè)前沿知識與技能，具備行動導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計和實施能力。行業(yè)企業(yè)引進(jìn)教師與院校引進(jìn)教師應(yīng)保持適當(dāng)比例，強(qiáng)化對院校引進(jìn)教師的企業(yè)頂崗實習(xí)與實踐技能培訓(xùn)，強(qiáng)化對教師職業(yè)理論、方法的培養(yǎng)及教學(xué)水平的提升。

4.持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法和健全教學(xué)評價機(jī)制

教學(xué)重點以學(xué)生為主體、以典型職業(yè)活動為載體，按照理論與實踐一體化的方式組織教學(xué)，實行教師自查、互評，實施以教評學(xué)、以學(xué)評教等教學(xué)評價機(jī)制。采用教師評學(xué)、學(xué)生評教、學(xué)校評學(xué)、企業(yè)師資評價等多方評價機(jī)制，在企業(yè)深度參與、多方共同評價的基礎(chǔ)上建立科學(xué)、合理、可操作性強(qiáng)的教學(xué)評價體系。

五、結(jié)語

綜上所述，移動互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入我們生活的的方方面面，對于我們的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)也有深刻的影響。因此，教師要樹立現(xiàn)代教學(xué)觀念，明確認(rèn)識到面對不斷發(fā)展的移動電子商務(wù)市場，必須不斷發(fā)展改進(jìn)移動電子商務(wù)教學(xué)方式方法。采取針對性的教學(xué)，培養(yǎng)出更多能適應(yīng)社會需要的移動電子商務(wù)人才。

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作者簡介：蘇志立，廣西二輕高級技工學(xué)校，主要從事電子商務(wù)研究。