梁杰

摘 要：把美術(shù)教育和文化教育割裂開來，上課時不講美術(shù)專業(yè)知識，而是隨便讓學(xué)生自己畫，上課的隨意性非常強(qiáng)。有的學(xué)校的美術(shù)教師并非專業(yè)教師，甚至連一天美術(shù)都沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過。這樣的課能算美術(shù)課嗎？因此，要認(rèn)清當(dāng)前中小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀，認(rèn)清美術(shù)教育的意義，采取措施因地制宜，把美術(shù)教育真正落實到實處，從而提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)美術(shù)；教學(xué)研究

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）20-0168-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.106

中小學(xué)美術(shù)教學(xué)，因為未列入考試的范圍，所以很多學(xué)校不把它當(dāng)回事兒。初中還有專門的美術(shù)教師教學(xué)，而在很多小學(xué)里根本沒有專門的美術(shù)教師，上美術(shù)課時基本上都采取“放羊式”教學(xué)。針對這種情況，學(xué)校要重視中小學(xué)美術(shù)的教學(xué)，加強(qiáng)中小學(xué)美術(shù)專業(yè)教師的培訓(xùn)，加強(qiáng)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的管理，使其真正走上教育的正確軌道上來。

一、中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀的思想認(rèn)識不到位

中小學(xué)美術(shù)教育大綱有著明文規(guī)定：中小學(xué)美術(shù)課的教育是九年義務(wù)教育階段一門必修的藝術(shù)文化課，是中小學(xué)實施美術(shù)教育的重要途徑。它對陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，具有重要的作用。這一教育精神得不到實施，是當(dāng)前中小學(xué)教育的無奈，也是一種悲哀，學(xué)校應(yīng)該把美術(shù)教育作為一項長期的教育抓下去。首先管理層的思想認(rèn)識要到位，真正把美術(shù)教育的思想貫徹到每一節(jié)課當(dāng)中。由于美術(shù)教學(xué)長期受歧視，美術(shù)教師上課的隨意性很強(qiáng)，根本不把美術(shù)教育放在心上，所以對學(xué)生的美術(shù)教育等同于虛設(shè)。只有上下同心，思想認(rèn)識一致，才能把美術(shù)教育落到實處，才能把每一節(jié)課的美術(shù)教學(xué)計劃真正落到實處，這樣才能扭轉(zhuǎn)當(dāng)前中小學(xué)美術(shù)教育中不合理的現(xiàn)象，才能把中小學(xué)美術(shù)大綱的精神貫徹執(zhí)行下去。

二、中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀教育體制的缺陷

當(dāng)前我國的教育，雖然提倡的是素質(zhì)教育，但是實際上實行的還是應(yīng)試教育，培養(yǎng)了學(xué)生的做題能力而非真正意義上的學(xué)習(xí)能力。從教育部門到教師，看重的還是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而非學(xué)生真正意義上的學(xué)習(xí)能力、生活能力、操作能力、生存能力。在唯以分?jǐn)?shù)論英雄的今天，作為一門藝術(shù)課，相對于文化課的硬性任務(wù)來說，美術(shù)教育就是一種軟任務(wù)。所以在教學(xué)當(dāng)中，上美術(shù)課也行，不上美術(shù)課也行，這樣長期形成了人們思想認(rèn)識的不足，形成了對美術(shù)課的一種偏見。尤其是在廣大的農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)，美術(shù)課本來就不受重視，有些老師隨意停課不上美術(shù)，為追求文化課的高分，經(jīng)常擠掉美術(shù)課的教學(xué)時間，使得很多的中小學(xué)美術(shù)課有名無實。有些學(xué)校雖然開設(shè)了一些美術(shù)課，但真正到上課的時候卻把它上成了文化課。當(dāng)前美術(shù)課教學(xué)的減少，還表現(xiàn)在考核制度的不健全，有的學(xué)校在年終考核的時候不把美術(shù)課納入學(xué)校的考核制度范圍之內(nèi)，這樣就給有些教師創(chuàng)造了投機(jī)取巧的機(jī)會。有的學(xué)校表面上是在提倡素質(zhì)教育，而實際上是在追求升學(xué)率，重視文化課的教育思想依然嚴(yán)重，依然是教育的主流，所以美術(shù)教學(xué)上還存在著大面積的空白。還有些教師的教育思想陳舊、教學(xué)模式陳舊、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法陳舊，不適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的趨勢。社會需要高科技的人才、高素質(zhì)的人才，這樣社會才能發(fā)展，所以美術(shù)教育不是可有可無的。

三、中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀的對策

美術(shù)課是一門獨立的藝術(shù)課，不能從簡單的繪畫來理解和對待美術(shù)這門課程，因為美術(shù)的社會功能有它的積極意義，可以說它和其他學(xué)科，比如語文、政治、數(shù)學(xué)等緊密相聯(lián)，影響到學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)，從大的方面講甚至影響到社會的政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)發(fā)展的趨勢。一個文學(xué)家因為沒有美學(xué)的知識，可能錯失了一部文學(xué)作品的精彩構(gòu)思；一個政治家因為缺失美學(xué)的知識，可能缺少了一個閃光的金點子；一個科學(xué)家因為缺失了美學(xué)的知識，可能缺少了一份科學(xué)的幻想和想象；一個企業(yè)家因為沒有美學(xué)的知識，可能缺失一個形象的設(shè)計，讓一個新穎的廣告策劃與他失之交臂。如果整個社會缺失了美學(xué)的知識，缺乏對美的認(rèn)知能力，那么整個社會就會變得黯然無光。如果一個人缺失了美學(xué)素養(yǎng)，那么他的人生將缺少情趣，黯然失色。那么，該如何改變這種狀況呢？以課堂為陣地，大膽地進(jìn)行課程改革，使美術(shù)這門學(xué)問真正地走進(jìn)課堂，走近學(xué)生，走進(jìn)千家萬戶。著名畫家畢加索說過一句經(jīng)典的話：每一個孩子都是一位藝術(shù)家，問題的關(guān)鍵是，教師如何在學(xué)生成長的過程中，把他的美術(shù)品質(zhì)堅持不懈地保持下去。也就是說，一個人一生當(dāng)中始終要堅持藝術(shù)品質(zhì)，這樣他才能成為一名藝術(shù)家。教師要把美術(shù)教育真正滲透到課堂當(dāng)中，滲透到學(xué)生的心靈當(dāng)中。美術(shù)欣賞不應(yīng)局限于課本上的內(nèi)容，而應(yīng)該多層次全方位地進(jìn)行美育教學(xué)，讓這門課走進(jìn)社會，讓社會這個大課堂來培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

四、中小學(xué)美術(shù)教育要找回兒童的美術(shù)課

探究性學(xué)習(xí)作為一門新型的學(xué)習(xí)方法是值得提倡的，但是在實際的教學(xué)當(dāng)中，有一部分教師歪嘴和尚念錯經(jīng)，把探究性學(xué)習(xí)當(dāng)作一成不變的教學(xué)策略。比如說有的教師在課堂上要求學(xué)生的一舉一動都要體現(xiàn)出探究的內(nèi)容來，這是非?？尚Φ摹Ｓ械慕處煘榱梭w現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)制作了非常復(fù)雜的課件，讓學(xué)生來學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中落入了探究性學(xué)習(xí)這樣一個窠臼的束縛中，捆綁了他們的手腳，限制了他們的思維模式，這樣的教學(xué)不如不探究的好！所以教師要把美術(shù)課真正歸還給學(xué)生，讓他們張開想象的翅膀畫他們心中想畫的圖形，畫他們理想中美好的事物，用畫來表達(dá)他們對美的追求。藝術(shù)本來就是自由的，教師要引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)的天空中自由翱翔，引導(dǎo)學(xué)生去描繪出他們心中美好的事物，這樣才能培養(yǎng)出真正意義上的小畫家來。

總之，當(dāng)前中小學(xué)美術(shù)教育需要解決的問題，首要的就是要轉(zhuǎn)變舊的觀念，轉(zhuǎn)變教育主管部門的思想觀念，轉(zhuǎn)變教師的美術(shù)教學(xué)觀念，真正把美術(shù)教學(xué)落到實處，真正把繪畫的自由歸還給學(xué)生，讓學(xué)生在畫布上自由地?fù)]灑，把他們的美術(shù)品質(zhì)真正挖掘出來。這樣才能漸漸培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，遇到問題能夠形成自己獨特的觀點，具有豐富的想象力，從而成為具有多方面素養(yǎng)的人，創(chuàng)造出財富，推動社會向前發(fā)展。從這個意義上說，美術(shù)教學(xué)算是真正意義上的素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

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