趙寧香

摘 要：在當(dāng)前教育改革的大背景下，如何提高語文教育教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)模式，是教育工作者面臨的重要挑戰(zhàn)。新課標(biāo)下初中語文閱讀教學(xué)新模式系統(tǒng)的構(gòu)建符合語文教學(xué)的時代性發(fā)展要求。

關(guān)鍵詞：探究；鞏固；教學(xué)目標(biāo)

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）20-0145-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.091

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的重要方式，在提高語感的同時，鍛煉了普通話水平，提升了對文章的理解，有利于語文綜合成績的提高。而現(xiàn)實(shí)的情況是，許多學(xué)生并不擅長閱讀，甚至可以說是弱項(xiàng)，教師必須充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，不僅要在閱讀內(nèi)容上提高趣味性，也要在教學(xué)方法上不斷革新，給學(xué)生以新鮮感，激發(fā)學(xué)生的積極性，從而改善教學(xué)，提高學(xué)生閱讀方面的成績。

一、引導(dǎo)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)意識

傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)的要求，要抓住學(xué)生這個受教育的核心，堅持以人為本的理念，發(fā)揮教師職能，積極地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自我主動性，加強(qiáng)學(xué)生自主意識，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。每個學(xué)生都有自己的認(rèn)識，他們可以根據(jù)自己的理解，對閱讀內(nèi)容進(jìn)行感知、體會，形成自己的見解，從而不斷完善自身的理解能力和學(xué)習(xí)能力。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)始終堅持師生平等的理念，不能把自己凌駕于學(xué)生之上，應(yīng)主動積極地與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生去主動探究、自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際去品味、感悟文本，并產(chǎn)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

具體來說，教師可以采用下面兩個方法進(jìn)行引導(dǎo)。

1.給學(xué)生傳輸閱讀方法。初中生年齡尚小，人生經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足，教師可以將自己掌握的閱讀方法和閱讀知識教授學(xué)生。比如閱讀時，了解文章的知識結(jié)構(gòu)、寫作背景、文章的敘事方式等，這些基本的內(nèi)容可以讓學(xué)生在閱讀時加以關(guān)注，加深對文章的理解，提高閱讀水平。

2.給學(xué)生提出要求，引導(dǎo)學(xué)生用懷疑的眼光看問題，對不懂的地方及時提問。每個學(xué)生掌握的知識水平都有所差異，在閱讀理解上必然有著許多疑惑點(diǎn)，學(xué)生要養(yǎng)成及時提問的好習(xí)慣，這樣教師可以及時給予講解，讓學(xué)生及時解決疑惑，積少成多，自己掌握的內(nèi)容也就越全面，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的重要表現(xiàn)。

二、把握教學(xué)內(nèi)容，制訂教學(xué)目標(biāo)

語文閱讀教學(xué)因?yàn)樯婕暗闹R面廣，教學(xué)方法也不盡相同，所以，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)之前深刻把握教學(xué)內(nèi)容的主旨，制訂合理有效的教學(xué)目標(biāo)，為順利進(jìn)行閱讀教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，教師習(xí)慣帶領(lǐng)著學(xué)生對閱讀內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，這使得學(xué)生獨(dú)自閱讀時，缺乏思考或者不懂得思考的方法，從而影響了學(xué)習(xí)的進(jìn)步。這種情況，需要教師加大關(guān)注度，在實(shí)施教學(xué)之前，深刻研究教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，制訂合理的教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生恰當(dāng)指引，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主理解的能力，從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)，也提高學(xué)生自我閱讀的水平。

三、營造融洽的教學(xué)氛圍，提倡學(xué)生之間的合作探究式學(xué)習(xí)

語文閱讀教學(xué)的開展，離不開融洽的教學(xué)氛圍。教學(xué)氛圍融洽，不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠增進(jìn)師生友情，增進(jìn)學(xué)生之間的相互關(guān)系，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。對于閱讀知識的學(xué)習(xí)，也是學(xué)生的一個探究學(xué)習(xí)的過程。建立良好的合作關(guān)系，讓學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，能夠發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，開拓思維，激發(fā)潛能，提高合作意識、創(chuàng)新意識、探究意識，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在這個過程中，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主動性作用，為學(xué)生提出要求，創(chuàng)造條件，把課堂教學(xué)氛圍調(diào)動起來，讓每個學(xué)生積極主動地參與。

1.安排任務(wù)，提出要求。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，教師，給學(xué)生提出閱讀時的要求，比如找出文章主旨、劃出文章結(jié)構(gòu)等，提高學(xué)生主動思考的意識。

2.劃分小組，提出問題。將班級劃分幾個小組，給學(xué)生小組內(nèi)自由發(fā)言的權(quán)利。讓學(xué)生在閱讀完成時，提出自身的疑惑點(diǎn)，先在小組內(nèi)討論解決，把不能解決的問題進(jìn)行整理，在教師講解時再進(jìn)行提問。這樣就提高了學(xué)生之間的交流合作精神，提高了學(xué)生自主思考的意識。

3.方法指導(dǎo)，合作探究。給學(xué)生一些合理的閱讀方法指導(dǎo)，然后將學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)尋求探究方式。每個學(xué)生都有自己的觀點(diǎn)，這樣學(xué)生之間可以相互借鑒、相互學(xué)習(xí)，綜合自己的學(xué)習(xí)方法，對教師提出的問題進(jìn)行探究，深入思考。

四、把握語文教學(xué)內(nèi)容之間的相互聯(lián)系進(jìn)行訓(xùn)練鞏固

課堂訓(xùn)練是對教學(xué)內(nèi)容的鞏固提高。課堂上閱讀教學(xué)的內(nèi)容學(xué)生并不能完全吸收，需要通過訓(xùn)練來加強(qiáng)對知識的記憶理解。在語文教學(xué)中，討論交流是一種訓(xùn)練方法。每堂課結(jié)束后，課本上都有著訓(xùn)練要求和訓(xùn)練內(nèi)容，教師需要根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整。

1.訓(xùn)練方法要考慮到每個學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)他們接受能力的不同，因人而異，主動與接受能力較弱的學(xué)生交流，有針對性地對其進(jìn)行指導(dǎo)幫助。

2.訓(xùn)練內(nèi)容要注意綜合性。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，不僅要加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，更要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和對自我的認(rèn)知。訓(xùn)練題目不能只訓(xùn)練一個點(diǎn)，要涉及更廣泛的知識內(nèi)容。在綜合訓(xùn)練中，讓學(xué)生更好地提高自我認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，從而達(dá)到對新知識的鞏固提高和自身學(xué)習(xí)能力的提升。

3.課堂上要保證學(xué)生訓(xùn)練的時間。學(xué)生的注意力在課堂上最為集中，課堂上的訓(xùn)練效率也更高。

新課標(biāo)下語文閱讀教學(xué)新模式的構(gòu)建體現(xiàn)了語文教學(xué)的時代性發(fā)展。語文閱讀教學(xué)的方法，還需要教師通過不斷的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行探究完善。教師要不斷學(xué)習(xí)新思路新知識，主動提高思想認(rèn)識，大膽引入新的教學(xué)方法，嘗試新的教學(xué)模式，在教學(xué)實(shí)踐過程中完善自我，提高自我，為達(dá)到更好的語文閱讀教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行努力。

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