范少芳

【摘 要】德育工作是小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，對小學(xué)生的身心健康成長起著重要的導(dǎo)向作用，對學(xué)校的日常管理工作也有著巨大的保障作用。詩教就是以詩歌的形式對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和藝術(shù)熏陶。在小學(xué)德育教育中融入詩教，讓學(xué)生快樂地接受思想品德教育，讓學(xué)生在學(xué)詩、誦詩的過程中學(xué)到詩中的高尚品德，從而打造一所詩意校園，一所德育校園。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育；詩意教育；詩意校園；校園文化

德育工作是學(xué)校工作的重中之重，而選擇何種德育的工作方式則成為首要解決問題。當(dāng)今，各個(gè)國家、地區(qū)或各所學(xué)校進(jìn)行德育教育的途徑和方法各有不同，獨(dú)樹一幟。在我國，德育的方法多種多樣，如目標(biāo)自我激勵(lì)法、自我教育法、社會(huì)生活實(shí)踐法、詩教法等。這么多種德育方法，哪種能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和內(nèi)在熱情呢？筆者認(rèn)為，詩教法最合適。

一、詩教符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，可以培養(yǎng)青少年的正確審美觀

青少年時(shí)期是人生的起步階段和道德形成的重要時(shí)期，也是加強(qiáng)德育教育的最佳時(shí)期。此時(shí)，青少年處于道德觀念的形成時(shí)期。他們的大腦就像一張白紙，可以畫出各種各樣優(yōu)美的圖畫。小學(xué)階段實(shí)施詩教符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。兒童文學(xué)作家、中國文學(xué)創(chuàng)委會(huì)副主任說：“詩歌與兒童有著一種天然的契合關(guān)系，他們的想象方式、表達(dá)習(xí)慣和認(rèn)知渠道，都有關(guān)詩的品質(zhì)。所以，這樣的詩句可以成為兒童內(nèi)心的容器，成為兒童認(rèn)知世界的道路和拐杖?！?/p>

詩教就是以詩歌的形式對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和藝術(shù)熏陶。詩教在中國古代非常重視。春秋戰(zhàn)國時(shí)期儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子說：“不學(xué)詩，無以言?！痹凇抖Y記·經(jīng)解》中也有記載說：“孔子曰：入其國，其教可知也。其為人也，溫柔敦厚，詩教也。”孔子認(rèn)為不學(xué)詩，就讓人無法和他人交流。而到一個(gè)國家觀察國民的素質(zhì)，如果老百姓人人溫婉敦厚，那就是詩教的功勞。在當(dāng)代，我國人民教育家陶行知先生也是詩教的偉大實(shí)踐者。他的《逍遙自在隨感》、《中國人》等作品就是很有趣的詩教教材。他說：“詩教并不是讓每個(gè)學(xué)生都成為詩人，而是使每一個(gè)同學(xué)過著詩人的生活?！睆墓胖两?，都十分重視詩教。也不難發(fā)現(xiàn)，詩教在培養(yǎng)人才方面有著重要的作用。

詩教的主要載體是古詩文。古詩文是我們中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨明珠。燦爛的中華文化因古詩文千古流傳；偉大的民族精神靠古詩文而四海流傳；浩然的人間正氣憑古詩文而代代相承。古詩文內(nèi)涵豐富、意境高遠(yuǎn)、語言凝練、瑯瑯上口。千百年間萬口傳誦，哺育一代又一代中華兒女。學(xué)習(xí)古詩文，可以增進(jìn)當(dāng)代青少年對祖國悠久文明歷史和深厚的文化底蘊(yùn)的了解，激發(fā)青少年對中華民族光輝歷史和燦爛文化的興趣，增強(qiáng)青少年的民族自豪感、自信心。同時(shí)，古詩文藝術(shù)形式蘊(yùn)含許多美的因素，可以培養(yǎng)青少年的正確審美觀。

二、詩滿校園，建設(shè)校園文化

近年來，順德區(qū)各小學(xué)都積極開展詩教活動(dòng)。學(xué)校把創(chuàng)建“詩意校園”作為本校校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，以追求“大愛、和諧、激情、創(chuàng)造”詩意一般的校園文化為宗旨。學(xué)校建立了“龍龍?jiān)姇?huì)”，充分利用各種途徑淡化了枯燥的說教，讓孩子們在充滿詩意的活動(dòng)中學(xué)會(huì)自理、自愛、自律、自強(qiáng)。舉行以“詩意教育潤心田，濃濃文化育大愛”為主題的家長開放日活動(dòng)并慶?！傲弧保瑤е议L一起來學(xué)詩、讀詩，做到家校聯(lián)系，共同對孩子進(jìn)行詩教。在2016年即將結(jié)束，新年即將到來，正值全國紀(jì)念改革開放38周年之際，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部開展了“春天的贊歌——紀(jì)念改革開放38周年迎新年賽詩會(huì)”活動(dòng)。賽詩會(huì)上，同學(xué)們朗誦了《我們走在春風(fēng)里》、《歷史的沉思》、《謝謝你，小平爺爺》、《祖國頌》等優(yōu)秀詩篇，熱情謳歌了改革開放38周年取得的輝煌成就。氣勢恢宏的詩歌，抒發(fā)了學(xué)生拳拳的愛黨、愛國、愛校之情。同學(xué)們在詩韻的陶冶下，進(jìn)一步了解了祖國改革開放的偉大成就，深刻地體會(huì)了家鄉(xiāng)的日益發(fā)展和人們物質(zhì)文化生活的巨大變化。學(xué)校注重從細(xì)節(jié)中營造詩意校園，“以詩詞美文代替電鈴”的活動(dòng)在學(xué)校悄然興起，在校園里再也聽不到一成不變的鈴聲，取而代之的是一篇篇配樂的經(jīng)典誦讀，既培養(yǎng)了學(xué)生的語感，又營造了一種詩意的校園氛圍。在教師節(jié)前夕，開展教師節(jié)詩歌會(huì)。同學(xué)們用心中的歌和美麗的鮮花，為老師獻(xiàn)上了一份深深的節(jié)日祝福，表達(dá)了對老師的感謝與祝福。同時(shí)，各班的課程表上都安排有經(jīng)典誦讀的科目，利用課堂時(shí)間來學(xué)習(xí)優(yōu)秀詩歌，而且還安排早上20分鐘及課前2分鐘誦讀古詩等活動(dòng)，營造一所有詩意的校園，體現(xiàn)詩教的現(xiàn)實(shí)意義。

構(gòu)建書香校園，讓詩意充滿校園，孩子們在收集詩中體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣，在背誦詩中享受詩的韻律美，在品味詩中探求道德的真諦。

三、詩中育德，體會(huì)古詩中的教育意義

在中國傳統(tǒng)文化的浩瀚長河中，古詩宛如一朵朵潔白的浪花，盛開在歷史文化的長河中，它們有的描繪祖國的壯麗山河；有的勾畫出優(yōu)美的自然風(fēng)光；有的感物言志，寄景于情，將人生的哲理以托物言志的形式表達(dá)出來；有的寫馳騁沙場報(bào)效祖國的鐵血豪情；有的寫朋友之間難舍難分的深厚友情……這些詩篇像甘露般滋潤著人們干涸的心靈，像遠(yuǎn)征的號角激勵(lì)人們奮勇前進(jìn)，像黑夜中的曙光照亮人們前進(jìn)的路程，讓學(xué)生在古詩的誦讀中深深地體會(huì)其中的教育意義。

“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸?！痹诿辖嫉摹队巫右鳌分懈惺苣恰罢l言寸草心，報(bào)得三春暉”對父母摯愛的深情，比利用枯燥的說教來教育孩子懂得孝順更有作用?！按竽聼熤?，長河落日圓?！薄皝y石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰?！薄帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”……一首首古詩為孩子們帶來一次次時(shí)空的旅行，在古詩中瀏覽祖國的大好山河，那壯麗風(fēng)光的描寫比單純的、直白的介紹更具想象力和震撼力。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！薄吧?dāng)作人杰，死亦為鬼雄。”“國家興亡，匹夫有責(zé)?！薄巴鯉煴倍ㄖ性?，家祭無忘告乃翁”……那誠摯的愛國心，那拳拳的效忠之情，又比單調(diào)的愛國教育更能深入人心。

這一首首詩歌中有對父母的深切感恩，有對祖國山河的熱愛之情，有對民族的一腔熱血。用這些詩歌來教導(dǎo)學(xué)生，使之凈化心靈，在古詩中孕育高尚的情操。

四、詩德并行，引起情感共鳴

俗話說：“良言一句三日暖，惡語一句五更寒。”一句話能夠影響人的一生，同樣，一首好詩也能塑造一個(gè)孩子的未來。中國有著悠久的詩教傳統(tǒng)。歷史上有許多明君忠臣、能人志士都自幼學(xué)詩，在“修身”上下功夫，立志“治國平天下”。很多卓有成就的學(xué)者在回憶自己的成長歷程時(shí)，都感慨得益于早年的啟蒙教育，尤其是古詩的朗讀。因此，在小學(xué)進(jìn)行詩教具有十分重大的意義。

通過詩教，學(xué)生可以去品讀、去感悟?！颁z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”——讓學(xué)生感悟到糧食的來之不易，從而啟發(fā)學(xué)生珍惜糧食，尊重勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果；“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”——讓學(xué)生明白從紙上得來的始終都是表面的，要想知道事情的究竟，只有親自做一做才知道。

詩歌是人文教育的極好素材，是傳承人類文明真善美的重要載體。詩教不僅能讓學(xué)生認(rèn)識千百年來中華民族的文化精神，還能讓學(xué)生了解詩人的心境、祖國文化的偉大和加強(qiáng)自身的人文修養(yǎng)。在詩教中著力讓學(xué)生去品讀、去感悟，用詩人的人品、詩品去熏陶學(xué)生，引起學(xué)生的情感共鳴，讓他們在潛移默化中接受教育。

借助優(yōu)秀詩歌來進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在學(xué)詩、讀詩、吟詩、誦詩的過程中了解詩的境界，在品詩、論詩中學(xué)到詩中的道德真諦。詩意校園，讓詩的清澈流淌進(jìn)學(xué)生的心靈，去掉學(xué)生身上的浮躁。德育入心，讓德育以詩的形式進(jìn)駐學(xué)生的心靈，使德育變得詩意。詩與德的結(jié)合，詩中有德，德中有詩，兩者相得益彰。