徐吉軍

摘 要：小學數(shù)學教育，是學生初次對數(shù)學的認識，學生能否在以后的學習中感興趣，取決于教師的教學方法。一個新穎的教學方法可以幫助學生更好地理解數(shù)學，走進數(shù)學，體驗數(shù)學的魅力。有了學習興趣，學習的效果就會事半功倍。在學習的過程中，教師積極進行引導，讓學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣。多動筆，多思考，多請教，教師和學生融洽相處，真正達到亦師亦友的目的。

關鍵詞：基礎；興趣；思維能力；教學方法

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）20-0063-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.037

雖然學校和家長都很重視學生的小學數(shù)學教育，但是小學數(shù)學依然存在著諸多問題。比如，教師在教的方面不注重學生自己思考，而是一味的講，課后再布置大量的作業(yè)，這樣導致學生認為數(shù)學就是枯燥無味的做題，忽略了學習數(shù)學的本質(zhì)。學生在學的方面沒有一個好的學習方法，只是一味的死學，不動腦思考，機械地抄寫例題。如何解決這些問題呢？

一、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

1.創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍

良好的課堂氛圍能夠幫助學生集中注意力，認真聽老師講課 。教師可以在課堂上做一些與學習有關的趣味活動，幫助學生提升對數(shù)學的興趣。比如，教師可以讓同學們上黑板做題，互相競爭，輸?shù)耐瑢W受一些有趣的懲罰，目的是提高學生的積極性。學生感興趣了，自然而然也就會努力學習。

2.注重學生之間的合作

數(shù)學這門學科需要學生獨立思考，最后解決問題。以前的做法往往是教師把所有的題目都講一遍，學生只是一味地抄。時間長了，學生會對老師有所依賴，不管是遇到簡單還是困難的題目都希望老師講解，自己從來不思考。這樣的做法忽略了學生的主觀能動性，沒有發(fā)掘?qū)W生的思維能力。教學中要鼓勵學生獨立思考，每個同學有自己的想法，然后同學之間相互交流，共同合作，做出題目，這樣的做法極大地提高了學習效率，學生既自己思考了又和同學合作了，加強了同學之間的關系。具體的做法是教師可以將學生分成學習小組，并且選取一位學習好的同學為小組長，讓他負責監(jiān)督和幫助其他同學，達到共同學習，互相促進的目的。

二、教學注重培養(yǎng)學生開放性思維

1.布置一些有針對性的題目

數(shù)學這門學科由于其本身的特點，必須做適當?shù)木毩?，但是很多教師曲解了這個意思，課后布置大量的題目，有些題目過于簡單，有些題目則太難，超出了學生能夠解決的范圍，這樣造成的后果是學生負擔加重，對數(shù)學學習失去了興趣；作業(yè)抄其他人的，對學生的學習是極其不利的。教師在教學過程中應該盡量避免這些，每天布置一些有針對性的題目，學生的負擔減輕了，也達到了練習的目的。教師再對學生有困難的題目重點進行講解，總結(jié)這類題目的具體方法，以便學生下次遇到此類題目時能夠順利做出來。做題的目的在于總結(jié)方法，達到舉一反三的效果。另外，教師也應該注重一題多解，多題歸一，總結(jié)重點題目的思考方法，讓學生用這些思考方法獨立做出題目。

2.講課聯(lián)系實際生活

學習的目的在于運用于生活，數(shù)學也不例外。教師在講課時不應該單純地針對某個數(shù)學問題，這樣容易造成學生思維狹隘，只會解決一些數(shù)學算數(shù)問題，對于一些實際問題無從下手。教師在上課的時候講數(shù)學問題時應聯(lián)系實際生活，這樣既生動又可以提高學生解決實際問題的能力，比如用一個具體的生活情景引出一個數(shù)學問題，變抽象的為感官的實際問題，學生的興趣也會得到提升。學生在生活中也能夠想起自己課堂上所學習的知識，將數(shù)學知識學以致用。

三、注重學生內(nèi)心情感體驗

1.深入了解學生的學習生活情況

每個學生的學習和生活狀況都有所不同，他們的學習狀況也不同。有的學生基礎好，老師講的容易接受，有些學生則反應比較慢，對于這類狀況，教師首先應該積極去了解學生的生活和學習狀況，學習成績不能反映學生的全部，教師真正去了解，可能有些學生只是學習方法不對而已，有些則是貪玩，沒有將全部精力用在學習上，對于這類狀況，教師應該根據(jù)自己了解的情況，制訂相應的教學計劃，因材施教，不放棄任何一個學生，解決每個學生所遇到的問題。這樣一來，學生的學習興趣就會高漲，班級凝聚力也會加強。

2.做一個和藹可親的教師

小學生天性愛玩，教師不能夠過分抑制學生個性的發(fā)展。教師應該將學生這種玩的精力用到學習中去，讓學生在娛樂中學習。要想做到這樣，教師首先應該和學生成為朋友，課堂上是老師，下課了是無話不談的朋友，對待學生和藹可親。多表揚和激勵學生，少一些批評，因為學生都希望得到老師的表揚，哪怕是一點點小事情，學生心里也會有成就感。學生和老師亦師亦友，學生在遇到困難時也會向老師尋求幫助，老師也能夠更好地了解學生，學生的學習也會得到提升。

四、教師豐富自身知識，總結(jié)教學經(jīng)驗

教師在教授學生的同時也應該提高自身的數(shù)學素養(yǎng)，積極參加各類調(diào)研活動，和其他老師多交流，向經(jīng)驗豐富的老教師請教，共同提升數(shù)學教育。教師的職責不僅僅是教育學生，更重要的是通過自身的一些習慣去影響學生，教師不斷研習各類資料，豐富自己的知識內(nèi)涵，備好教案。課上精神飽滿，繪聲繪色，全方位地提高自己的能力。學生看到教師這么認真，時間長了，也會受到潛移默化的影響。

教師用自己總結(jié)出來的經(jīng)驗教育學生，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生學到更多的知識，讓學生思維能力得到提升，這才是小學教育真正的目的。

參考文獻：

[1] 杜威著，許崇清譯.哲學的改造[M]，商務印書館，1958：46.

[2] 陳琦，劉儒德.當代教育心理學[M].北京：北京師范大學出版社，2007：185.

[3] 袁振國.當代教育學[M].北京：教育科學出版社，2004：184.

[4] 周軍.教學策略[M].北京：教育科學出版社，2007：11.