對(duì)高校來(lái)說(shuō)，思想政治工作不僅是思政課老師的事，而要作為每一位老師的分內(nèi)事。立德樹(shù)人是高校肩負(fù)的根本任務(wù)，所有課堂都有育人的功能。思政課需要提升親和力和針對(duì)性，專業(yè)課也要開(kāi)掘出更多精神養(yǎng)料、育人資源。思政課要發(fā)揮“領(lǐng)舞”作用，但須打破“單兵作戰(zhàn)”“孤島化”窘境，讓每一位教師守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思政課同向同行、共舞共振，形成協(xié)同效應(yīng)。

——安徽省委副書(shū)記 信長(zhǎng)星

在中醫(yī)和西醫(yī)眼中，人體是兩個(gè)完全不同的“故事”：一個(gè)有經(jīng)絡(luò)和穴位，一個(gè)只看到肌肉、骨骼、血管、神經(jīng)等等。著名物理學(xué)家史蒂芬·霍金指出，從古至今，人類(lèi)一直在使用不同的圖像描繪外部世界，而且這些不同的圖像在哲學(xué)上具有同等的合理性。我們完全可以認(rèn)為，支撐中醫(yī)的理論就是人類(lèi)用來(lái)描述外部世界的圖像之一，雖然這個(gè)圖像完全不同于西方人描繪的圖像，但它同樣有著哲學(xué)上的合理性。

——上海交通大學(xué)科學(xué)史與科學(xué)文化研究院院長(zhǎng) 江曉原

中國(guó)以政黨治理優(yōu)化國(guó)家治理是通過(guò)長(zhǎng)期的制度積累、價(jià)值凝聚以及組織革新等路徑逐步實(shí)現(xiàn)的，這在改革開(kāi)放后體現(xiàn)得尤為明顯。其中，制度積累是基礎(chǔ)，價(jià)值凝聚是核心，組織革新是保證，三者相互聯(lián)系、不可分割。與世界其他國(guó)家相比，中國(guó)以政黨治理優(yōu)化國(guó)家治理所創(chuàng)造的具體路徑，已經(jīng)在實(shí)踐中形成一定的指標(biāo)性意義。因此，提煉與總結(jié)以政黨治理優(yōu)化國(guó)家治理的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于進(jìn)一步推進(jìn)中國(guó)國(guó)家治理現(xiàn)代化具有重要意義。

——華東政法大學(xué)政治學(xué)與公共管理學(xué)院副院長(zhǎng) 任 勇

為促進(jìn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮，為廣大哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者創(chuàng)造寬松環(huán)境，中央出臺(tái)了不少好的政策。但同時(shí)也要看到，執(zhí)行層面對(duì)政策的落實(shí)還不夠。比如，以管理公務(wù)員的方式來(lái)管理科研人員，以管理行政辦公經(jīng)費(fèi)的觀念來(lái)管理科研經(jīng)費(fèi)，重管理而不是科研，重經(jīng)費(fèi)而不是成果，等等。如果不改變這些現(xiàn)象，無(wú)異于將好的政策關(guān)在可望而不可即的玻璃門(mén)內(nèi)，不僅挫傷哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者的積極性，也在一定程度上加劇了不良學(xué)風(fēng)。

——中國(guó)社會(huì)科學(xué)院中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心研究員 支振鋒