(南華大學(xué) 核工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心)

核技術(shù)應(yīng)用物理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

(南華大學(xué) 核工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心)

1 主要內(nèi)容

核技術(shù)應(yīng)用物理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)由南華大學(xué)核工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心制訂方案并與原中核(北京)核儀器廠聯(lián)合研制，主要應(yīng)用于核技術(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn).傳統(tǒng)的核技術(shù)及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器大多為工業(yè)儀器，占地空間大、設(shè)備分立、操作不方便，難以滿足“三性”實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求.自制的核技術(shù)應(yīng)用物理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)能在不更換儀器設(shè)備的情況下進(jìn)行β射線測(cè)厚、γ射線測(cè)密度、γ射線測(cè)料位、材料屏蔽性能、γ射線驗(yàn)證距離平方反比等十多類“三性”實(shí)驗(yàn)；同時(shí)也為大學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽、科研等項(xiàng)目的原理驗(yàn)證、技術(shù)方案可行性論證提供方便、實(shí)用、可靠的綜合性實(shí)驗(yàn)平臺(tái).

在核技術(shù)應(yīng)用物理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)所開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)，能很好地演示射線穿過(guò)被測(cè)介質(zhì)時(shí)，其強(qiáng)度的變化規(guī)律.學(xué)生通過(guò)測(cè)量吸收前后射線的強(qiáng)度變化可得到被測(cè)物質(zhì)的密度、厚度等有關(guān)信息.該平臺(tái)設(shè)計(jì)新穎、構(gòu)思巧妙、技術(shù)先進(jìn)、適應(yīng)性強(qiáng)、操作簡(jiǎn)單，在國(guó)內(nèi)同類儀器中具有領(lǐng)先水平；平臺(tái)具有良好的拓展性，不僅可用于演示和驗(yàn)證不同物質(zhì)對(duì)射線的吸收衰減，還可以引發(fā)學(xué)生對(duì)射線探測(cè)、信號(hào)處理、波形分析的學(xué)習(xí)興趣和思考，為各類大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目提供條件，學(xué)生可利用平臺(tái)自主設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn).

核技術(shù)應(yīng)用物理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)實(shí)物圖如圖1所示，學(xué)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)如圖2所示.

圖1 核技術(shù)應(yīng)用物理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)實(shí)物圖

圖2 學(xué)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)圖

2 創(chuàng)新點(diǎn)

1)該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)可在不拆卸和重新安裝儀器設(shè)備的情況下進(jìn)行β射線測(cè)厚、γ射線測(cè)密度、γ射線測(cè)料位、材料屏蔽性能、γ射線驗(yàn)證距離平方反比等十多個(gè)“三性”實(shí)驗(yàn).

2)該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)操作簡(jiǎn)單安全，可以有效避免學(xué)生在涉及放射源實(shí)驗(yàn)中由誤操作所引起的放射性安全問(wèn)題.

3 主要成效

1)核技術(shù)應(yīng)用物理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)于2009年開(kāi)始在南華大學(xué)投入使用，每年為500余名學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)服務(wù)，能夠滿足核工程與核技術(shù)、輻射防護(hù)與核安全、核物理等專業(yè)的核技術(shù)應(yīng)用課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求.

2)為大學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽、科研等項(xiàng)目的原理驗(yàn)證、技術(shù)方案可行性論證提供了方便、實(shí)用、可靠的綜合性實(shí)驗(yàn)平臺(tái).

3)2014年，該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)在第3屆高等學(xué)校自制實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備評(píng)選及優(yōu)秀作品展示活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng).

(執(zhí)筆：程品晶)