陳露

摘要：在目前文化創(chuàng)意中，其主要體現(xiàn)在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的增值服務(wù)中。在國外文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已經(jīng)變?yōu)榱藝医?jīng)濟發(fā)展最為重要的推動力。為了提升我國文化創(chuàng)意，需要從高校的教育入手，本文則主要分析了在高校藝術(shù)創(chuàng)新教育中的相關(guān)探索以及實踐。

關(guān)鍵詞：高校藝術(shù)創(chuàng)新；教育；探索

創(chuàng)新是人類認識世界和改造世界的能力，是一種不安于現(xiàn)狀的拼搏精神，是當(dāng)下年輕人應(yīng)具備的生活態(tài)度和工作能力。高等院校藝術(shù)類大學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新意識，就很容易在激烈的社會競爭中被淘汰。因此，創(chuàng)新教育正是高等院校教育模式轉(zhuǎn)變追求的目標。創(chuàng)新教育是讓學(xué)生接受創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神的訓(xùn)練，目的是讓學(xué)生成為經(jīng)得起社會考驗的創(chuàng)新型人才。目前，在藝術(shù)專業(yè)的教育模式之下，仍舊存在一些觀念上以及執(zhí)行中的問題。筆者以為，真正的藝術(shù)不是簡單的特立獨行、與眾不同，而是需要扎實的基本功和深厚的文化積累，而提高對藝術(shù)的理解需要教師與學(xué)生共同努力。因此，對藝術(shù)類大學(xué)生進行創(chuàng)新教育迫在眉睫。

1當(dāng)前高校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀

1.1培養(yǎng)目標不明確，課程體系設(shè)置不完善

大部分高校藝術(shù)教育的培養(yǎng)目標不夠明確，對藝術(shù)教育的概念和內(nèi)涵缺乏較為系統(tǒng)、完整的理解，導(dǎo)致藝術(shù)教育的教學(xué)內(nèi)容安排存在著隨意性的情況。另外，大多數(shù)高校藝術(shù)教育的課程體系設(shè)置往往不夠完善，缺乏一定的科學(xué)性與合理性，沒有充分考慮大學(xué)生的興趣愛好和專業(yè)特性，課程設(shè)計不合理，嚴重影響了大學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)課程的積極性與主動性。

1.2高校藝術(shù)教育模式較陳舊、僵化

高校的藝術(shù)教育模式大多沒有充分結(jié)合本校學(xué)生的實際情況，也沒有立足于藝術(shù)文化的發(fā)展需要，更沒有考慮到藝術(shù)形式來源于社會生活的現(xiàn)實情況，導(dǎo)致藝術(shù)教育缺乏一定的活力和靈活性，學(xué)生無法有效地進行相應(yīng)的社會實踐，更無法從社會生活中尋找創(chuàng)作的靈感和發(fā)揮自身的思維特性。

1.3經(jīng)費投入不足，缺乏必要的藝術(shù)教育設(shè)備和條件

由于一些高校領(lǐng)導(dǎo)對藝術(shù)教育的地位和作用尚未有充分認識，導(dǎo)致藝術(shù)教育的經(jīng)費投入不足，沒有設(shè)立專項經(jīng)費用于藝術(shù)教育活動的場地、配套設(shè)施的安排和購置等，這使得藝術(shù)教育缺乏必要的教育設(shè)施設(shè)備，開展藝術(shù)教育的條件不充足，無法進行有效的藝術(shù)教育教學(xué)活動，嚴重影響了高校藝術(shù)教育的成效性。缺乏高素質(zhì)的藝術(shù)教育師資隊伍，教師的專業(yè)素質(zhì)高低直接影響著藝術(shù)教育的水平高低。然而，許多高校并未建設(shè)高素質(zhì)的藝術(shù)教育師資隊伍，從事藝術(shù)教育的教師大多數(shù)是非科班出身的兼職教師，他們?nèi)狈λ囆g(shù)專業(yè)知識全面、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，專業(yè)素養(yǎng)普遍較低，而且數(shù)量嚴重不足，影響了我國高校的藝術(shù)教育質(zhì)量和水平。

2高校藝術(shù)創(chuàng)新的措施分析

2.1改進課堂模式

目前高等院校的課堂教學(xué)仍然是以教師為主。教師在講解完主要學(xué)習(xí)內(nèi)容后，學(xué)生再根據(jù)教學(xué)重點完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂氣氛嚴肅，缺乏激情。在創(chuàng)新型教學(xué)模式中，教師站在學(xué)生的視角加入學(xué)生中討論，體會學(xué)生在觀察什么、討論什么，根據(jù)學(xué)生的愛好和愿望來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與授課方式，探索特色教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的上課熱情。創(chuàng)新型教學(xué)要求教師在進行教學(xué)時，可以先按照計劃教學(xué)內(nèi)容授課，在進行完重點教學(xué)的講解之后，可以讓學(xué)生參與到教學(xué)環(huán)節(jié)，同樣的教學(xué)主題在不同學(xué)生眼里有不同的完成方法。這種互動性的教學(xué)方法，能夠充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。以美術(shù)欣賞課為例，一般來說，課堂上教師會用大量的圖片展示一種繪畫風(fēng)格或手法，詳細向?qū)W生介紹藝術(shù)家的生平、經(jīng)歷以及藝術(shù)風(fēng)格，雖然也會在其中就常識性問題來提問學(xué)生，調(diào)動課堂氛圍，但仍然會顯得生硬、蒼白。如果能夠在課堂上利用真實作品或臨摹實物，讓學(xué)生進行零距離的接觸，再輔助以詳細的介紹，學(xué)生能夠更直觀地了解作品的藝術(shù)美感與繪畫技巧，這種教學(xué)方法對于提高學(xué)生的藝術(shù)感知力很有益。

2.2做好實踐技能創(chuàng)新

培訓(xùn)和創(chuàng)新思維培養(yǎng)之間的平衡縱觀社會上一些從事藝術(shù)實踐的工作者，不都是藝術(shù)專業(yè)學(xué)生，有些就算是藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生，其專業(yè)水平也有限，主要是因為藝術(shù)專業(yè)市場門檻比較低，學(xué)生競爭力也就比較低，所以必須加快藝術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，提升藝術(shù)專業(yè)學(xué)生之間的競爭力的優(yōu)勢，從而構(gòu)建實踐技能培訓(xùn)和創(chuàng)新思維之間的平衡點。教師在授課的過程中要灌輸給學(xué)生新的知識理念，對教師的教學(xué)提出實際要求，注重實踐課程的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，提高學(xué)生解決實際問題的能力，以便促進社會對藝術(shù)人才的需求，提高文化創(chuàng)意的價值。

2.3保證交叉學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科之間的平衡

發(fā)展高校藝術(shù)類專業(yè)在人才培養(yǎng)的過程中，必須保持創(chuàng)新型藝術(shù)人才的專屬性發(fā)展。目前學(xué)科發(fā)展形式逐漸呈現(xiàn)細化發(fā)展趨勢，同時學(xué)科交融的趨勢發(fā)展也比較明顯。所以在進行藝術(shù)專業(yè)課程設(shè)計的過程中要注重與其他交叉學(xué)科之間的聯(lián)系和發(fā)展。利用跨學(xué)科的教學(xué)方式拓展學(xué)生知識面，使學(xué)生能夠充分運用其他學(xué)科的知識。在這種模式應(yīng)用和發(fā)展的過程中不僅可以拓展藝術(shù)學(xué)科的專業(yè)優(yōu)勢，還能起到多方面借鑒和學(xué)習(xí)的作用，為學(xué)生全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2.4加強藝術(shù)教育的師資隊伍建設(shè)

加強藝術(shù)教育的師資隊伍建設(shè)，對于提高高校藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新能力具有重要意義。師者，傳道授業(yè)解惑。高校藝術(shù)教育師資隊伍建設(shè)的好壞，直接影響到學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展。所以，高校要積極引進高水平的藝術(shù)類教師，同時對現(xiàn)有的教師進行定期培訓(xùn)，在進一步提高專業(yè)知識的基礎(chǔ)上擴大他們的視野，增強其文化底蘊和藝術(shù)感悟力，大力培養(yǎng)教師的藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)新能力，提升教師的教學(xué)素質(zhì)，從而便于高校藝術(shù)教育的開展。

3結(jié)語

高校藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)和文化創(chuàng)意之間有著重要的聯(lián)系，二者相互促進、相互發(fā)展，文化創(chuàng)意價值的再現(xiàn)促進藝術(shù)創(chuàng)新人才的進一步培養(yǎng)，藝術(shù)創(chuàng)新發(fā)展又會促進文化創(chuàng)意價值的提高。目前，高校必須注重培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新能力，以市場需求為引導(dǎo)，改變傳統(tǒng)人才培養(yǎng)理念，以藝術(shù)學(xué)科為中心建立交叉學(xué)科人才培養(yǎng)模式，并構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的模式，做好實踐技能、創(chuàng)新培訓(xùn)和創(chuàng)新思維培養(yǎng)之間的平衡，同時保證交叉學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科之間的平衡發(fā)展，提高文化創(chuàng)意的核心力量。endprint