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        如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好習(xí)慣

        2017-06-14 18:27:36杜爽
        關(guān)鍵詞:一年級(jí)良好習(xí)慣語(yǔ)文教學(xué)

        杜爽

        (遼寧省阜新市彰武縣后新秋九年制學(xué)校,遼寧 阜新 123000)

        摘要:葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教育是什么,簡(jiǎn)單的說(shuō),就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?!睂W(xué)生把語(yǔ)文課程學(xué)好是基礎(chǔ),所以培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是重要部分。而小學(xué)一年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的啟蒙階段,對(duì)一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要利用多種多樣的培養(yǎng)方法,要制定目標(biāo)方案,采用漸進(jìn)式培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。本文主要從學(xué)生坐姿寫(xiě)字習(xí)慣,大聲朗讀聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣,預(yù)習(xí)習(xí)慣和家校同步幫助學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣,這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述。

        關(guān)鍵詞:一年級(jí);語(yǔ)文教學(xué);良好習(xí)慣

        引言:在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)的效果直接相關(guān)聯(lián),并且有研究表明,養(yǎng)成教育的最好階段是少年兒童階段。因此,在小學(xué)教育過(guò)程中,既要重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣的養(yǎng)成,又要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期——小學(xué)一年級(jí)。本文從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述。

        1、對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

        學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要從小學(xué)一年級(jí)抓起,在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí),若學(xué)生在上課之前能夠?qū)φZ(yǔ)文課文進(jìn)行有效的預(yù)習(xí),即可以節(jié)約老師的教課時(shí)間,又可以使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力提高。眾所周知,只要學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)領(lǐng)悟快,老師講起課來(lái)也順,這一般歸功于學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。因?yàn)橐荒昙?jí)正是良好習(xí)慣養(yǎng)成的啟動(dòng)階段,而老師作為引路人,要重視課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先,老師要跟學(xué)生們一起進(jìn)行課文預(yù)習(xí)的制定,同時(shí)要制定具體的目標(biāo)。既要?jiǎng)澯忠獦?biāo),在對(duì)語(yǔ)文課文進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí),要把新出現(xiàn)的詞和字用筆劃出來(lái),把讀不明白的句子劃出來(lái),讀到自己喜歡的也給劃出來(lái)。對(duì)于標(biāo),要弄明白課文中的所有段落總共有幾個(gè),并且都標(biāo)出來(lái),把難寫(xiě)難度的生字標(biāo)出來(lái),把多音字標(biāo)出來(lái)。和學(xué)生們一起制定出目標(biāo)之后,學(xué)生們都主動(dòng)進(jìn)行課前預(yù)習(xí),使得課前預(yù)習(xí)成效顯著。在課堂上,常常會(huì)有學(xué)生拿著標(biāo)注的密密麻麻的課本給我看,學(xué)生們已經(jīng)把課前預(yù)習(xí)當(dāng)做快樂(lè)的事來(lái)做。

        2、對(duì)學(xué)生坐姿寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)

        在小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí),要從坐姿和寫(xiě)字處著手。

        1)因?yàn)閷W(xué)生在上課時(shí)坐的時(shí)間很長(zhǎng),必須要有正確的坐姿,若學(xué)生坐沒(méi)坐相,會(huì)對(duì)學(xué)生正常的生長(zhǎng)發(fā)育造成危害。如果學(xué)生有了正確的坐姿,會(huì)使學(xué)生的自信心增加,使別人對(duì)自己產(chǎn)生好感。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)如果沒(méi)有正確的握筆姿勢(shì),同樣會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大的危害,比如會(huì)加重學(xué)生的近視,會(huì)造成學(xué)生駝背,也會(huì)使學(xué)生的手臂酸痛,還會(huì)降低學(xué)生的寫(xiě)字速度。因此,學(xué)生們必須要對(duì)握筆姿勢(shì)引起重視,因?yàn)槲展P姿勢(shì)正確了,不僅使學(xué)生養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范,還能使學(xué)生寫(xiě)字時(shí)感到輕松、舒服。雖然學(xué)生的這些學(xué)習(xí)習(xí)慣一下子不能形成,但是我們必須采取措施慢慢培養(yǎng)。比如,可以在兒歌中編寫(xiě)正確坐姿和寫(xiě)字的關(guān)鍵詞,也可以使學(xué)生做寫(xiě)字操等。

        2)學(xué)生在學(xué)習(xí)寫(xiě)字時(shí),不僅要教學(xué)生怎么樣握筆寫(xiě)字,還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行慢教。學(xué)生能把字寫(xiě)好的基礎(chǔ)就是學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)要時(shí)刻注意寫(xiě)字規(guī)律。對(duì)學(xué)生進(jìn)行慢教的過(guò)程就是先不教學(xué)生寫(xiě)字的方法,而是首先讓學(xué)生對(duì)范字進(jìn)行觀察,并且要花一分鐘左右的時(shí)間把范字的每種結(jié)構(gòu)觀察清楚。接下來(lái),讓學(xué)生找到最難寫(xiě)的字和最復(fù)雜的筆畫(huà)。然后就是找到一個(gè)自愿教學(xué)生們寫(xiě)字的學(xué)生當(dāng)小老師,讓小老師先不要寫(xiě)字,而是口述把字寫(xiě)的工整、好看的方法,最后讓小老師帶領(lǐng)大家一起寫(xiě)字。除此之外,在課堂上,教師在黑板上的板書(shū)也是重要部分,因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣,尤其對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。

        3、對(duì)學(xué)生大聲朗讀、聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣的培養(yǎng)

        大聲朗讀,要求學(xué)生把嘴巴張開(kāi)讀,同時(shí)聲音要洪亮。由此,在課堂上能夠使學(xué)生們大聲朗讀的熱情更加高漲,能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,能夠增強(qiáng)記憶,還有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在大聲朗讀進(jìn)步的時(shí)候,要給學(xué)生點(diǎn)贊,使學(xué)生增強(qiáng)信心。

        在聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣的培養(yǎng)方面,一年級(jí)學(xué)生很容易注意力不集中,自我控制力又較差,聽(tīng)課時(shí)經(jīng)常開(kāi)小差;在老師講課時(shí),有的學(xué)生狀態(tài)不好,東張張西望望,根本沒(méi)有注意老師的講課內(nèi)容;有的老師的授課內(nèi)容比較無(wú)聊沒(méi)趣,講課方式也很沉悶,會(huì)使學(xué)生的情緒煩躁,進(jìn)而導(dǎo)致注意力不集中。對(duì)此,首先為了集中學(xué)生的注意力,這要求老師邊講課邊時(shí)刻注意學(xué)生的狀態(tài),要在上課間隙是不是的給予學(xué)生鼓勵(lì)的話語(yǔ),比如,你聽(tīng)課的狀態(tài)很專注,給你豎個(gè)大拇指!你有很好的坐姿,在教室里首先注意到的是你!等等。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要采取漸進(jìn)式,讓學(xué)生最終養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師對(duì)學(xué)生要表現(xiàn)出親和力,并且上課時(shí)要使授課內(nèi)容多些趣味性。在講課時(shí)老師的表情和肢體動(dòng)作更要豐富些,說(shuō)話也要抑揚(yáng)頓挫,引起學(xué)生的注意,提高學(xué)習(xí)的興趣。在上課時(shí),必須要求學(xué)生去集中注意力,這樣就可以對(duì)同學(xué)回答的問(wèn)題說(shuō)出自己不同的看法,在一年級(jí)就需要對(duì)這個(gè)習(xí)慣著手培養(yǎng)??梢酝ㄟ^(guò)讓學(xué)生來(lái)重復(fù)別人剛才說(shuō)過(guò)的話,來(lái)訓(xùn)練這個(gè)習(xí)慣。

        有的學(xué)生在課堂上幾乎不發(fā)言,那是因?yàn)閷W(xué)生有心里障礙,害怕答錯(cuò)問(wèn)題。有的學(xué)生天生心理素質(zhì)差,當(dāng)讓他們回答問(wèn)題時(shí),他們的腦袋就會(huì)一片空白。所以老師要幫助他們克服,在出錯(cuò)時(shí),老師要告訴同學(xué),不要害怕出錯(cuò),因?yàn)樵谀愠鲥e(cuò)的時(shí)候,你就會(huì)去找正確的答案,同時(shí)會(huì)分析自己出錯(cuò)的原因,就會(huì)把這個(gè)問(wèn)題弄得更加透徹,從而學(xué)生會(huì)牢記出過(guò)錯(cuò)的問(wèn)題,同時(shí)也會(huì)把相關(guān)聯(lián)的知識(shí)牢記。另外,老師也要對(duì)笑話同學(xué)的學(xué)生進(jìn)行提醒甚至批評(píng)。

        4、家校同步,幫助學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

        一般來(lái)說(shuō),除了老師和學(xué)生自身會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生影響外,社會(huì)、學(xué)校、和家庭同樣也會(huì)對(duì)其產(chǎn)生影響。當(dāng)這三方面密切配合、一起努力,在教育的思想和目的保持一致性的時(shí)候,就能對(duì)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)起到正向作用。

        綜上所述,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到重要作用。因此,在語(yǔ)文教學(xué)中,要從小學(xué)生自身出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)也要借助外部力量,讓家長(zhǎng)積極配合,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)檢查監(jiān)督,促使學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

        參考文獻(xiàn)

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        [3]龐哲. 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[J]. 讀書(shū)文摘, 2015(16):135-135.

        [4]曹秋蓮. 淺談如何培養(yǎng)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣[J]. 快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào):信息教研周刊, 2013(11):103-104.

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