王麗媛

【中圖分類號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）20-0089-02

所謂創(chuàng)新作文，就是讓學(xué)生拓展思路，突破約束，寫出有新意、能張揚(yáng)自己個(gè)性的文章。那么，創(chuàng)新作文教學(xué)應(yīng)從哪些方面入手呢？在這里，我就自己對(duì)創(chuàng)新寫作的一些認(rèn)識(shí)作一點(diǎn)膚淺的闡述。

一、積累是創(chuàng)新寫作的基礎(chǔ)。

中國(guó)文學(xué)理論之集大成者劉勰，在他的文論巨著《文心雕龍.神思》篇中曾談到：“積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才，研閱以窮照”。意思是說：積累學(xué)識(shí)來儲(chǔ)藏珍寶，明辨事理來豐富才學(xué)，研究閱歷來進(jìn)行徹底的觀察。他認(rèn)為這是進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的前提，是駕馭文思的首要方法，是謀篇布局的重要開端。知識(shí)積累既是創(chuàng)新的活水源頭又是其最終歸宿。若無豐厚的知識(shí)積累，創(chuàng)新就成了無源之水，無本之木。在創(chuàng)新寫作中，積累與創(chuàng)新可謂相鋪相成，相映成輝。

因此在平常教學(xué)中要多讓學(xué)生做好知識(shí)積累工作。（1）凡遇到優(yōu)美詞句、名人名言、名人的典型事例，均須進(jìn)行分門別類的摘抄或做卡片。（2）開辟班級(jí)剪報(bào)欄，重點(diǎn)剪貼報(bào)紙的社論、短評(píng)、各方面的重大成就、先進(jìn)人物事跡、優(yōu)秀時(shí)文、熱點(diǎn)話題等。（3）每天中午讓學(xué)生集中閱讀名著。（4）開展社會(huì)調(diào)查。通過這些手段，優(yōu)化了知識(shí)積累，豐富了學(xué)生的思維。

我們要求學(xué)生每人備有一個(gè)摘抄本，一天積累一個(gè)項(xiàng)目，即一個(gè)成語，一首名詩(shī)，一則名言，一個(gè)精美片段，推薦一篇好文章，前四項(xiàng)需要背誦，定期檢查，每周集中批閱，并不定期舉行背誦比賽，這種比賽，既是對(duì)學(xué)生積累情況的檢閱，又能對(duì)學(xué)生積累知識(shí)起到積極的促進(jìn)作用，同時(shí)也大大提高了學(xué)生積累知識(shí)的興趣。

二、要加強(qiáng)思想方面的培養(yǎng)。

在寫作中我們要引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察、思考，在相同的表象中找出不同的因素來，立意求異。但在平時(shí)的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的文章中心不明確，或立意不深刻，或?qū)懽髦幸晃兜啬７聞e人的文章。有必要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生思想方面的積累。

第一，要鼓勵(lì)學(xué)生“善思”。“多一份思考，多一份收獲。”平時(shí)要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。還要隨時(shí)把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來。同時(shí)也要摘錄名人名言，格言警句等，吸取名人的思想精華。第二，隨筆、札記是非常值得提倡的一種訓(xùn)練方式。我們語文老師要抓住“隨”的特征，要求學(xué)生把看到的好詞佳句“隨時(shí)”摘抄下來，把腦中閃現(xiàn)的思想火花“隨時(shí)”形成文字。真正做到“隨”字，長(zhǎng)期如此堅(jiān)持下來，學(xué)生便構(gòu)建了一個(gè)用之不竭的思想素材庫(kù)。第三，以辯論賽的形式鍛煉學(xué)生的辯證思維，展現(xiàn)自己的獨(dú)特思想，換一種角度來思考問題，想別人之未想，發(fā)別人所未發(fā)。那么，其創(chuàng)意不就出來了，創(chuàng)新便不再是一紙空談了。

三、追求語言的真實(shí)，寫出自己的真情實(shí)感就是最好的創(chuàng)新。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在作文教學(xué)中，要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。”正所謂言為心聲，文章應(yīng)該是作者內(nèi)心情感的真實(shí)流露，可是，在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，學(xué)生作文抄襲、仿作、套作等假作文比比皆是，仍有大多學(xué)生的作文無病呻吟者多，真情實(shí)感者少。托爾斯泰說過，優(yōu)秀的作家都是蘸著自己的血肉寫出來的，真誠(chéng)的文章是從作者的心里流出來的，而不是硬擠出來的。只有真正動(dòng)了情，才能寫出真情實(shí)感的東西。

作文就是要說真話訴真情，以“吾手寫吾心”。而要做到敢于說真話，訴真情，一方面在于教師的不斷鼓勵(lì)和理論引導(dǎo)；另一方面還是實(shí)踐。

四、培養(yǎng)各種能力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。

創(chuàng)新是一種能力，但它是一種綜合能力。如果沒有其他能力做基礎(chǔ)，就談不上創(chuàng)新能力的挖掘。因此，培養(yǎng)其他各種能力是創(chuàng)新的前提。而其中最重要的是想象能力和發(fā)散思維能力。（一）培育想象能力，拓寬思維空間。愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。沒有想象力不可能有創(chuàng)造?！币虼耍l(fā)展學(xué)生的想象力，拓寬其思維空間對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新思維有著至關(guān)重要的作用。其訓(xùn)練方式有：〈1〉假設(shè)作文：即假設(shè)某種情境，憑借生活邏輯，展開想象，如《唐僧取經(jīng)回來之后》、《假如記憶可以移植》等?！?〉幻想作文：如科幻小說等?！?〉續(xù)寫：如《皇帝的新裝》、《項(xiàng)鏈》等都可以續(xù)寫?！?〉擴(kuò)寫：一首詩(shī)、一段話、一篇短文都可以擴(kuò)寫?！?〉聯(lián)想作文：如將書包、皮球、襪子幾個(gè)互不相干的事物放在一起，讓學(xué)生編一個(gè)小故事。

列夫·托爾斯泰說過：“每一種藝術(shù)都是一個(gè)棋盤，應(yīng)當(dāng)深入鉆研，去找尋新的棋局”。作為新時(shí)代的教師，培養(yǎng)創(chuàng)新思維已成為迫在眉睫的任務(wù)，教學(xué)中要想方設(shè)法激活學(xué)生創(chuàng)新思維，打破原有的思維定勢(shì)，去開掘?qū)W生的創(chuàng)作靈泉，使學(xué)生創(chuàng)新寫作水平能上一個(gè)新臺(tái)階。