汪美俠

摘 要：隨著我國高等院校復(fù)合型應(yīng)用人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定和“十三五”規(guī)劃的全面推進(jìn)，各地方高校為滿足社會發(fā)展和市場競爭的需求，不斷地對傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)模式和翻譯人才培養(yǎng)方案進(jìn)行改革和嘗試，尋求符合社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新型翻譯人才培養(yǎng)模式。通過分析目前地方高校翻譯課程設(shè)置和翻譯人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和存在的問題，探索具體有效的應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)的模式，這對于實現(xiàn)地方高校應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)目標(biāo)和提高翻譯教學(xué)質(zhì)量具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：地方高校；翻譯人才；培養(yǎng)模式；構(gòu)建

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）15-0127-02

隨著我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速的發(fā)展和改革開放不斷的深入，綜合國力不斷增強(qiáng)，與各國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流合作也日益頻繁，翻譯作為與世界溝通的橋梁，其作用也愈發(fā)突出。然而，在社會對翻譯人才需求不斷攀升的同時，地方高校卻不能培養(yǎng)出滿足市場需要的高水平翻譯人才。傳統(tǒng)的“以教師為中心”的翻譯教學(xué)模式不利于學(xué)生對知識的主動建構(gòu)，在教學(xué)過程中學(xué)生難以發(fā)揮其主動性與創(chuàng)造性，很多學(xué)生畢業(yè)后，英語語言功底薄弱，知識面貧乏，翻譯技能不扎實，往往難以勝任不同專業(yè)領(lǐng)域的翻譯工作。因此，不管是從翻譯人才培養(yǎng)的數(shù)量還是質(zhì)量上，都對地方高校高水平人才培養(yǎng)提出了迫切要求，也為地方高校外語教學(xué)和翻譯學(xué)科的發(fā)展帶來了極大的挑戰(zhàn)。

一、地方高校翻譯人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

當(dāng)今世界是個高速發(fā)展的“地球村”，各國之間信息傳遞越來越頻繁，它們之間快速、準(zhǔn)確的交流不僅創(chuàng)造廣闊的市場，也為更多的翻譯人才提供了就業(yè)機(jī)會。國際譯聯(lián)（FIT）副主席、中國翻譯協(xié)會副會長黃友義在第十八屆世界翻譯大會上宣布：“據(jù)不完全統(tǒng)計，目前我國在崗聘任的翻譯專業(yè)技術(shù)人員約3.5萬人，另有數(shù)十萬人以不同形式從事翻譯工作。”目前，國內(nèi)的翻譯公司已有數(shù)萬家之多，翻譯服務(wù)市場年產(chǎn)值迅速攀升，從事翻譯工作人員的薪資也在不斷增高。面對如此巨大發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)，許多翻譯專業(yè)、外語專業(yè)及非外語專業(yè)的翻譯愛好者都開始涌向翻譯市場。為了培養(yǎng)出更多稱職的、具有實踐經(jīng)驗的高素質(zhì)復(fù)合專業(yè)翻譯人才，地方高校肩負(fù)著義不容辭的重任。目前，地方高校應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)還存在著很多問題，如人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、課堂教學(xué)等方面還受傳統(tǒng)教育理念的影響，這些都使地方高校的翻譯人才培養(yǎng)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

（一）翻譯人才培養(yǎng)理念落后，培養(yǎng)方案與市場需求脫軌

翻譯人才主要分為兩大類：學(xué)術(shù)型和專業(yè)應(yīng)用型。學(xué)術(shù)型翻譯人才是指學(xué)生在本科教育階段主要獲得外語語言和翻譯理論知識，畢業(yè)后主要從事與翻譯學(xué)或翻譯理論研究相關(guān)工作，而專業(yè)應(yīng)用型翻譯人才主要培養(yǎng)學(xué)生的實際翻譯能力，畢業(yè)后直接可以步入翻譯行業(yè)。當(dāng)前的本科翻譯教學(xué)的培養(yǎng)方案并沒有制定詳細(xì)具體的翻譯人才培養(yǎng)方案，翻譯教學(xué)仍延續(xù)傳統(tǒng)的教育理念，課堂教學(xué)重理論輕實踐，主要還是以語言知識和翻譯理論的講授為主，很少涉及應(yīng)用型較強(qiáng)的專業(yè)翻譯實踐。大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)學(xué)校所學(xué)的知識無法滿足市場對翻譯人才的要求，很難勝任專業(yè)性較強(qiáng)的翻譯工作崗位。

（二）翻譯課程設(shè)置不合理，教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式單一

目前，大多數(shù)本科院校翻譯課程的設(shè)置不是很完善，主要開設(shè)的課程有翻譯、翻譯理論、翻譯理論與實踐等，課堂教學(xué)內(nèi)容偏重翻譯理論及翻譯策略的講授，教學(xué)模式仍是以教師為中心，課堂缺乏大量的翻譯練習(xí)，師生互動少，教師也不能調(diào)動學(xué)生參與課堂翻譯練習(xí)的積極性和主動性，課堂的翻譯練習(xí)主要圍繞文學(xué)體裁方面的資料，很少涉及旅游、合同、文化、商務(wù)、農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)等非文學(xué)領(lǐng)域的翻譯練習(xí)，而這些專業(yè)領(lǐng)域方面的翻譯知識的積累和翻譯技能的提高恰恰是學(xué)生畢業(yè)后在實際工作崗位中所需要的?？梢哉f，目前地方高校本科的翻譯教學(xué)與市場需求相脫節(jié)，無法滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對應(yīng)用型翻譯人才的需求。

（三）缺乏翻譯實習(xí)基地的建設(shè)，學(xué)生翻譯實踐機(jī)會少

課堂翻譯練習(xí)對學(xué)生翻譯技能的幫助甚微。翻譯實習(xí)基地則給學(xué)生翻譯實踐提供了很好的鍛煉機(jī)會，是學(xué)生接觸不同專業(yè)領(lǐng)域翻譯實踐，提高翻譯技能的一個重要場所。但是，目前大多數(shù)地方高校還沒有建立翻譯實習(xí)基地，即使有些高校開始與一些翻譯公司或企業(yè)建立了合作關(guān)系，可是學(xué)生去實習(xí)的周期短，真正能進(jìn)行翻譯實訓(xùn)的機(jī)會少。所以，各地方高校應(yīng)加強(qiáng)翻譯實習(xí)基地建設(shè)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的翻譯實踐機(jī)會，最終提高學(xué)生的翻譯技能，培養(yǎng)出更多適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的專業(yè)翻譯人才。

二、地方高校翻譯人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

地方高校承擔(dān)著為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)及發(fā)展培養(yǎng)人才的重要使命，地方高校的外語教學(xué)和翻譯人才培養(yǎng)要以市場為導(dǎo)向，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的現(xiàn)狀，企業(yè)發(fā)展特征等現(xiàn)實情況，抓住高校教育改革和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展契機(jī)，改革傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)模式及人才培養(yǎng)理念，突破創(chuàng)新，構(gòu)建出適合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的翻譯人才培養(yǎng)的有效模式。

（一）翻譯課程設(shè)置應(yīng)多樣化，注重專業(yè)知識課程的拓展

地方高校翻譯課程的設(shè)置應(yīng)注重對學(xué)生綜合翻譯素質(zhì)的培養(yǎng)，本科階段的翻譯課程體系應(yīng)多樣化，既包括翻譯必修課，如翻譯學(xué)概論、翻譯理論與實踐、翻譯筆譯與技巧、口譯、文學(xué)翻譯、非文學(xué)翻譯等，也包括選修課，如經(jīng)貿(mào)翻譯、商務(wù)翻譯、旅游翻譯、計算機(jī)輔助翻譯、科技翻譯、同聲傳譯等專業(yè)領(lǐng)域方面的翻譯課程，學(xué)生可選修自己感興趣的課程。此外，也可開設(shè)一些ESP課程供學(xué)生選修，如建筑、計算機(jī)、金融、機(jī)械、工程、醫(yī)學(xué)等方面的課程。翻譯課程的多樣化，不但使學(xué)生掌握了一定的翻譯基礎(chǔ)知識、翻譯理論及翻譯技巧，而且接觸并熟悉了一些專門領(lǐng)域的基本概念、專業(yè)語言表達(dá)及術(shù)語知識。這樣，學(xué)生在本科學(xué)習(xí)階段儲備了相關(guān)領(lǐng)域的專門知識和翻譯能力，豐富了知識結(jié)構(gòu)，拓寬了對翻譯的認(rèn)知并開闊了視野，同時也克服了將來所從事的翻譯崗位必須具備的交叉知識的不足，進(jìn)而更好地勝任翻譯工作。

（二）加強(qiáng)翻譯師資隊伍建設(shè)，加快地方高校翻譯人才培養(yǎng)步伐

打鐵還需自身硬！地方高校必須加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，擁有一批經(jīng)驗豐富的高素質(zhì)翻譯教師。目前，地方高校的翻譯授課教師大多專業(yè)理論扎實，但缺乏翻譯實踐操作經(jīng)驗，課堂教學(xué)只重視課本內(nèi)容，忽略了學(xué)生翻譯能力的培養(yǎng)。針對這種情況，地方高校必須加快對翻譯教師的培養(yǎng)步伐。首先，可以選派翻譯授課教師去重點大學(xué)的高翻學(xué)院進(jìn)修學(xué)習(xí)、出國訪學(xué)或參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高本校教師自身的能力。其次，也可以引進(jìn)翻譯方向的高學(xué)歷人才或聘請翻譯教學(xué)和翻譯實踐經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師進(jìn)行翻譯教學(xué)，提高學(xué)生的翻譯綜合能力。再次，地方本科院?？梢匝埛g專家或翻譯技術(shù)人員定期為本校師生做講座，拓寬學(xué)生和教師對翻譯學(xué)科和翻譯發(fā)展前景的視野。最后，地方高?？赏ㄟ^校企合作，選派教師去相關(guān)企、事業(yè)單位兼職學(xué)習(xí)，幫助教師盡快熟悉翻譯實際操作過程，掌握翻譯過程中出現(xiàn)問題的解決方法，同時也能積累一定的翻譯實踐經(jīng)驗，提高自身的翻譯素養(yǎng)和翻譯能力。

（三）加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生提供翻譯實習(xí)機(jī)會

校企合作是指學(xué)校與企業(yè)之間建立一種合作共贏關(guān)系。地方高?？梢耘c翻譯公司或相關(guān)企業(yè)、事業(yè)單位翻譯部門建立長期的合作關(guān)系，企業(yè)為學(xué)生提供翻譯實習(xí)基地，地方高校也可為翻譯公司或相關(guān)翻譯部門輸送高素質(zhì)的翻譯人才。學(xué)生在翻譯實習(xí)基地進(jìn)行一段時間的翻譯實踐后，一方面提高了語言的綜合運(yùn)用能力，另一方面接觸了各個專業(yè)領(lǐng)域資料的翻譯，不但了解了跨學(xué)科領(lǐng)域的專門知識，也積累了一定的翻譯實踐經(jīng)驗，自身的翻譯能力和專業(yè)能力也得到了快速的提高。通過校企合作的聯(lián)合培養(yǎng)，地方高校既實現(xiàn)了本科生的教育實習(xí)實踐任務(wù)，又使學(xué)生學(xué)以致用，具備了一定的翻譯職業(yè)能力。

（四）加強(qiáng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)翻譯技術(shù)和翻譯軟件在翻譯實訓(xùn)中的運(yùn)用

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)翻譯技術(shù)和翻譯軟件已成為翻譯工作者的重要輔助工具。在翻譯學(xué)習(xí)和翻譯實訓(xùn)中，學(xué)生可以借助CAT翻譯技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)翻譯助手，如You Dao，Google Translator，AltaVista等網(wǎng)絡(luò)功能來輔助翻譯，教師在翻譯課堂也可引用翻譯軟件，如Trados，Yaxin，Xueren，TransWhiz等，這樣可以極大地提高翻譯的質(zhì)量和效率。網(wǎng)絡(luò)翻譯技術(shù)和翻譯軟件的有效運(yùn)用有助于實現(xiàn)學(xué)生翻譯能力的培養(yǎng)，已成為地方高校翻譯人才培養(yǎng)目標(biāo)中不可或缺的一項重要內(nèi)容。

綜上所述，地方高校應(yīng)順應(yīng)社會需求，為翻譯教學(xué)模式找出新的出路，制定出合理、高效的翻譯人才培養(yǎng)方案，提高學(xué)生的翻譯綜合素質(zhì)，最終使學(xué)生成為高水平的應(yīng)用型翻譯人才，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，促進(jìn)社會發(fā)展。

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[責(zé)任編輯 吳 迪]