馮嫣

【摘要】隨著教育理念的在不斷變化，現(xiàn)代教育中越來越重視對(duì)不同階段的教育采取不同的手段，幼兒教育也是教育的初級(jí)階段和最重要的階段。社會(huì)上對(duì)幼兒的教育問題提出了新的看法，認(rèn)為在教育中應(yīng)該結(jié)合幼兒的天性，寓教于樂，將游戲融匯在幼兒教育體系中，讓幼兒能夠在游戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，并且對(duì)幼兒教育的開展不僅局限在學(xué)校和教師中，其家庭也應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。但是在家庭中將這種游戲化的教育模式應(yīng)用，會(huì)出現(xiàn)哪些問題呢，再發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候能夠采取什么樣的解決措施去改善？是本文需要探索的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 游戲性教育 問題及策略

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）20-0035-02

在家庭中開展幼兒游戲化教育是將家庭與學(xué)校緊密聯(lián)系在一起，讓幼兒時(shí)刻處于一種良好的學(xué)習(xí)氛圍中，但是由于家長與教師畢竟存在差別，在教育環(huán)節(jié)中難免會(huì)呈現(xiàn)出各種問題，本文針對(duì)這些問題進(jìn)行簡析，探索解決的方式。

一、在家庭中開展幼兒游戲存在哪些問題

（一）家長陪伴幼兒共同游戲的時(shí)間有限

在家庭中實(shí)施幼兒游戲活動(dòng)開展，由于很多家庭中的家長日常比較忙，基本上很難抽出時(shí)間來陪伴小孩一起做游戲，在游戲過程中以幼兒獨(dú)立游戲的模式居多，親子游戲環(huán)節(jié)較少。如遇到周末時(shí)間，很多幼兒又被家長送去各種培訓(xùn)班，因而沒有太多相互接觸的時(shí)間。

（二）家長被動(dòng)參與的多，主動(dòng)參與的少

根據(jù)調(diào)查顯示，很多家長在幼兒發(fā)出游戲邀請(qǐng)的時(shí)候多半是會(huì)接受的，但是出發(fā)點(diǎn)主要是為了滿足幼兒的需求或者是為了糾正幼兒某些不良習(xí)慣的產(chǎn)生。但是也會(huì)存在很多情況是家長會(huì)直接拒絕幼兒的游戲邀請(qǐng)。

（三）玩具種類多但是使用率不高

由于現(xiàn)代生活水平的提高，能夠供幼兒玩爽的玩具種類多種多樣，而且父母也很愿意在玩具上滿足幼兒的一些需求，一般幼兒家庭情況是堆積了各種各樣的玩具，種類之多數(shù)量之大，但是每一種玩具真正被利用的幾率卻十分低，導(dǎo)致多數(shù)玩具是被閑置的，造成了物質(zhì)浪費(fèi)。

（四）自制化玩具較少

由于現(xiàn)代物質(zhì)水平的提升，市面上出現(xiàn)了大量的玩具種類，外表奇特美觀，工藝精細(xì)相似，都是從一些玩具制造廠商里直接出來的，由父母和孩子親自動(dòng)手制作的玩具較少。自制的玩具主要是指利用一些廢舊物品通過動(dòng)手操作而形成的玩具。

（五）父母對(duì)于游戲過程控制較多，指導(dǎo)較少

父母在于幼兒共同進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候往往會(huì)自動(dòng)的設(shè)置一套父母比較認(rèn)可的游戲流程出來，讓幼兒按照這種游戲流程進(jìn)行開展，而在游戲過程中很少對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)，而是強(qiáng)制性的遵守。

二、改善家庭中開展幼兒游戲問題的措施

（一）家長應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，通過多種途徑開展幼兒游戲

父母在教育中應(yīng)該認(rèn)識(shí)到幼兒才是游戲中的主角，家長不能將自己的看法和觀點(diǎn)強(qiáng)加在幼兒身上，并且在游戲開展換屆中借助父母雙方的性別差異，鍛煉幼兒不同的性格需求，在游戲進(jìn)行過程中盡可能的為其提供良好的游戲環(huán)境，積極發(fā)起幼兒游戲，參與到幼兒游戲中。

（二）充分發(fā)揮社會(huì)的積極因素

現(xiàn)代社會(huì)中存在很多具有影響力的傳播途徑，比如一些傳媒形式的電視等，幼兒很容易受到這種誘惑的影響，家長應(yīng)該合理的利用好電視這種傳媒形式，控制好幼兒觀看電視的時(shí)間以及電視的內(nèi)容。從小樹立幼兒的正確文化價(jià)值觀，讓幼兒從小對(duì)社會(huì)的一些傳統(tǒng)文化具有自己獨(dú)到的見解，而不是人云亦云。由于生活水平的上升，很多社區(qū)都會(huì)定期舉辦一些親子活動(dòng)，家長可以充分借助這種機(jī)會(huì)，加強(qiáng)與幼兒之間的溝通活動(dòng)，促進(jìn)家庭和諧關(guān)系的發(fā)展。

（三）發(fā)揮幼兒園的家庭教育作用

幼兒園是幼兒開始接受教育的啟蒙基地，幼兒園對(duì)于幼兒思想、價(jià)值觀的樹立具有很重要的影響，為了讓家庭也凸顯出對(duì)幼兒的影響作用，幼兒園應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)新教育理念的宣傳，并且適當(dāng)?shù)呐c家長針對(duì)幼兒的狀況進(jìn)行溝通交流，及時(shí)傳播必要的信息以便更方便為幼兒的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。很多家長在參與幼兒游戲中并不清楚如何進(jìn)行，此時(shí)幼兒園可以向家長提供一些幼兒游戲的科學(xué)知識(shí)，指導(dǎo)家長更加科學(xué)合理的進(jìn)行幼兒游戲，并重視與幼兒游戲的過程。

總結(jié)：

對(duì)于幼兒的教育并不是單純依靠學(xué)?；蛘呒彝ゾ湍軐?shí)現(xiàn)的，需要學(xué)校、家庭以及社會(huì)三方面的共同協(xié)作才能實(shí)現(xiàn)，幼兒是一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，也是其心志發(fā)展形成的第一步，因此無論是學(xué)校、家庭還是社會(huì)都要給予一定的關(guān)心，了解幼兒在發(fā)展中欠缺什么，通過開展能夠吸引幼兒參與的游戲來觀察幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，并且能夠及時(shí)的進(jìn)行指正。

參考文獻(xiàn)：

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[2]付晶杰.教師介入幼兒游戲的方式探究[J].現(xiàn)代交際. 2016（06）