韋小嬋

【摘要】公共事業(yè)管理是我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展下的新產(chǎn)物，當(dāng)前我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)得到迅速發(fā)展，且我國(guó)各項(xiàng)改革不斷深入，人們的生活水平有了很大提升，人們對(duì)公共事業(yè)管理提出更高的要求，傳統(tǒng)的公共事業(yè)管理已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代的發(fā)展需求。而且公共事業(yè)管理與教育工作有著密切的聯(lián)系，公共事業(yè)管理的改革的同時(shí)影響著教育工作的標(biāo)準(zhǔn)要求。本文首先闡述了公共事業(yè)管理概念，分析了公共事業(yè)管理的發(fā)展趨勢(shì)，探討了共事業(yè)管理對(duì)教育工作的標(biāo)準(zhǔn)要求。

【關(guān)鍵詞】公共事業(yè)管理 教育工作 標(biāo)準(zhǔn)要求 分析

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）18-0013-01

公共事業(yè)管理專業(yè)主要注重現(xiàn)代管理理論、技術(shù)與方法等方面的知識(shí)，其培養(yǎng)面向不同公共事業(yè)單位的行政管理部門(mén)工作的人才，其中包括文教、衛(wèi)生、體育、環(huán)保等，是近年來(lái)興起的比較熱門(mén)的專業(yè)[1]。對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，公共事業(yè)管理對(duì)教育工作的標(biāo)準(zhǔn)要求有著密切的聯(lián)系。本文就對(duì)公共事業(yè)管理對(duì)教育工作的標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行研究分析。

一、公共事業(yè)管理概述

公共事業(yè)管理是近年來(lái)興起的熱門(mén)專業(yè)，專業(yè)方向發(fā)展包括多種，其中有教育管理、文化藝術(shù)管理、公共衛(wèi)生事業(yè)等，該專業(yè)具有較強(qiáng)的綜合性，在培養(yǎng)人才方面注重社會(huì)的實(shí)用性，具有“厚基礎(chǔ)、寬領(lǐng)域、講實(shí)用、多方向”的特點(diǎn)[2]。隨著改革的快速發(fā)展，社會(huì)主義政治體制越來(lái)越成熟，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制日漸完善，人們的生活水平得到提升，社會(huì)多階層的多元化需求也應(yīng)得到發(fā)展。因此，原有的公共事業(yè)及其管理體制也需要有效改革，這樣才符合我國(guó)社會(huì)體制改革與經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。

二、公共事業(yè)管理的發(fā)展存在的問(wèn)題

從當(dāng)前公共事業(yè)管理的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，其中還存在著一些問(wèn)題，在培養(yǎng)人才方面無(wú)法滿足各項(xiàng)要求。其中包括師資水平較低、課程體系設(shè)置較雜亂等，對(duì)培養(yǎng)一批優(yōu)秀人才帶來(lái)不良影響。尤其對(duì)于面向教育工作人員來(lái)說(shuō)，其工作任務(wù)主要為業(yè)余教育、學(xué)生管理或招生管理等，如果在培養(yǎng)過(guò)程中缺乏實(shí)踐性，將給學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)很大影響。因此，要想促進(jìn)公共事業(yè)管理的發(fā)展，在教學(xué)課程體系上應(yīng)當(dāng)做出改革，將“公共”二字的豐富蘊(yùn)含體現(xiàn)出來(lái)，不僅要注重理論知識(shí)，還需要加強(qiáng)實(shí)踐，這樣才能使學(xué)生更好的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在將來(lái)的發(fā)展路上走得更暢通。

三、公共事業(yè)管理對(duì)教育工作的標(biāo)準(zhǔn)要求

1.具有共服務(wù)意識(shí)

教育工作的對(duì)象主要是學(xué)生，工作者需要有良好的服務(wù)意識(shí)，這樣才能在工作中最大化發(fā)揮自己的潛力[3]。因此，作為一名教育工作者，首先需要具有公共服務(wù)意識(shí)，公共事業(yè)管理組織的宗旨是，社會(huì)的發(fā)展、公共的整體利益的實(shí)現(xiàn)、協(xié)調(diào)個(gè)體利益與社會(huì)整體利益的關(guān)系，因此，服務(wù)工作與社會(huì)是公共事業(yè)管理工作的核心內(nèi)容。在公共事業(yè)管理對(duì)教育工作的標(biāo)準(zhǔn)要求中，應(yīng)將公共服務(wù)意識(shí)放在首要位置。

2.具有社會(huì)的管理責(zé)任

在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，個(gè)體行為與公眾整體利益之間的目標(biāo)是一致的，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益過(guò)程中，從主觀上來(lái)看，也就是說(shuō)自身利益“最大化”的實(shí)現(xiàn)，從客觀上來(lái)看，從公眾利益與社會(huì)利益為其提供保證與支持，同時(shí)，應(yīng)限制與約束有損于社會(huì)及公眾利益整體的行為，這就要求公共事業(yè)管理工作應(yīng)建立在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的基礎(chǔ)上，同時(shí)，從整體上個(gè)體保證個(gè)體利益的實(shí)現(xiàn)。尤其對(duì)于教育工作者，其不僅關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)，還與學(xué)校的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。

3.具有綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)與全面的管理能力

公共事業(yè)管理專業(yè)涉及到較多的內(nèi)容，其具有顯著的跨學(xué)科特點(diǎn)，其中包括多門(mén)社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)，比如，法學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等[4]。而且公共事業(yè)管理面對(duì)的問(wèn)題涉及到多個(gè)層次，其中有公眾利益、個(gè)人利益、社會(huì)發(fā)展，其所涵蓋的領(lǐng)域較廣泛，公共事業(yè)管理人才應(yīng)當(dāng)具有較高的綜合素養(yǎng)，且具備良好的管理能力，具備較敏捷的思維，在工作中能把握大局，善于觀察事物的本質(zhì)特點(diǎn)。對(duì)于教育工作人員來(lái)說(shuō)，其工作任務(wù)十分復(fù)雜，涉及到較多內(nèi)容，不僅包括教學(xué)方面、招生方面，還包括管理方面等內(nèi)容，這給教育工作者提出較高的要求，綜合知識(shí)是必不可少的，良好的管理能力同樣占有重要地位，因此，公共事業(yè)管理對(duì)教育工作的標(biāo)準(zhǔn)要求中，還應(yīng)涉及到較高的綜合素質(zhì)及全面的管理能力。

4.公共事業(yè)管理人才的培養(yǎng)途徑

在公共事業(yè)管理人才的培養(yǎng)中，應(yīng)當(dāng)注重三個(gè)方面的內(nèi)容，分別為知識(shí)方面、能力方面以及素質(zhì)方面，這樣才能培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展的優(yōu)秀人才，為適合社會(huì)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（1）務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。由于公共事業(yè)管理專業(yè)是一個(gè)新興專業(yè)，其發(fā)展還處于初期階段，因此存在較多不成熟的地方。所以，公共事業(yè)管理首先應(yīng)建立在比較成熟學(xué)科的基礎(chǔ)上，在這個(gè)基礎(chǔ)上不斷完善不足之處，吸收有益的養(yǎng)分。在課程方面，首先要使基礎(chǔ)知識(shí)更扎實(shí)，并在創(chuàng)新精神方面尤其注重。

（2）強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。公共事業(yè)管理學(xué)科涉及的內(nèi)容較廣，且具有實(shí)踐的特點(diǎn)。因此，在培養(yǎng)人才方面，應(yīng)加大實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，使其能夠在實(shí)際中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以此在實(shí)際中得到良好的發(fā)展。

（3）理論聯(lián)系實(shí)際，提高綜合素質(zhì)

要想使理論知識(shí)與操作能力在實(shí)踐中充分發(fā)揮，只有在綜合性的理論聯(lián)系實(shí)際活動(dòng)中，才能將其內(nèi)在素質(zhì)發(fā)揮出來(lái)，其中包括專業(yè)素質(zhì)、文化道德素質(zhì)、思想政治素質(zhì)以及心理身體素質(zhì)等。這些優(yōu)良素質(zhì)是公共事業(yè)管理人員必不可少的部分，其在實(shí)際社會(huì)中占有重要地位。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，公共事業(yè)管理作為一門(mén)新興專業(yè)，其在社會(huì)發(fā)揮中占有重要地位，且涉及的內(nèi)容較廣，其中教育工作是公共事業(yè)管理的一部分，其對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。然而當(dāng)前公共事業(yè)管理的發(fā)展存在一些問(wèn)題，因此需要針對(duì)問(wèn)題采取有效的措施。公共事業(yè)管理對(duì)教育工作者的標(biāo)準(zhǔn)要求主要體現(xiàn)在共服務(wù)意識(shí)、社會(huì)的管理責(zé)任、綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)與全面的管理能力三個(gè)方面。因此，共事業(yè)管理人才的培養(yǎng)上，需要以這幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)需求為前提，采取有效的措施，以此使公共事業(yè)管理得到良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵海鷹.事業(yè)單位職工教育培訓(xùn)淺析[J].東方企業(yè)文化，2015，03：61.

[2]王永桂，江紅，李之琳.地方院校公共事業(yè)管理專業(yè)教學(xué)案例設(shè)計(jì)要求——基于應(yīng)用型本科職業(yè)教育視角[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2015，05：172-173.

[3]王亮，張小晶，陳曉巍，常智慧.我國(guó)公共體育設(shè)施安全管理和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)體系初探[J].中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化，2015，08：73-78.

[4]徐紅偉.淺談事業(yè)單位員工培訓(xùn)管理存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].財(cái)經(jīng)界（學(xué)術(shù)版），2015，17：71-72.