蔡偉洲

通過對漢語語法知識的學習，可以讓學生對漢語的相關組合規(guī)律以及規(guī)則更加明確，從而對理解以及運用漢語的能力進行有效提高。在上世紀八九十年代，教材中對于語法知識內容涉及較多，甚至每個單元中都設置相關的語法板塊，從而形成了一套較為完整的語法知識體系。但進入新世紀，新版的初中語文教材中對于語法知識進行了淡化，且在中考中也不再考察語法知識。近幾年來，教育改革愈加深入，教材中又添加了相關的語法知識，且在中考語文試題中對于語法知識的考察也愈來愈占有較大比重。為了更好地幫助學生在備考階段對于語法知識進行系統總結，筆者就中考語文語法的命題走向進行分析論述。

一、在考題中滲透的詞類知識

在“詞語理解與運用”中，會有詞類知識的滲透。在解答這種題型的時候，需要結合具體的語境對詞語之間的細微差別進行仔細辨別，還需要結合詞語運用的感情色彩、語體、搭配對象、應用場景的話語法知識。

如：依次填入橫線處的詞語合適的一項是（ ）

（1）這時，我和一起來的人談起這件的時候，大家的（ ）并不是十分的強烈。

（2）春天的腳步近了，天氣（ ）暖和了，冰雪融化了，樹枝上也開始冒出青綠的嫩芽。

（3）這篇文章的各個段落之間（ ）自然，前后段落之間相互照應，且結構也十分嚴謹。

A.反映 逐步 過度

B.反應 逐漸 過渡

C.反應 逐步 過渡

D.反映 逐漸 過度

在選擇的時候，需要明白“反應”與“反映”、“逐步”與“逐漸”、“過度”與“過渡”詞語之間的差異。反映一般指的是將客觀事物的實質表現出來，反應則是指有機體受到刺激后而產生的相應活動。因此，第一個空選擇反應。逐步和逐漸是近義詞，且都是副詞。它們二者之間的區(qū)別在于，“逐步”存在明顯的階段性，而“逐漸”則表示事物發(fā)生的變化。因此，第二空填逐漸?！斑^度”與“過渡”的字形相似，但意思卻截然不同?！斑^度”指的是超過一定的強度，如過度勞累等；而“過渡”則指的是事物經過發(fā)展由一個階段進入到另一階段。因此，第三空填的是“過渡”。綜合發(fā)現，此題應選擇B。

二、在考題中的句法知識滲透

1.病句辨析中的句法知識

在中考語文考題中，病句辨析是其中的基本內容。現今，對病句進行辨析的主要方法有語感法以及緊縮法。其中運用緊縮法的時候，就需要運用到提取句子成分等相關的語法知識。

如：下列句子中含有語病的一項是（ ）

A.陜西剪紙樸實粗獷，同江南地區(qū)細膩逼真的繡品相比，真是半斤八兩，各有千秋。

B.正確的認讀以及書寫漢字是每一個中國人應該遵循的標準。

C.彩云之南得天獨厚的自然風光以及別具一格的民族歌舞，一定會讓你目瞪口呆。

D.高速公路上，南來北往的汽車滔滔不絕。

A選項中的“半斤八兩”多含貶義，因此應刪去；B選項中的“標準”一詞使用不當，在此中應該使用“準則”；D選項中的“滔滔不絕”使用不當，形容車流量多應使用“川流不息”。因此，應該選擇c。

2.文言文翻譯中的句法知識

翻譯文言文也是中考的一個基本題型，在翻譯的時候更需要掌握相關的句法知識。如：能謗譏于市朝（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）。要想翻譯該句，首先需要明白的是該句屬于狀語后置句，原句可按照“于市朝謗譏”進行翻譯。

另外，文言文的句讀劃分也是中考中?？嫉囊环N題型，句法劃分應該從語法的角度對句子的主語、賓語以及謂語進行仔細查找，之后再對句子進行斷開。

三、復句常識影響語言表達

學生對于復句知識的掌握程度將會對學生在作文表達中是否可以順暢組織語言、表達語言常識直接影響。

如：下列短語結構完全相同的一項是（ ）

A.征服沙漠、為沙漠吞并、并成荒漠、非?；臎?/p>

B.地中海沿岸、自然敵人之一、充足的水分、西方文明的搖籃

C.古代的傳說、主要作用、狂風肆虐、墾荒伐木

D.特別強烈、空氣干燥、地勢平坦、風力很強

學生在答此類問題的時候，若具備一定的復句知識，做起這種題型就會得心應手。A中的“變成荒漠”屬于動賓短語，而“為沙漠所吞并”屬于偏正短語；c中的“狂風肆虐”屬于主謂短語，而“墾荒伐木”屬于并列短語；D中的“特別強烈”屬于偏正短語，其他屬于主謂短語，因此應該選B選項。

在初中語文的學習中不應該對語法知識進行淡化，且在中考的備考階段也不能對必備的語法知識進行忽視。在中考備考階段，由于時間的緊張，很多老師會對涉及到的語法知識教學環(huán)節(jié)進行刪除，從而節(jié)省時間用來學習其他的內容。需要注意的是，這種教學方法是不可取的。在現今的社會中，教育更重要的是培養(yǎng)學生自身的綜合素質。而對于語文學習來說，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)就是其最為重要的目標。因此，在今后的中考備考復習的時候，需要將語法知識復習提高到一個更為重要的位置，幫助學生掌握一定的語法知識，從而提升學生自身的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合型人才。

★作者單位：廣東汕頭市潮陽區(qū)河隴初級中學。