廖石燕

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。生活是作文的源泉，情感源于生活。有人說，我們只要熱愛生活、關注生活并不斷地多讀些書，從生活和書中多積累些素材，就能寫出好文章來。筆者卻認為不盡其然。

一、寫作現(xiàn)狀及原因

大多數(shù)高中學生一提到寫作文就“談虎色變”，提起筆來不知所措，即便在平時的寫作中積累了些素材，也難以運用上，以致在寫作時像擠牙膏似的，搜腸舌0肚，也只能勉強成篇。我一直在思考著這么一個問題：是我們的學生生活枯燥、知識貧乏嗎？其實不然。學生從小學開始，讀過的課文（包括課外讀物）應該不少。同時，他們的所見、所聞、所感應當還是不少的，而且我覺，導他們更能與時俱進，有超前意識，更能接受新鮮事物。可為什么就寫不出情文并茂的佳作呢？我認為原因之一是學生沒有學會聯(lián)想，聯(lián)想的羽翼尚未打開，不能及時調(diào)動貯存在腦中的材料。如果掌握了“聯(lián)想”這個利器，就會有說不完的話，用不完的材料，自然就能寫出佳作。

二、目的及運用

聯(lián)想是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系由甲事物想到乙事物的一種思維活動，是生活的感覺所喚起的由此及彼或由彼及此的思想飛躍，通過聯(lián)想，可以從眼前的事物生發(fā)開去，由一點發(fā)散到另一點。它能幫助寫作者調(diào)動腦海里的資料，使原不相連的材料可以有機地粘合起來，從而達到寫作者表達主旨或揭示中心的作用。

在寫作中運用聯(lián)想的主要目的有兩個：一是就文章全局而言，運用聯(lián)想可以旁征博引、拓寬思路，使文章更富有才氣。二是就文章局部來說，運用聯(lián)想可以使文段內(nèi)容更充實。聯(lián)想一般分為四種：相似聯(lián)想、對比聯(lián)想、類比聯(lián)想和表象聯(lián)想。教師平時在指導學生寫作訓練時要善于根據(jù)文章內(nèi)容的實際需要，選用恰當?shù)穆?lián)想方式。當然，要善于聯(lián)想，需要有較深的知識積淀和深厚的語文素養(yǎng)。因此我們平時不僅要注意積累素材，還要用心探究客觀事物中所蘊含的道理以及事物之間的聯(lián)系。

我常常在教學中和學生說，事物是相互聯(lián)系的，對看似不同類的事物，只要展開聯(lián)想的翅膀，把他們巧妙地“聯(lián)”在一起，就會發(fā)現(xiàn)你的面前是一個嶄新的天地。正如，當你走著，抬頭看到湛藍的天空飄著白云，你可能會想到白雪，草原上的羊群……作文其實就是一種有目的的聯(lián)想，作文失去了聯(lián)想，就失去了生機和活力。

三、方法及途徑

可以說，沒有想象與聯(lián)想，就沒有創(chuàng)新，沒有創(chuàng)造。那么，在具體的寫作訓練中如何指導學生進行有效的聯(lián)想？筆者認為可以采用以下幾種方法：

1.相似聯(lián)想：相似聯(lián)想是指兩種不同事物在某一點上具有相似點，因而展開聯(lián)想。如李煜《虞美人》中“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，由“愁”想到江水長流，這是由特征相似引起的聯(lián)想。白居易《琵琶行》中的“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”，由琴聲想到珠玉聲，是由聲音的相似引起的聯(lián)想。對于寫作來講，相似聯(lián)想具有最重要的意義，因為很多比喻、象征手法的運用，都是以相似聯(lián)想為基礎的。

2.對比聯(lián)想：見一事物，頭腦中出現(xiàn)與此相反或相對的另一事物，這種思維過程叫對比聯(lián)想。對比聯(lián)想又可分為橫向對比和縱向對比。如同是作為帝王，楚懷王閉目塞聽，棄屈原的諍諫于不顧，最后落得個客死他鄉(xiāng)的結果；而齊威王善于納諫，群臣上諫門庭若市，贏得諸侯紛紛前來朝拜。這兩者的聯(lián)想就是橫向對比聯(lián)想；同一作家或詩人，由于生活境遇的不同，不同時期創(chuàng)作風格就可能不同，如李清照一生經(jīng)歷可以宋室南遷為界，分為前后兩個時期，前后期的詞作在內(nèi)容和風格上是大有迥異的，這兩者之間的聯(lián)想就是屬于縱向對比。寫作中成功運用對比聯(lián)想，可以使兩事物形成反差，從而凸現(xiàn)主體，突出主旨。

3.相關聯(lián)想：由于兩種或兩種以上事物在時間上、空間上或情境上互相接近，就會從某一件事聯(lián)想到另一件事，這種聯(lián)想叫相關聯(lián)想。如王勃《滕王閣序》中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這是由空間上的接近而引起的聯(lián)想，再如蘇軾《念奴矯·赤壁懷古》中“故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁”，由歷史事件發(fā)生的地點（赤壁）聯(lián)想到有關歷史人物（周瑜），這就是相關聯(lián)想。展開相關聯(lián)想的關鍵是抓住事物在時空上的內(nèi)在聯(lián)系點，只有把握了這個聯(lián)系點，人們的思路才會自由跳躍于彼此之間，聯(lián)想才能暢通自然。作文中成功運用相關聯(lián)想，可以起到豐富內(nèi)容、烘云托月、突出主題的作用。

4.因果聯(lián)想：因為客觀事物之間存在著因果關系，人們由因想到果，或由果想到因，這樣的聯(lián)想稱為因果聯(lián)想。朱熹詩句“問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！币约疤K軾的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”就是成功運用因果聯(lián)想的范例。又如朱自清《春》一文中有一段精彩的描寫：“桃樹、杏樹、梨樹你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹枝仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！弊髡哂纱夯ㄏ氲角飳?，這是成功運用因果聯(lián)想的又一范例。寫文章運用因果聯(lián)想，要從事物發(fā)展變化的內(nèi)因、外因方面拓展，從而深化主旨，增強文章的哲理性。在依據(jù)物和聯(lián)想物之間，要找到恰當?shù)穆?lián)系點，使它們能和諧地聯(lián)系起來。如此，文章方可生動形象，富有藝術的魅力。

學生在寫作的時候，需要張開想象的翅膀，從多方面、多角度大膽聯(lián)想，不論是書本上的知識，還是生活中的故事，亦或是網(wǎng)絡中學到的東西，都要“拿來”，一概為我所用。那么在寫作時，就會文思泉涌，下筆如有神，從而寫出內(nèi)容充實、論據(jù)充分，富有說服力、感染力的文章來?？傊?，聯(lián)想和想象是寫作的羽翼，擁有豐富的聯(lián)想和想象能力，一以貫之、堅持運用，寫作時便可海闊天空、任意馳騁。

★作者單位：福建建寧縣第一中學。