王芳

摘 要：上好一節(jié)妙趣橫生的課堂，不僅能使教師情緒高漲，也能使學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。課堂氛圍是在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生展現(xiàn)出的一種心理狀態(tài)。就如何營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做了些探索與研究，談了一些看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文；營(yíng)造；良好課堂氛圍

教師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，能否營(yíng)造良好的課堂氛圍關(guān)鍵在于教師。教師的一言一行、一顰一笑都直接決定著課堂的氛圍，在良好的課堂氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)大幅地提高，教師必然也能夠圓滿完成教學(xué)任務(wù)，收到良好的教學(xué)效果。怎樣營(yíng)造良好的課堂氛圍呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

一、課堂一開(kāi)始就營(yíng)造良好的課堂氛圍

俗語(yǔ)有言“良好的開(kāi)端是成功的一半。”一節(jié)課的開(kāi)始如果氛圍融洽，那么后面就能順理成章地營(yíng)造良好的課堂氛圍。為了營(yíng)造良好的課堂氛圍，課堂教學(xué)開(kāi)始之前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做些小游戲、唱首歌、說(shuō)個(gè)小笑話等，通過(guò)這些方法，不但能使學(xué)生由課間散漫的狀態(tài)向課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行過(guò)渡，使學(xué)生集中注意力，還能營(yíng)造和諧的課堂氛圍，為課堂教學(xué)的實(shí)施打好基礎(chǔ)。倘若是新接手的班級(jí)，教師和學(xué)生比較生疏，教師可以提前到班里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，既可以讓教師盡早了解學(xué)生，也可以讓學(xué)生提前熟悉教師，為營(yíng)造良好的課堂氛圍打好基礎(chǔ)。

二、建立和諧、融洽的師生關(guān)系

在教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)一種普遍的現(xiàn)象，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)椤坝H其師”而“信其道”，學(xué)生總是由于與某位教師關(guān)系親密，就樂(lè)于學(xué)習(xí)這位教師所教的學(xué)科，想方設(shè)法地學(xué)好這位教師所教的學(xué)科。師生之間倘若關(guān)系和諧融洽，就會(huì)有輕松愉悅的課堂氛圍，在這樣的氛圍下，教師講起課來(lái)就會(huì)情緒激昂、生動(dòng)有趣，學(xué)生聽(tīng)起課來(lái)也會(huì)全神貫注、信心百倍、樂(lè)學(xué)善學(xué)，課堂效率就會(huì)大大提高。但是，如果教師與學(xué)生之間的關(guān)系不夠融洽，學(xué)生對(duì)教師沒(méi)有親近感，教師厭煩學(xué)生，教師在教學(xué)中思路也就不會(huì)清晰，組織課堂教學(xué)也就不可能靈活自如，課堂氣氛不好，課堂效果也就大打折扣。所以，能否建立和諧融洽的師生關(guān)系是能否組織好課堂教學(xué)的關(guān)鍵。建議教師要經(jīng)常和學(xué)生打成一片，多和學(xué)生談心，加強(qiáng)交流，建立起和諧融洽的師生關(guān)系，另外，在組織課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要有和藹可親的態(tài)度，盡量多用激勵(lì)性的語(yǔ)言，充分尊重、贊許學(xué)生，讓學(xué)生“親其師、信其道、樂(lè)其教”。

三、通過(guò)多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛

伴隨著現(xiàn)代科技以及信息化的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)手段更多地進(jìn)入現(xiàn)代的課堂教學(xué)中。利用多媒體教學(xué)手段，能夠讓教學(xué)更加豐富多彩，更加直觀形象，便于學(xué)生理解，讓課堂氣氛更加活躍，氛圍更加融洽。記得我為了準(zhǔn)備《望廬山瀑布》的教學(xué)，從網(wǎng)上廣泛收集廬山瀑布及與作者相關(guān)的視頻、圖片、文字等資料，精心挑選制作了多媒體教學(xué)課件，通過(guò)多媒體教學(xué)，讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上獲得了直觀的感受，使學(xué)生宛如身臨其境，感受到飛流直下的廬山瀑布的雄偉壯觀及作者的寬廣胸懷。多媒體教學(xué)手段的使用既能感染學(xué)生，又能使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣、直觀形象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，取得良好的教學(xué)效果。

四、巧設(shè)游戲帶動(dòng)課堂氣氛

長(zhǎng)期以來(lái)，有些教師并不太樂(lè)意讓課堂氛圍過(guò)于活躍，生怕過(guò)分活躍的課堂氛圍不好控制，恐怕有個(gè)別學(xué)生趁機(jī)渾水摸魚(yú)，只顧樂(lè)在其中，不顧學(xué)習(xí)，分散學(xué)生精力，經(jīng)常使用滿堂灌式的教學(xué)方式，造成課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。其實(shí)小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，他們很樂(lè)意參與到游戲之中，教師可以嘗試把學(xué)與玩有機(jī)地融合起來(lái)，在學(xué)習(xí)中穿插游戲，使學(xué)生能夠在游戲中學(xué)到知識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行游戲。這樣，不僅可以有效地活躍課堂氣氛，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。例如，通過(guò)模擬生活對(duì)話，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行加工，可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，利用猜謎語(yǔ)游戲可以幫助學(xué)生記憶生字詞，利用小組對(duì)抗賽考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，通過(guò)游戲可以有效地活躍課堂氣氛，還能讓學(xué)生印象更加深刻，知識(shí)掌握得更加牢固。

總之，教師要充分尊重學(xué)生、信任學(xué)生、贊賞學(xué)生，樹(shù)立民主平等的觀念，充分利用好課堂教學(xué)的每一分鐘，利用贊揚(yáng)和欣賞的方法，巧設(shè)游戲，充分利用好多媒體教學(xué)手段，努力營(yíng)造良好的課堂氛圍。這樣，教師和學(xué)生都會(huì)受到感染，教師的教學(xué)會(huì)更加得心應(yīng)手，學(xué)生更容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)效率會(huì)大幅提高，學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

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