楊潔

英國著名語言學(xué)家威爾金森說過：“沒有語法，人們將無法表達(dá)很多東西”。在英語教學(xué)中，毫無疑問，只有熟練掌握語法，才能大大提高學(xué)生英語聽說讀寫的能力，語法復(fù)習(xí)成功與否直接影響英語復(fù)習(xí)的效率。對于畢業(yè)班學(xué)生來說，語法學(xué)習(xí)的重要性不容忽視。初三學(xué)生對語法知識已有一定的了解，在中考復(fù)習(xí)的時(shí)候要怎么進(jìn)行語法復(fù)習(xí)呢？

一、問題的提出

隨著社會的不斷發(fā)展，觀念的不斷更新，目前語法復(fù)習(xí)課，學(xué)生興趣缺缺，復(fù)習(xí)效果不明顯，影響了課堂效率。初三下學(xué)期，新課已經(jīng)結(jié)束，進(jìn)入第一輪中考考前復(fù)習(xí)。如何將新課的講授與語法知識的復(fù)習(xí)梳理游記結(jié)合？如何實(shí)踐新的教學(xué)理論，真正做到“為用而學(xué)，在學(xué)中用，學(xué)了就用”，使復(fù)習(xí)課像新授課那樣充滿生機(jī)，洋溢活力？

二、設(shè)計(jì)理念

賓語從句在常州歷年中考題中頻繁出現(xiàn)，這是非常重要的語法項(xiàng)目，中考復(fù)習(xí)課如果以老辦法處理，只有“隔鞋抓癢”的尷尬效果，無法起到復(fù)習(xí)作用。筆者在復(fù)習(xí)課上，以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生回憶舊知，達(dá)到高效復(fù)習(xí)課的目的。

1.課堂從一段短視頻《the Martian》開始，結(jié)合學(xué)生學(xué)過的9B課文Life on Mars，吸引學(xué)生興趣。2.以游戲的方式呈現(xiàn)賓語從句各種引導(dǎo)詞的情況，讓學(xué)生在活動過程中回憶起主從句的變化。3.根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，對賓語從句進(jìn)行歸納總結(jié)。4.對賓語從句的難點(diǎn)，筆者以life on Mars創(chuàng)設(shè)語境，高質(zhì)高效完成復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)步驟

1.情景創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入，通過短視頻材料，提出一系列問題，刺激學(xué)生回憶相關(guān)知識點(diǎn)。

T：Im sure that the more carefully you watch the movie，the more questions you can answer.

T：I wonder if you can remember something about the life on Mars？

S1：It is said that life on Mars is...

S2：I think that life on Mars must be very ...

S3：I am not sure if our humans can really enjoy ...

學(xué)生根據(jù)老師引領(lǐng)，回憶相關(guān)知識。語法復(fù)習(xí)是為更好掌握和應(yīng)用語言服務(wù)的，復(fù)習(xí)課常常使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺，以為語法就是死記硬背。因此，根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，聽說讀寫結(jié)合達(dá)到掌握語言能力的目，學(xué)生體會到語法的魅力，這樣復(fù)習(xí)比做大量練習(xí)效果更好。

2.游戲。中學(xué)生更加熱衷于富有情趣的學(xué)習(xí)活動，以游戲有效刺激學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。

T：listen up，lets play a game.（inviting 5 volunteers to come to the front.）

Next month，you will live on Mars. Please ask some questions about the life on Mars.

S1：I wonder if I have to wear special boots when I walk on Mars？

S2：Could you please tell me how I can take a shower there？

S3：Do you know what kind of clothes I should take there？

心理學(xué)家指出學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)行為好，則學(xué)習(xí)效果好。

3.對賓語從句的復(fù)習(xí)性操練。

學(xué)生對照圖片說出含有賓語從句的句子。

圖片1：江蘇禽流感Possible answer：I am sure we are safe if we wash our hands often.

圖片2：北京奧運(yùn)會Possible answer：Do you know how many medals china has had ？...

創(chuàng)設(shè)情境，提供真實(shí)語言材料，學(xué)生身臨其境，能夠?qū)W以致用，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，復(fù)習(xí)課效率大大增加。

4.教學(xué)反思。以“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”為基點(diǎn)、為起點(diǎn)、為切入點(diǎn)。初三復(fù)習(xí)課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本，分析當(dāng)前學(xué)情，以學(xué)生實(shí)際為起點(diǎn)，講學(xué)生所需，練學(xué)生所缺。根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要，分析教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)策略、設(shè)計(jì)有效教學(xué)程序，力求使復(fù)習(xí)課上每個(gè)學(xué)生都是有效學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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