李春

摘要：啟發(fā)式教學(xué)方法是一種比較先進、科學(xué)的教學(xué)方法，已被大多數(shù)高中生物教師所接受.在生物課堂中，啟發(fā)式教學(xué)是以學(xué)生為中心的民主教學(xué)思路.啟發(fā)式教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生對生物知識的觀察、閱讀和思考的能力.

關(guān)鍵詞：啟發(fā)式教學(xué)方法高中生物教學(xué)效果

在高中生物教學(xué)中，教師要運用啟發(fā)式教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生了解知識、掌握知識，促使學(xué)生自主地對生物知識進行探究，從而提高教學(xué)效果.

一、運用啟發(fā)式教學(xué)方法的原則

在高中生物教學(xué)中，教師要拋棄一些舊思想，如課堂的獨裁化和過去的死板、封閉的教育方式等，讓學(xué)生成為課堂的主人.在高中生物教學(xué)中運用啟發(fā)式教學(xué)方法，教師要遵循一定的原則，從而提高教學(xué)效果.

1.自主性原則.在傳統(tǒng)的高中生物教學(xué)中，教師都是以一種“獨裁”的形式進行教課，獨自一人進行演講、教導(dǎo)，將課程大部分時間掌握在自己的語言表達里，不給學(xué)生思考的機會.這種填鴨式的教學(xué)形式，滿堂灌的教學(xué)策略，對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性造成不利影響.

2.獨立性原則.在高中生物教學(xué)中，教師應(yīng)當培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力.只有這樣，才能提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力.在高中生物教學(xué)中，教師應(yīng)當以課本主要知識的講解作為基礎(chǔ)進行提問，讓學(xué)生獨立思考，自主答問，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力.

3.舉一反三原則.高中生物知識，往往和我們的實際生活息息相關(guān).在高中生物教學(xué)中，教師可以拓展生物知識，使生物知識和日常生活相結(jié)合，將課本中的生物知識展現(xiàn)到現(xiàn)實生活中，提高學(xué)生對生物知識的學(xué)習(xí)興趣.

二、在高中生物教學(xué)中運用啟發(fā)式教學(xué)方法，

提高教學(xué)效果

1.培養(yǎng)學(xué)生對生物知識的學(xué)習(xí)興趣.“興趣是最好的老師”.學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才會自主探究知識.只有學(xué)生對生物知識富有興趣，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的積極性和主動性.因此，在高中生物教學(xué)中，教師要運用啟發(fā)式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對生物知識的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果.（1）加強直觀教學(xué).生物課堂和其他的科目有本質(zhì)上的區(qū)別，它具有極大的抽象性特征.這種抽象性是造成生物課堂教學(xué)效果不高的主要原因.因此，加強直觀教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要措施.（2）注重情感教學(xué).高中學(xué)生內(nèi)心的感情比較豐富，他們需要教師的注意.要提高學(xué)生在課堂上的注意力，教師進行適當?shù)谋頁P和情感教育是有一定必要的.（3）開展第二課堂.一個好的教師，不僅是在課堂上生動教學(xué)，在課下也能對學(xué)生進行一定的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生對生物知識的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實踐能力.

2.利用實驗和直觀手段，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的自主性.生物課堂和其他課堂的不同在于，它主要的教育內(nèi)容是對生命規(guī)律的說明和生命跡象的解析，比其他科目具有更多的實驗性.在一定的角度上來看，生物課程的實驗性比其他科目要強.在高中生物教學(xué)過程中，教師可以將教學(xué)重點放在實驗上，發(fā)揮生物實驗的特性，激起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在生物實驗中加深對生物知識的認識和理解，提高學(xué)生對生物實驗的主動性和積極性，營造學(xué)生愿意接受的趣味教學(xué)氛圍.例如，在講“生命活動的主紹承擔(dān)者──蛋白質(zhì)”時，教師可以將蛋白質(zhì)作為主體開展一些實驗，如“生物組織中蛋白質(zhì)的檢定”，引導(dǎo)學(xué)生在實驗室進行實驗，提出研究結(jié)論，并讓學(xué)生對于研究結(jié)論進行探討，培養(yǎng)學(xué)生對蛋白質(zhì)知識的學(xué)習(xí)興趣.

3.利用生動的語言，將復(fù)雜知識簡單化.在高中生物教學(xué)中運用啟發(fā)式教學(xué)方法，對教師的要求比較高.教師是啟發(fā)式教學(xué)的重點、核心.教師所用的語言內(nèi)容深淺和技巧會直接影響到高中生物教學(xué)效果.在高中生物教學(xué)中，教師的課堂教學(xué)語言比較沉寂無趣，會對學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物的興趣有不利影響.即使是使用啟發(fā)式教育，教學(xué)效果也無明顯提高.在高中生物教學(xué)中，教師應(yīng)當利用生動的語言講解知識，將復(fù)雜知識簡單化，營造活潑的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和熱情.

總之，在高中生物教學(xué)中運用啟發(fā)式教學(xué)方法，對教師的能力有較高的要求.教師要對生物啟發(fā)式教學(xué)現(xiàn)狀進行研究，更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)模式，從而提高高中生物教學(xué)效果.