王冰璇

隨著科學(xué)的進(jìn)步和信息技術(shù)的發(fā)展，初中課程理念發(fā)生了很大變化.新課程標(biāo)準(zhǔn)的初中教學(xué)教材強調(diào)理論知識與實際背景和現(xiàn)實應(yīng)用的結(jié)合，新教材中插入了很多生活中的場景，引用學(xué)生感興趣的卡通形象等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用價值.

一、多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的角色定位

新教材要求教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法發(fā)生轉(zhuǎn)變，不再是教師說、學(xué)生聽的傳統(tǒng)模式，而是需要學(xué)生在教師的引導(dǎo)下運用自身積累的知識經(jīng)驗主動發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題.新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法需要合適的教學(xué)手段.多媒體在中小學(xué)教育中有廣泛應(yīng)用.比起傳統(tǒng)的教師強行灌輸?shù)臄?shù)學(xué)教學(xué)模式，多媒體教學(xué)通過生動的畫面和悅耳的聲音，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容具體化、形象化，突出重點、難點，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿意主動探索、主動思考，并且親自體驗，從而突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用.在教學(xué)過程中，教師是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的設(shè)計者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者.多媒體技術(shù)是教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動和組織交流的重要手段.同時，無論多媒體技術(shù)多發(fā)達(dá)，也只能作為一種高效的工具來輔助教學(xué).

二、多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

學(xué)生好動、注意力不集中、課堂內(nèi)容枯燥，往往影響初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果.利用多媒體輔助教學(xué)，通過圖文并茂的形式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理地利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)立適合的教學(xué)情境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，開發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生在喜歡的氛圍中學(xué)習(xí)知識.例如，在講“軸對稱和軸對稱圖形”時，教師可以設(shè)計形象的圖案，將日常生活中遇到的動植物和物品等作為課件內(nèi)容，從而將學(xué)生帶入到現(xiàn)實場景中.舉例說明以后，可以多畫幾組圖形，讓學(xué)生利用所學(xué)知識分辨其是否為軸對稱圖形.利用多媒體的輔助手段，不僅能提高學(xué)生的洞察能力，而且能讓學(xué)生理論聯(lián)系實際完成學(xué)習(xí)任務(wù).

三、多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

1.利用多媒體圖文聲像并茂的特點，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.在多媒體教學(xué)中，教師可以使用文本、圖像、聲音、動畫和影片等配合傳統(tǒng)教學(xué)的分析，刺激學(xué)生的感官，從而激發(fā)學(xué)生潛能.多媒體教學(xué)聲像并茂、會動、能變，能使初中數(shù)學(xué)課堂變得更加具體和生動.例如，在講“線段、射線和直線”時，教師可以先在屏幕上作出一個紅點，然后從這個點出發(fā)畫出一條條水線，學(xué)生就能清晰地明白射線是如何形成的，再在射線上閃爍出另外一個紅點，從而形成線段.最后，將左邊的端點向左延伸，就變成了一條直線.這時可以引導(dǎo)學(xué)生想象這條直線是否可以沿著左右端點無限延伸，從而引出知識點：直線是沒有端點、無限長和不可度量的.

2.利用多媒體輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容形象具體.數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科.數(shù)學(xué)課本中很多數(shù)學(xué)知識和概念都很抽象、不易理解.多媒體技術(shù)能把抽象的內(nèi)容變得更具體化，清晰化，易于學(xué)生理解，讓學(xué)生有身臨其境的感受.多媒體輔助教學(xué)直觀展示知識的過程，有利于突破教學(xué)重點、難點，有助于學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)建立新的認(rèn)知以及快速理解所學(xué)知識.例如，在講“數(shù)量的變化”時，教師可以通過自制的“小樹苗成長”視頻，讓學(xué)生體會隨著時間的增加，哪些東西在變，哪些東西沒有變化，從而引出知識點變量和常量，使學(xué)生通過自己的主動探索和同學(xué)間的相互交流，計算出小樹苗每年大約長高多少，是否成等差數(shù)列規(guī)律增長.同時，能激發(fā)學(xué)生的潛能，擴(kuò)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維.

3.利用多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.例如，在講“平行四邊形”時，教師可以在大屏幕上畫出由四根火柴組成的框架，并通過搖擺，在平行四邊形和長方形中轉(zhuǎn)換，從而引出知識點：長方形也是平行四邊形，但是面積的計算方式不同，長方形面積=長×寬，而平行四邊形面積=底×高.

4.利用多媒體教學(xué)的多樣性，提高課堂教學(xué)效率.傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師需要在課堂上花大量時間寫板書，在教師提問和學(xué)生思考中耽誤很長時間.利用多媒體技術(shù)，教師可以在課前整理好課件，突出重點、難點，也可以根據(jù)學(xué)生的情況增加一些創(chuàng)新的內(nèi)容，其圖文聲像并茂的形式，能快速引導(dǎo)學(xué)生克服障礙，從而提高課堂教學(xué)效率.

總之，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)被應(yīng)用到教育教學(xué)領(lǐng)域.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理利用多媒體技術(shù)，使抽象的內(nèi)容具體化，有利于增加課堂教學(xué)容量，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.盡管多媒體輔助教學(xué)具有相當(dāng)大的優(yōu)勢，但是應(yīng)該根據(jù)教師的教學(xué)理念和方法合理運用，從而達(dá)到因地制宜的效果.