沈德磊

(嶺南師范學(xué)院基礎(chǔ)教育學(xué)院體育系 廣東湛江 524048)

粵西高校開設(shè)輪滑選修課的可行性分析①

沈德磊

(嶺南師范學(xué)院基礎(chǔ)教育學(xué)院體育系 廣東湛江 524048)

采用文獻(xiàn)資料法等研究方法闡述了輪滑的概況與特點(diǎn),該研究從輪滑運(yùn)動自身具有的優(yōu)勢特點(diǎn)、粵西高校體育師資條件、粵西高校開設(shè)輪滑選修課師生態(tài)度、粵西高校輪滑課場地器材硬件設(shè)施4個(gè)方面分析輪滑選修課在粵西高校中開設(shè)的可行性,探討輪滑選修課進(jìn)入高校體育課程面對的困難與有利條件,為輪滑課程在高校的推廣與發(fā)展提供了科學(xué)的理論基礎(chǔ)。研究結(jié)果表明:粵西高校體育課開展輪滑選修課具有較高的可行性,其適宜在粵西高校校園開設(shè)與發(fā)展。

粵西高校 輪滑 可行性

輪滑運(yùn)動是一項(xiàng)新興體育項(xiàng)目,它兼具健身性、娛樂性、時(shí)尚性等特點(diǎn),廣受歡迎和喜愛[1]。在當(dāng)前課程改革的大背景下,把輪滑運(yùn)動作為一個(gè)比較有特色的體育運(yùn)動課程在高校體育課中推廣,切實(shí)符合體育課程改革的基本方向,將輪滑運(yùn)動帶進(jìn)大學(xué)校園,既能讓大學(xué)生在體育課程上多一個(gè)選擇,更能讓他們多掌握一項(xiàng)終身體育項(xiàng)目。為了探討輪滑運(yùn)動項(xiàng)目是否適合在高校體育中開設(shè)選修課的問題,主要從客觀條件和人群主觀意愿兩個(gè)方面展開研究,旨在探討輪滑課程是否適合在高校中開設(shè)提供理論指導(dǎo)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

該文以粵西高校開設(shè)輪滑選修課的可行性為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

在該校圖書館查閱了輪滑課程教材等方面的文獻(xiàn),并利用知網(wǎng)、萬方找到與該研究相關(guān)的論文,為該研究提供了較為深厚寬廣的理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

該文以粵西地區(qū)高校學(xué)生、教師為調(diào)查對象,選取的高校有嶺南師范學(xué)院、廣東海洋大學(xué)、廣東醫(yī)學(xué)院、廣東文理學(xué)院、茂名職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東化工學(xué)院。為了獲得真實(shí)有效的科研數(shù)據(jù),依據(jù)“高校是否適合開設(shè)輪滑選修課”的主旨問題設(shè)計(jì)了相關(guān)調(diào)查問卷,并對問卷的信度與效度進(jìn)行了檢驗(yàn)。效度檢驗(yàn)采用專家評判法對問卷的效度進(jìn)行檢驗(yàn)(n=10),內(nèi)容效度為0.85,結(jié)構(gòu)效度為0.90,問卷信度采用克龍巴赫分半信度檢驗(yàn),信度檢驗(yàn)為0.92。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對問卷調(diào)查以及文獻(xiàn)查閱所獲得的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理與統(tǒng)計(jì),并利用Excel軟件工具對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,最后將處理后的數(shù)據(jù)進(jìn)行定性的邏輯分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 輪滑運(yùn)動自身具有的優(yōu)勢特點(diǎn)

輪滑運(yùn)動是一項(xiàng)融休閑、娛樂、健身、競技、技巧、驚險(xiǎn)于一體的體育運(yùn)動項(xiàng)目,它能有效地提高運(yùn)動者中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能,提高人體內(nèi)臟器官的功能,全面提高和綜合發(fā)展人體的速度、力量、耐力、靈敏、柔韌和平衡能力等素質(zhì)[2]。

表1 粵西高校師生對輪滑運(yùn)動價(jià)值與功能的認(rèn)知度(%)

表2 輪滑選修課師生態(tài)度調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果(%)

表3 輪滑選修課場地器材調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果(%)

由表1可知,粵西高校師生對輪滑運(yùn)動的多種價(jià)值與功能給予了較高的認(rèn)可度,調(diào)查中師生對輪滑運(yùn)動富有趣味性、娛樂性與休閑性、時(shí)尚、前衛(wèi)、好玩的特征給予了100.00%的肯定,反映出了輪滑運(yùn)動所具有的獨(dú)特魅力能夠引起眾多師生的興趣,而興趣就是最好的老師,因此可以推斷,師生均會全力以赴地在輪滑課堂中學(xué)習(xí)。而對于輪滑運(yùn)動的強(qiáng)身建體、促進(jìn)心理健康和人際交往3個(gè)方面的價(jià)值功能的調(diào)查中,教師與學(xué)生也給予了90.00%以上的充分肯定,說明了輪滑運(yùn)動的良好價(jià)值已經(jīng)得到了社會的廣泛認(rèn)可,這為輪滑選修課在高校的成功開設(shè)提供了極大可能性。

表4 輪滑選修課師資調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果

2.2 粵西高校開展輪滑選修課師生態(tài)度調(diào)查分析

輪滑運(yùn)動以其特有的時(shí)尚性、娛樂性和健身性,深受學(xué)生的喜愛,因此，高校開設(shè)輪滑選項(xiàng)課有較高的實(shí)際價(jià)值。在增進(jìn)學(xué)生健康水平的前提下,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,提高他們參與輪滑運(yùn)動的興趣,使其能夠運(yùn)用所學(xué)的知識來進(jìn)行業(yè)余體育鍛煉,并形成穩(wěn)定的習(xí)慣,是高校輪滑課程發(fā)展的方向[3]。

由表2可知,表明粵西地區(qū)高校教師以及行政領(lǐng)導(dǎo)完全支持開設(shè)輪滑課程的比例為40.27%,比較支持的比例為51.30%,兩者總共達(dá)到了91.57%,說明九成以上的師生都是贊成的,同時(shí)也得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力認(rèn)可,不持態(tài)度或者不支持開設(shè)輪滑課的只有少數(shù)人而已,證明了在粵西地區(qū)開設(shè)輪滑課在師生主觀性上具有較高的可行性。

2.3 粵西高校輪滑課場地器材等硬件設(shè)施的調(diào)查分析

休育鍛煉和體育課需要一定的場地和器材,場地器材是開展運(yùn)動的物質(zhì)基礎(chǔ)和必備條件。良好的場地設(shè)備和運(yùn)動條件不僅能夠調(diào)動鍛煉者的學(xué)習(xí)熱情和積極性,而且有助于提高鍛煉的效果[4]。

由表3可知,6所粵西高校的被調(diào)查者都認(rèn)為學(xué)校擁有足夠的場地和器材用于開設(shè)輪滑課,其中56.48%的師生覺得場地器材方面很充足,27.90%的師生認(rèn)為場地器材較充足,只有13.37%的人覺得學(xué)校的場地器材一般性足夠,認(rèn)為場地器材不充足的僅有2.25%,因此可以得出結(jié)論,粵西高校在硬件方面擁有足夠的場地器材為開設(shè)輪滑選修課提供95%以上的可能性,充足的場地器材等優(yōu)越的客觀條件是輪滑選修課在高校校園內(nèi)開設(shè)的重要保障。

2.4 粵西高校體育師資條件調(diào)查分析

教師不僅是人類靈魂的工程師,更是知識的傳播者,學(xué)校師資隊(duì)伍的強(qiáng)弱,直接影響到教學(xué)的質(zhì)量[5]。教師的教齡、學(xué)歷、職稱、教學(xué)是當(dāng)前教育系統(tǒng)內(nèi)衡量教師隊(duì)伍整體素質(zhì)狀況的主要標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)也是反映教師隊(duì)伍在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)技能水平以及專業(yè)理論知識廣度與深度的一個(gè)重要標(biāo)志。

由表4可知,粵西高校教師的從教年限(教齡)表現(xiàn)為中間大兩頭小的結(jié)構(gòu)特征,中青年教師為主的分布特征有利于輪滑運(yùn)動的發(fā)展,相關(guān)研究已經(jīng)證明輪滑運(yùn)動是一項(xiàng)極其需要高度協(xié)調(diào)性與靈活性的全身性綜合運(yùn)動,所以，在這一點(diǎn)上是有優(yōu)勢的?；浳鞲咝＝處煹膶W(xué)歷層次是以碩士和本科學(xué)歷為主,兩者占71.65%,其次是博士學(xué)歷層和?？茖W(xué)歷，學(xué)歷分布較合理,半數(shù)以上的教師具有一定的科研能力,同時(shí)具備較強(qiáng)技能能力,有利于輪滑選修課的開設(shè)與長遠(yuǎn)發(fā)展;教師職稱方面,助教為21.92%,講師為52.00%,副高為18.58%,正高為7.50%%,說明粵西高校教師25%以上的教師是具有高理論水平的,教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)達(dá)到了教授級別,既有一定教學(xué)理論水平，同時(shí)又具備一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中級水平教師在一半以上,教師理論水平與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上都具有優(yōu)勢。輪滑教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面,52.12%的高校教師沒有教學(xué)經(jīng)歷,25.88%的教師具有1年以上5年以下的教學(xué)經(jīng)歷,15.30%的教師具備6～10年的教學(xué)經(jīng)歷,從事輪滑教學(xué)10年以上的僅有6.70%。說明看粵西高校教師在輪滑教學(xué)經(jīng)歷方面不具優(yōu)勢,但總體上仍然有47.88%的高校教師有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)輪滑運(yùn)動本身的項(xiàng)目特征得到了廣泛認(rèn)可,粵西高校師生對于輪滑運(yùn)動多重運(yùn)動價(jià)值與良好功能給予了積極的肯定,這為輪滑選修課的開設(shè)提供了充分的科學(xué)依據(jù)。

(2)粵西高校行政領(lǐng)導(dǎo)、體育教師和在校學(xué)生對輪滑課程的開設(shè)表現(xiàn)出全面的支持性態(tài)度,師生能夠從心里接受輪滑課程,直接提升校園輪滑課程在粵西高校開展的可能性。

(3)粵西高校輪滑課程場所器材設(shè)施條件基本上達(dá)到開設(shè)輪滑課程的要求,能夠滿足當(dāng)前課堂教學(xué)需求,因此，輪滑體育課開設(shè)具有較高可行性。

(4)粵西高校教師的教齡、學(xué)歷、職稱具有優(yōu)勢,基本上達(dá)到了高校體育教學(xué)的最低標(biāo)準(zhǔn),符合當(dāng)前輪滑課程開設(shè)的基本要求,但教師輪滑教學(xué)經(jīng)歷方面需補(bǔ)強(qiáng),才能進(jìn)一步提升開設(shè)輪滑課的可行性。

3.2 建議

(1)加大輪滑運(yùn)動在高校的宣傳力度,積極尋求學(xué)校行政主管部門的政策支持,組織開展多種形式的課外輪滑比賽,組建適當(dāng)數(shù)量的學(xué)生輪滑協(xié)會,為輪滑選修課的開設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)條件。

(2)轉(zhuǎn)變教育觀念,優(yōu)化課程設(shè)施,盡快配備足夠的輪滑專業(yè)教師,完善相應(yīng)的軟硬條件,制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,使輪滑選修課在粵西普通高校又好又快地發(fā)展。

[1]李水富.輪滑運(yùn)動引入蘇州市區(qū)初中課外活動的可行性研究[D].蘇州:蘇州大學(xué),2008.

[2]李瑤章.符進(jìn)學(xué)輪滑運(yùn)動[M].北京:人民體育出版社,1999.

[3]李兆元,吳濤,賀福仁.普通高校開設(shè)輪滑選項(xiàng)課的研究[J].冰雪運(yùn)動,2005(1)：36-37,47.

[4]于志剛.北京市高校輪滑運(yùn)動開展?fàn)顩r與對策研究[D].北京:北京體育大學(xué),2007.

[5]于志剛.北京市高校輪滑運(yùn)動開展?fàn)顩r與對策研究[D].北京:北京體育大學(xué),2007.

G80-32

A

2095-2813(2017)04(c)-0063-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.12.063

沈德磊(1987，4—),男,漢，廣西北海人，碩士研究生,助教,研究方向:體育教學(xué)。