蘇濟(jì)海

摘要：體育課程是大學(xué)教學(xué)中較為重要的課程，能夠?yàn)榇髮W(xué)生參與體育活動(dòng)提供良好的契機(jī)和條件，體育課也是大學(xué)生鍛煉體質(zhì)與意志，學(xué)校完成體育目的的重要途徑，提高體育課教學(xué)質(zhì)量尤為重要。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；體育學(xué)習(xí)；內(nèi)部動(dòng)機(jī)；因素調(diào)查；研究分析

根據(jù)調(diào)查分析，我國(guó)多數(shù)高等學(xué)校體育課程教學(xué)成果不佳，學(xué)校、教師甚至學(xué)生對(duì)于體育課教學(xué)學(xué)習(xí)的重視程度不足，未能清楚地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)體育改革，不斷提高體育課程效益的必要性，加強(qiáng)了對(duì)大學(xué)生體育科學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，調(diào)查影響大學(xué)生體育課教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)因素，分析影響大學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)因素，總結(jié)相關(guān)原因并提出有效的干預(yù)措施。詳情見(jiàn)下文：

一、加強(qiáng)優(yōu)化大學(xué)體育課教學(xué)質(zhì)量的必要性

相較于中學(xué)時(shí)期，大學(xué)生可自由支配的時(shí)間逐漸增加，課程學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較輕，但是絕大多數(shù)大學(xué)生并未充分課余時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，身體素質(zhì)日漸變差，近些年來(lái)大學(xué)生猝死事件的發(fā)生率日漸提高，國(guó)家愈加重視當(dāng)代年輕人的身體狀況。而體育課既是一門(mén)課程，也是保障大學(xué)生能夠定時(shí)參與體育鍛煉的方式，通過(guò)‘強(qiáng)制性的鍛煉和活動(dòng)能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)于保障大學(xué)生的身體健康具有積極意義，因此不斷提高體育課教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)體育教學(xué)工作的改革和完善尤為重要。

除此以外，加強(qiáng)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)還有助于學(xué)生的心理健康，體育鍛煉的過(guò)程中能夠有效培養(yǎng)自己的自信心，磨煉自己的意志，增強(qiáng)自身的堅(jiān)韌性，而且能夠結(jié)識(shí)更多的朋友，增強(qiáng)自己人際交往的能力?？傃灾?，大學(xué)生積極參與體育課學(xué)習(xí)和鍛煉優(yōu)勢(shì)明顯，有助于大學(xué)生人格的自我發(fā)展和完善[1]。

二、影響大學(xué)生體育課學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)因素的調(diào)查分析

（一）方法

隨機(jī)調(diào)查不同專業(yè)的大學(xué)生160例，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式進(jìn)行針對(duì)影響大學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)因素進(jìn)行調(diào)查，要求每一位受訪者均能結(jié)合自身的實(shí)際情況如實(shí)回答，將每項(xiàng)劃分為5個(gè)等級(jí)，分值為1-5分，仔細(xì)計(jì)算每項(xiàng)因素的得分情況，分值越高說(shuō)明對(duì)大學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的影響作用越大[2]。

（二）結(jié)果與分析

結(jié)果見(jiàn)表1和表2。

1.積極因素分析

由表1可知，追求外在體型的美觀、對(duì)于身體健康的需求、身心放松、情緒調(diào)節(jié)及對(duì)體育課學(xué)習(xí)的濃厚興趣是促進(jìn)大學(xué)生積極參與體育鍛煉的主要積極因素。

2.消極因素分析

由表2可知，體育教學(xué)形式老舊、教學(xué)內(nèi)容缺乏新意、學(xué)校內(nèi)體育設(shè)施是嚴(yán)重影響大學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的消極因素。

（三）結(jié)論與分析

通過(guò)上述研究不難發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上大學(xué)生對(duì)于體育課學(xué)習(xí)的必要性有所了解，而且本身能夠清楚認(rèn)識(shí)到身體健康、心理健康的重要性，但是就大學(xué)生體育課學(xué)習(xí)總體現(xiàn)狀而言，整體教學(xué)和學(xué)習(xí)水平均有待提高，由此可見(jiàn)大學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)情況受到多種外在客觀因素的影響，而針對(duì)這些客觀因素進(jìn)行研究分析，提出針對(duì)性的干預(yù)措施，能夠有效降低其對(duì)大學(xué)生體育課學(xué)習(xí)積極性造成的不良影響，能夠逐步改變當(dāng)前現(xiàn)狀，不斷提高高校體育課教學(xué)的質(zhì)量和水平 。

三、增強(qiáng)大學(xué)生體育課學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的干預(yù)措施

馬克思主義理論指導(dǎo)解決問(wèn)題的方法論為具體問(wèn)題具體分析，只有了解導(dǎo)致問(wèn)題發(fā)生的相關(guān)因素及原因，才能制定更具針對(duì)性和有效的解決措施。

本研究調(diào)查分析，絕大部分的大學(xué)生參與體育鍛煉是為了放松心情、追求刺激，新鮮且富有刺激感的體育課內(nèi)容更能吸引大學(xué)生，但是目前我國(guó)多數(shù)學(xué)校的體育課程內(nèi)容簡(jiǎn)單重復(fù)，教學(xué)模式傳統(tǒng)老舊，與大學(xué)生的基本需求背道而馳；因此高校應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)模式的改革，面向社會(huì)招攬專業(yè)的人才，在體育教學(xué)課程中不斷采用新的形式，吸引大學(xué)生的興趣，不斷調(diào)動(dòng)大學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的興致，正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量[3]。其次不少的研究專家發(fā)現(xiàn)，體育鍛煉設(shè)施的條件是決定體育教學(xué)能否成功的關(guān)鍵因素，因此學(xué)校應(yīng)集中資金和人力資源投入，及時(shí)更換老舊的體育鍛煉設(shè)施，及時(shí)汰換老舊的體育場(chǎng)地，為學(xué)生的體育課學(xué)習(xí)提供優(yōu)良的環(huán)境和條件，盡量滿足學(xué)生的對(duì)體育物質(zhì)的需求[4]；再來(lái)不斷增強(qiáng)體育教師的綜合能力十分重要，教師是體育課程教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，一個(gè)充滿人格魅力且業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師能夠有效激發(fā)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，教注意自身綜合素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的提升，榜樣的力量能夠吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，而這要求教師需在體育教學(xué)中嚴(yán)格要求，以身作則，而且要做到愛(ài)護(hù)學(xué)生[5]，善于與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，能夠充分了解大學(xué)生的心態(tài)，能夠結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整體育課程；最后需要從大學(xué)生入手，本研究調(diào)查結(jié)果顯示不少大學(xué)生對(duì)于體育課學(xué)習(xí)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，體育學(xué)科觀念淡薄，這與我國(guó)現(xiàn)有的教育理念有較大的相關(guān)關(guān)系，而這也是導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)不良心態(tài)、對(duì)體育課學(xué)習(xí)缺乏重視的主要原因[6]，因此高校應(yīng)適當(dāng)開(kāi)展體育理論課程，針對(duì)體育課學(xué)習(xí)的重要性、增強(qiáng)體育鍛煉的必要性等進(jìn)行簡(jiǎn)單講述，改變多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為文化課更為重要的錯(cuò)誤觀念，逐漸提高大學(xué)生的認(rèn)知程度和重視程度。除此以外，大學(xué)生處于對(duì)世界外在事物充分好奇的階段，因此高校體育課程能夠多增加新穎優(yōu)美運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)方法，滿足大學(xué)生的好奇心理，促使其能夠更加積極主動(dòng)地參與體育課學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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[6]張慶鳳.體育運(yùn)動(dòng)中內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)的研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2013，21（10）：17-18.

（作者單位：晉中師范高等?？茖W(xué)校）