趙倩倩　周霞　張逸武

[摘要]

隨著素質(zhì)教育的深入推進，改善小學生性教育已是大勢所趨。為了解揚州市小學性教育現(xiàn)狀，課題組對揚州市的小學生進行了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前小學生存在性知識水平不高、家庭性教育存在誤區(qū)、學校性教育實施力度不夠等問題。要爭取社會支持，形成教育合力；重視家庭教育，注重正確引導；開設學校課程，豐富教育途徑等。這些是解決小學生性教育問題的可行之策。

[關鍵詞]揚州市；小學生；性教育；家庭；學校

[中圖分類號] G626[文獻標識碼] A[文章編號]1005-5843（2017）04-0106-04

[DOI]1013980/jcnkixdjykx201704020

一、問題的提出

性教育，狹義上的理解是指傳播有關性生理、性心理、性的社會文化內(nèi)涵，也包括維護性健康、預防性疾病等方面的知識。從廣義上理解，性教育還包括傳授性意識、性別社會化與性別平等的知識，關于愛情、擇偶、婚前準備等全面系統(tǒng)的人生科學知識。

性教育貫穿于人的一生，小學階段開展性教育無可厚非。已有研究對我國的小學生性教育進行了多方面的剖析，從現(xiàn)狀到原因，追根溯源，尋根究底，對我國目前的性教育現(xiàn)狀進行了透徹的分析[1]。同時也有不少學者借鑒國外性教育的經(jīng)驗，結(jié)合我國的國情，提出了適合我國小學生性教育的舉措。如性教育課堂的設計，性教育教材的選擇，對學校、老師和社會的要求等等。但目前人們對性教育的認識大多還只是停留在狹義層面，往往忽視對小學生進行性教育的重要性，通常以“太早”、“不合適”等理由拒絕對孩子進行必要的性教育。對此，如何將這些研究用于學校性教育實踐，如何解決實施過程中的具體實踐問題及困難，亟待我們進行認真研究。

為了解揚州市小學生性教育的現(xiàn)狀，我們進行了問卷調(diào)查，對小學生性教育實施現(xiàn)狀進行了分析，并在此基礎上提出了實施建議與對策。

二、調(diào)查設計

（一）調(diào)查問卷的設計

本次調(diào)查問卷的設計包括小學低年級、中年級、高年級以及小學教師和學生家長的問卷。關于小學生低、中、高年級的問卷，我們主要選擇了現(xiàn)有研究的一些內(nèi)容與一般常識性問題，旨在了解學生對性知識的掌握程度。對老師和家長的問卷則是為了，了解其對小學生進行性教育的主要做法和觀點態(tài)度。

（二）調(diào)查對象的選擇設計

本次調(diào)查以揚州市小學生為調(diào)查對象，采用隨機抽樣方法選取調(diào)查對象。其具體做法是：在揚州市小學中選取 4所小學，按整群抽樣的方法在每所小學低、中、高中年級各隨機抽取一個班的學生（40-50人）及學生家長，各學校隨機選取30名左右教師。

（三）抽樣與調(diào)查方法設計

由于本研究的目的是分析揚州市小學生性教育的現(xiàn)狀，所以抽取的對象為揚州市的小學，包括市區(qū)和鄉(xiāng)村小學。本研究采用問卷調(diào)查方式，被調(diào)查者可以自行填寫問卷。

（四）具體實施情況

在正式調(diào)查之前課題組先進行了預調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問卷存在的問題后及時作了調(diào)整。問卷共分為兩個部分：第一部分為被試基本信息的填寫；第二部分為所調(diào)查的內(nèi)容。本調(diào)查共發(fā)放小學生問卷1000份，有效回收986份，有效回收率為986%；發(fā)放家長問卷800份，有效回收780份，有效回收率為975%；發(fā)放老師問卷150份，有效回收130份，有效回收率為867%。本調(diào)查開始于2016年1月，4月初結(jié)束，歷時3個多月。數(shù)據(jù)采用統(tǒng)計圖進行處理。

三、調(diào)查結(jié)論

（一）學生現(xiàn)有性知識水平不高

小學低年級學生，其性別認同感較強。9874%的學生知道自己是從媽媽肚子里生出來的，也有極少數(shù)的學生不知道自己是從哪里來的，這與家長的回避與敷衍有很大的關系。4686%的學生知道自己的出生是由爸爸的精子和媽媽的卵子結(jié)合在一起的產(chǎn)物，而一部分學生認為牽手、擁抱、親吻、躺在一張床上睡覺就能生出小孩，且在這一問題的回答上，城市學生明顯比鄉(xiāng)村學校知道得更為準確。

此外，城市學校有9634%的低年級學生知道內(nèi)褲覆蓋的地方是不能被別人觸碰的，鄉(xiāng)村學校比率只達到6316%，這與家長的重視程度存在較大關系。如果有人觸碰了，大部分學生選擇告訴爸爸媽媽或者老師，但仍有2581%的學生選擇不告訴任何人。父母與老師的教育是低年級學生獲得性知識來源的主要途徑，比率高達796%。但同時從書籍、電視、網(wǎng)絡等媒體途徑獲得性知識也是不可忽視的。5634%的學生認為自己性知識的獲取主要是通過書籍，還有354%的同學認為獲得性知識的渠道是通過網(wǎng)絡和其他媒體。

三四年級學生正在逐步步入青春期，他們對于自身所經(jīng)歷的生理變化大部分是可以接受的，69%的學生認為可以接受，747%的學生無所謂。但對于何時進入青春期，6218%的同學表示不知道。對于身邊同學發(fā)育較早或較晚的現(xiàn)象，大部同學認為這是正常的，關注度較低。9616%的學生知道個人清潔衛(wèi)生很重要。對于“如果有人觸碰你的隱私部位，你會怎么做”這一問題，有4368%的學生選擇沉默或憋在肚里不說，還有562%的學生想通過其他方式自己解決。

在同伴交往問題上，4384%的同學表示愿意與男女同學交往；約25%的學生傾向于和同性交往。對于男生與女生的區(qū)別：男生認為生理結(jié)果不同的占6121%、性別不同的占8061%、沒有什么差別的占4788%、其他占1212%。女生認為生理結(jié)構(gòu)不同的占6848%、性別不同的占8913%、沒有什么區(qū)別的占50%、其他的占924%。

對于艾滋病的傳播渠道，大部分學生知道是通過母嬰和血液兩種傳播方式，有6379%學生認為與艾滋病人接觸、擁抱、握手等也會傳染艾滋病，還有2989%的學生不知道艾滋病的傳播途徑。在性知識的來源方面，中年級學生的性知識來源與低年級學生相比，更多地來自于同學之間的傳播。

5268%的高年級學生認為，學校應該開設有關青春期生理衛(wèi)生的課程，他們希望通過青春期生理衛(wèi)生課的講解，使其了解更多的有關青春期生理衛(wèi)生的常識。但有872%的學生認為，上課講生理知識，會使他們尷尬、不好意思。還有198%的學生則認為無所謂。對于“何時進入青春期”、“青春期男、女生身體會發(fā)生哪些變化？”多數(shù)學生對其有所了解，1667%的男生和1479%的女生知道“遺精”是男生生殖器官成熟的標志；1667%的男生和5634%的女生知道“初潮”是女生生殖器官成熟的標志，且一半人知道“初潮”時間是因人而異的。1141%的學生認為夢到有關“性”的內(nèi)容是有羞恥感和負罪感的，201%的學生認為是值得炫耀的事情，要在同學間傳講，4262%的同學認為不用去管它，3725%的學生則認為這是正?，F(xiàn)象，應當積極面對。對于“艾滋病是如何傳播的”，大部分高年級學生與中年級學生一樣，只知道母嬰和血液傳播，不了解“性”也是一種重要的傳播途徑。有302%的學生認為與艾滋病人正常接觸會傳染艾滋病，還有537%的學生不知道艾滋病是怎么傳播的。在這些問題上，男、女生之間差距不大。

以上，我們可以看出，小學生對基礎的性別角色認知、基本的生理知識比較了解，而對于復雜一點的青春期生理知識、性成熟過程中遇到的生理、心理變化，艾滋病的性傳播途徑等等還是了解甚少。這也正是我們性教育所應補足的地方。

（二）家庭性教育存在誤區(qū)

當前揚州市小學有7681%的家長對小學生性教育有所了解，但具體涉及哪些內(nèi)容說不清楚；1064%的家長認為他們非常了解小學生性教育或性健康教育；還有1256%的家長不知道小學生應該接受性教育或者性健康教育。對于性教育的內(nèi)容，90%左右的家長認為應該包含性生理知識、性心理知識和性道德教育。

家長對性教育的態(tài)度：6656%的家長認為子女有必要接受早期性教育，但由于他們自己缺乏這方面的知識，也不知道應該如何對孩子講；還有2672%的家長覺得子女有必要接受早期性教育，也正在對孩子進行一些基本的生理知識教育；而仍有一部分家長認為沒有必要讓孩子早期接受性教育，認為性教育孩子長大以后自然會懂。551%家長認為，對孩子的性教育任務應該由家庭和學校共同完成。1861%家長則認為應該由家庭承擔，還有1004%認為應該交給學校。但仍有1625%的家長認為對孩子的性教育應該順其自然。

對于學校開設性教育課程的態(tài)度，8672%的家長表示支持，313%的家長反對開設性教育課程，認為“為時過早”，1016%的家長認為無所謂。數(shù)據(jù)顯示，父母受教育的程度與其對性教育的態(tài)度呈正相關，學歷越高對性教育的接受程度越高，反之則越低。

對于家庭性教育實施的方法，筆者將其概括為：要及時關注孩子生理的成長變化，及時對孩子進行生理知識教育；當發(fā)現(xiàn)孩子有“不尋?！钡呐e動和行為時，要耐心觀察，及時制止。為孩子購買符合其年齡特征的性教育讀本，讓孩子學習科學的性知識，等等。這些舉措會對孩子的成長大有好處。但由于家長對孩子的性教育缺乏正確的指導，使他們對性充滿好奇和刺激、瀏覽不良網(wǎng)站，對此，3486%的家長選擇打孩子的方式對其進行處罰。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有2585%的家長不會有意識地關注孩子生理及心理發(fā)展狀況，還有少部分家長甚至忽略對孩子的成長教育。

家庭性教育難以開展主要有以下原因：（1）家長對性教育缺乏認識。許多家長由于受傳統(tǒng)觀念的影響，經(jīng)常對性教育采取逃避的態(tài)度，覺得難以啟齒。一些家長以為自己沒有上過性教育課程，就更談不上教育孩子了。對于性教育，有的家長認為不學相關課程也沒關系，他們更相信“無師自通”。還有家長認為對兒童進行性教育不僅會降低自己在孩子心目中的地位，影響自己的權(quán)威，還會激起孩子的好奇心，導致不良后果，對孩子提出的問題既怕講的不到位，也擔心說得太直白，左右為難，只好選擇搪塞或者避而不答。從長遠的角度看，這不僅會使兒童對父母的信任度降低，而且不利于兒童性別概念的形成和性角色的建立，容易使兒童在性發(fā)展過程中產(chǎn)生異常，形成“性抑制”。（2）父母與孩子的“生疏”關系。性問題具有很強的隱秘性。若父母與兒童的關系沒有達到一定的親密程度就對兒童進行性教育，會引起兒童的不適。同時，當兒童在生活中遇到這方面的困擾，只會回避家長，而不會向他們提出疑問。家庭性教育對親子關系的要求較高，父母要具有一定的權(quán)威，但與孩子的關系也不能過于生疏，要與孩子建立并維持和諧融洽的親子關系。

（三）學校實施力度不夠

目前揚州市基本沒有學校開設專門的性教育課程，也很少有接受過相關培訓的老師。學校對性教育的關注度一般只是偶爾提到，甚至有的學校完全不關注。7021%的老師從來沒有給學生講過有關性方面的知識，也表示不會在學生問到有關性知識的問題時直言不諱地告訴他們，對于相關問題的處理也缺乏技巧。

在性教育態(tài)度上，5745%的老師認為學校開設性教育課程很重要，851%的老師認為沒有必要，學生可以通過其他渠道獲取相關知識。由此可以看出，當前對小學生實施性教育還存在著很大的難度，其主要原因是缺乏相應政策和具體實施意見的指導，教材資源不足、缺乏專業(yè)教師，社會與家長不支持，這些都是制約學校開展性教育課程的主要瓶頸。

當前揚州市對小學生進行性教育的方式主要是通過定期講座、班會研討、教育視頻，開設相關課程等，教師通過專業(yè)書籍、電視、網(wǎng)絡等途徑了解性教育知識，再以視頻、班會課的形式對學生進行性教育。

三、推進小學生性教育的策略

（一）爭取社會支持，形成教育合力

一是要大力宣傳，讓廣大群眾真正了解性教育，從內(nèi)心真正接受性教育，從而形成全社會性教育合力； 二是要善要充分利用社會資源。性教育是一個系統(tǒng)工程，不僅需要家庭、學校的教育，社會也要密切配合。應該在全社會營造一種“像關心孩子身體健康一樣關心孩子性健康”的氛圍，充分發(fā)揮婦聯(lián)、青少年研究組織、大眾媒體等的綜合協(xié)調(diào)作用，建立以社區(qū)居民委員會為基礎的聯(lián)合教育組織； 充分利用市民學校、科普活動室、科普講壇、農(nóng)村大劇場、文化活動室等開展形式多樣的科普活動； 利用廣播、電視等媒體，加大普及家庭性教育力度，做到家喻戶曉，激發(fā)家長的責任感。只有學校、家庭和社會共同努力，通過正面、科學和有計劃地實施“適時、適度、適當”的青春期教育，才能使每一個小學生安全、平穩(wěn)、愉快地度過青春期，幸福成長。

（二）重視家庭教育，注重正確引導

由于“性”的隱蔽性，家庭、父母在孩子性教育問題上的作用是無可替代的。但很多父母由于缺乏有關性教育方面的知識，當孩子有疑惑向他們尋求答案時，他們卻無法向孩子解釋清楚，只能含糊其辭，甚至編一些“謊言”來逃避回答。這對孩子正確認識“性”、了解“性”，以及對今后的生活都可能帶來不好的影響。

對于家庭性教育，我們認為，第一，要改正家長的錯誤認識，樹立正確的性教育觀念。應幫助家長摒棄舊的、落后的思想觀念，對其進行性教育的指導，提高自身的修養(yǎng)與素質(zhì)，與時俱進，培養(yǎng)正確的性教育觀念，發(fā)揮良好的榜樣作用。第二，要建立和諧的親子關系。性觀念通常更傾向于在相對更安全、更私人化的關系和氣氛中交流，因此，家長要贏得孩子的尊重和信任，這是開展家庭性教育的基礎和前提。同時，家長要密切關心孩子成長，改變傳統(tǒng)對孩子的看法，將孩子視為朋友主動與他們進行心理溝通、交流，共同探討問題，從而加強性教育的效果。第三，要努力掌握技巧方法，科學地進行性教育。性教育不是單純的性知識的傳播， 還包括性角色、性心理、性道德、性法律的培養(yǎng)。家長要通過各種途徑不斷學習科學的性教育方法，掌握一定程度的青春期生理衛(wèi)生知識，了解孩子心理的發(fā)展，關注孩子的身體變化和心理波動，適時灌輸青春期發(fā)育的性知識和性心理衛(wèi)生知識，排除心理障礙，促進孩子青春期的發(fā)育和發(fā)展。

（三）開設性教育課程，豐富教育途徑

首先，學校要引起對性教育的重視，幫助學生樹立正確的性教育觀念，培養(yǎng)學生正確的、積極的性態(tài)度，矯正錯誤的認識、形成規(guī)范的性別角色。二是在教學方法上，不僅通過課堂講授傳播知識是，還可以開展討論、情景模擬表演、游戲、訪談等活動學習性知識。除此以外，還包括其他多種形式，如指導閱讀，專題講座，心理咨詢與輔導等。三是加強家庭與學校的配合，學校是性知識傳授的重要場所，家庭在小學生性教育中也具有不可替代的作用。學校的知識傳授與家庭的情感影響互相配合，學校與家長主動配合、加強溝通，更容易收到良好的教育效果。四是要選擇合適的教材，配備良好的師資隊伍。教師不僅要具備良好的思想道德素質(zhì)，還要具備充足的理論知識，以及豐富的教育教學能力，能及時解決學生的疑惑。

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