吳童
摘 要:基于文化創(chuàng)意視角的角度,文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)得到了迅速地發(fā)展和推廣,使新時(shí)期創(chuàng)業(yè)行為掀起了巨大的浪潮,特別對(duì)于大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)而持久的作用。而且新時(shí)期的創(chuàng)業(yè)行為主要集中在高校自主創(chuàng)業(yè)的模式中,開拓出創(chuàng)意發(fā)展的新空間。本文主要針對(duì)文化創(chuàng)意視角下的新時(shí)期創(chuàng)業(yè)行為展開深入的研究與分析,并提出幾點(diǎn)針對(duì)性的對(duì)策以及建議,以供相關(guān)人士的參考。
關(guān)鍵詞:文化創(chuàng)意視角;新時(shí)期;大學(xué)生;自主創(chuàng)業(yè)行為;建議
中圖分類號(hào):G124;G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1005-5312(2017)14-0197-01
現(xiàn)階段,在新時(shí)期創(chuàng)業(yè)行為中,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)行為是重要的構(gòu)成部分,發(fā)揮著舉足輕重的作用進(jìn)而優(yōu)勢(shì)。基于文化創(chuàng)意的視角來分析,大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)行為已經(jīng)得到了社會(huì)大眾普遍的重視和關(guān)注。但是,大學(xué)自主創(chuàng)業(yè)行為中存在的問題比較明顯,一定程度上違背了大學(xué)自主創(chuàng)業(yè)行為的發(fā)展趨勢(shì)。因此,必須采取切實(shí)可行的優(yōu)化措施來予以解決和應(yīng)對(duì),充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過程中存在的不足之處,從而為新時(shí)期的創(chuàng)業(yè)行為注入全新的生機(jī)與活力,開拓?zé)ㄈ灰恍碌陌l(fā)展空間。
一、高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的困難
1.缺少創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)新思想。對(duì)目前的大學(xué)生而言,心理依賴性比較嚴(yán)重,而且教育模式也比較單一、固化,體現(xiàn)出強(qiáng)烈的填鴨式應(yīng)試教育模式,進(jìn)而嚴(yán)重影響了大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
2.自主創(chuàng)業(yè)體系和服務(wù)平臺(tái)不夠完善。眾所周知,在新時(shí)期創(chuàng)業(yè)行為的發(fā)展過程中,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育起步比較晚,而且缺少相關(guān)的創(chuàng)業(yè)扶持力度。在創(chuàng)業(yè)初期,需要較為低廉的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所,但是普通高校很難為大學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu),并不利于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。
二、文化創(chuàng)意視角下大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)行為的建議
在經(jīng)濟(jì)全球化的影響下,文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是極具生命力的文化產(chǎn)業(yè),是建設(shè)我國社會(huì)主義和諧社會(huì)發(fā)展的必然要求?;谖幕瘎?chuàng)意視角的立場(chǎng)來分析,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展主要得益于文化創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步,是對(duì)新時(shí)期創(chuàng)業(yè)行為的進(jìn)一步拓展。高職院校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的行為主要是指廣播影視、視覺藝術(shù)、計(jì)算機(jī)服務(wù)以及動(dòng)漫影像等方面,要不斷提升大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新觀念,推動(dòng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)穩(wěn)定地發(fā)展和運(yùn)營。
1.藝術(shù)原創(chuàng)產(chǎn)業(yè)。在中華民族偉大的歷史文化中,為動(dòng)漫創(chuàng)作提供了大量的素材和資料,作為一種重要的濃縮存在于藝術(shù)原創(chuàng)產(chǎn)業(yè)中。在藝術(shù)原創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)中,大學(xué)生不能將這些取材的資源直接轉(zhuǎn)化為動(dòng)畫或者漫畫,要將其轉(zhuǎn)化為一種文化精髓來融入到動(dòng)畫動(dòng)漫中。例如:日本文化體現(xiàn)了日本堅(jiān)韌不拔和百折不撓的精神;美國動(dòng)漫作品則體現(xiàn)出了美國積極向上、幽默詼諧的特點(diǎn)。因此,大學(xué)生在藝術(shù)原創(chuàng)中,要善于通過作品的展示將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美德和魅力充分地表現(xiàn)出來,提升我國動(dòng)漫的影響力和感染力。
2.動(dòng)漫游戲玩具產(chǎn)業(yè)。我國的動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)具有極強(qiáng)的影響力和感召力,游戲產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為了信息產(chǎn)業(yè)部的重點(diǎn)扶持對(duì)象。要利用動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)與國際的交融,積極向世界傳播我國優(yōu)秀的中華文化。在我國動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)中,自創(chuàng)的產(chǎn)品少之又少,很難創(chuàng)作出像奧特曼、鎧甲勇士等具有影響力的作品。由此可以看出,大學(xué)生在進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的過程中,要發(fā)揮自身的創(chuàng)新思想,將我國的傳統(tǒng)文化與動(dòng)漫游戲相互結(jié)合在一起,設(shè)計(jì)出具有中國特色的動(dòng)漫產(chǎn)品,從而表達(dá)出強(qiáng)烈的思想情懷。
3.創(chuàng)意設(shè)計(jì)產(chǎn)品。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織頒布的公約可以看出,城市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)已經(jīng)成為了我國重要的建設(shè)目標(biāo)之一,學(xué)術(shù)界也給予了高度的關(guān)注度?;诖耍瑸榇髮W(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的發(fā)展契機(jī),大學(xué)生可以站在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的立場(chǎng)來設(shè)計(jì)創(chuàng)意產(chǎn)品。中國擁有獨(dú)特的歷史文化和民族文化,非物質(zhì)文化遺產(chǎn)種類較多,比如江西省地的湖口青陽腔和景德鎮(zhèn)的陶瓷等。大學(xué)生可以將其作為典型的素材來進(jìn)行設(shè)計(jì),可以提升大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量和水平,符合新時(shí)期創(chuàng)業(yè)行為的要求,還可以使越來越多的外國人了解中中國強(qiáng)大的文化魅力,從而延伸傳統(tǒng)文化的保護(hù)和建設(shè)。
4.廣告宣傳片產(chǎn)業(yè)。在新時(shí)期的社會(huì)發(fā)展中,廣告影響著社會(huì)生活的各個(gè)方面,建設(shè)知識(shí)密集型和及時(shí)密集型的廣告產(chǎn)業(yè),是現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)的重大發(fā)展目標(biāo)。廣告宣傳片產(chǎn)業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)在一些大型購物商場(chǎng)和繁華的商業(yè)街中,主要通過多媒體播放器控制顯示終端。由此可見,在大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)過程中,可以將文化創(chuàng)意的思想適當(dāng)?shù)厝谌氲綇V告宣傳片中,提升廣告文化產(chǎn)業(yè)的價(jià)值,為市場(chǎng)注入全新的生命力。
三、結(jié)語
綜上所述,在文化創(chuàng)意的視角下,加強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的建設(shè)勢(shì)在必行,符合新時(shí)期創(chuàng)業(yè)行為的要求,也是新時(shí)期創(chuàng)業(yè)行為的表現(xiàn)。因此,在新時(shí)期創(chuàng)業(yè)行為中,大學(xué)生要提升其重視程度和認(rèn)知程度,培養(yǎng)創(chuàng)新型發(fā)散思維。在進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)時(shí),要做到全方位、多角度領(lǐng)域的分析,要在不斷借鑒的過程中,注入一定的創(chuàng)新元素,創(chuàng)造獨(dú)一無二的產(chǎn)品,要充分地體現(xiàn)出中華文化特有的文化氣息,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)新時(shí)期創(chuàng)業(yè)行為可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。
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