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內(nèi)蒙古師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院

【摘要】校企合作是大力發(fā)展應(yīng)用型本科教育的重要途徑，學(xué)校和企業(yè)在合作中共同建設(shè)實訓(xùn)基地是實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的重要環(huán)節(jié)，因而研究地方本科院校的校企合作實訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀具有重要的現(xiàn)實意義。文章重點研究了當(dāng)前校企合作共建實訓(xùn)基地的現(xiàn)實意義及存在的發(fā)展瓶頸，提出了如何辦好實訓(xùn)基地、構(gòu)建適合當(dāng)?shù)氐男Ｆ蠛献髂Ｊ脚c運行機制的設(shè)想。

【關(guān)鍵詞】地方本科院校；實訓(xùn)基地；校企共建；對策

實習(xí)實訓(xùn)是高校培養(yǎng)本科學(xué)生的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的重要途徑，實訓(xùn)教育是高校優(yōu)化人才的培養(yǎng)方案、也是改善人才培養(yǎng)模式的重要參考指標[1]。內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳加強了對區(qū)內(nèi)高校的實習(xí)實訓(xùn)基地的指導(dǎo)工作，強調(diào)高校要加大校企合作工作力度，并出臺了一系列的政策措施加快高校實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)改革的步伐。對實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)所面臨的問題進行分析，并提出建設(shè)的方案和方法，這對于完善高校人才培養(yǎng)方案具有重要的意義[2]。

一、地方本科院校發(fā)展的趨勢

當(dāng)前所有地方的本科院校面臨的首要問題就是轉(zhuǎn)型發(fā)展。伴隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的持續(xù)增加，大學(xué)生就業(yè)市場出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性矛盾。在地方本科院校內(nèi)部改革逐步加快、就業(yè)率與招生率掛鉤的背景下，高校間的競爭也日趨激烈。地方本科院校如何在專業(yè)設(shè)置上打造專業(yè)品牌，適應(yīng)社會發(fā)展，彰顯辦學(xué)特色，提高核心競爭力，就顯得尤為迫切。

2014年，國家提出了要加強應(yīng)用型人才培養(yǎng)。教育部在年度工作要點中明確提出，要引導(dǎo)一批本科高校向應(yīng)用技術(shù)類高校轉(zhuǎn)型。國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，指出要采取試點推動、示范引領(lǐng)等方式，引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型。探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育，建立以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實踐能力培養(yǎng)為重點、以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式[3]。以內(nèi)蒙古自治區(qū)為例，全區(qū)范圍內(nèi)共有15所本科院校都加強了應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)。培養(yǎng)過程中，建立校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地尤其重要，一方面有利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，另一方面還可以提升學(xué)校的知名度，提升學(xué)生的就業(yè)力和競爭力，促進地方本科院校的特色發(fā)展。

二、校企合作共建實訓(xùn)基地的重要性

（一）實訓(xùn)基地建設(shè)是促進院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要保證

教育部指出，要改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)教育教學(xué)方式，重視實踐教學(xué)、項目教學(xué)和團隊學(xué)習(xí)；開設(shè)豐富多彩的課程，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。而實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)正是加強實踐教學(xué)、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑，它是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要場所。實訓(xùn)基地建設(shè)能夠促進新建本科院校自身的發(fā)展，一方面，學(xué)校與企業(yè)合作，可以制訂符合學(xué)生實際的實訓(xùn)教學(xué)計劃；另一方面，學(xué)?？梢赃x派教師深入企業(yè)，為學(xué)校“雙師型”教師隊伍的建設(shè)提供良好的條件。

（二）實訓(xùn)基地的建設(shè)是保障實踐教學(xué)順利完成的需要

當(dāng)前，高等教育的目標之一是培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者，故學(xué)校需要對學(xué)生進行更多的實際技能培訓(xùn)。而要達到這一目標，單憑校內(nèi)的實驗室是遠遠不夠的，還需要龐大的校內(nèi)外實訓(xùn)基地提供支持和保障。受資金限制，學(xué)校不可能把所有的模擬實訓(xùn)都放在實驗室里完成，而共建實訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生實踐技能的重要基地，專業(yè)的、大量的學(xué)習(xí)可以在生產(chǎn)服務(wù)第一線完成。實訓(xùn)基地建設(shè)是進行實踐教學(xué)、提高學(xué)生實踐能力的根本保障。實訓(xùn)基地是對學(xué)生直接參加生產(chǎn)和實際工作進行的現(xiàn)場培訓(xùn)，與傳統(tǒng)的理論教學(xué)相比，其具有明顯的優(yōu)勢，可以為學(xué)生的崗位技能訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練提供更真實廣泛的空間，縮小學(xué)校與企業(yè)和社會之間的差距，使學(xué)生更能夠滿足企業(yè)和社會的要求。

（三）共建實訓(xùn)基地能夠節(jié)約辦學(xué)成本

地方本科院校的辦學(xué)資金相對緊缺一直是制約學(xué)校發(fā)展的重要因素，而校辦實訓(xùn)基地需要大量的資金和場地資源。如果學(xué)校與企業(yè)合作，利用企業(yè)的資金、技術(shù)等建立實訓(xùn)基地，一方面可以節(jié)約實訓(xùn)基地的資金投入，另一方面也可以將節(jié)省的資金投入到教師隊伍建設(shè)和基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施建設(shè)當(dāng)中，更好地實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標。

三、實訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀及發(fā)展瓶頸

地方本科院校大多地處經(jīng)濟不發(fā)達的地區(qū)，地方經(jīng)濟發(fā)展相對滯后，沒有或缺少大型企業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)的依托，學(xué)校在實訓(xùn)基地的建設(shè)上受地域等各種因素的制約，存在諸多問題。

（一）實訓(xùn)基地建設(shè)資金投入不足

地方本科院校一般地處欠發(fā)達地區(qū)，信息閉塞，地方財政困難，財政撥款的學(xué)校建設(shè)資金有限，學(xué)校缺乏必要的教學(xué)設(shè)備和實訓(xùn)教學(xué)的設(shè)施。還有一些地方本科院校一般是綜合實力較弱的院校通過機構(gòu)整合升格而來的，成立時間不長，實力有所欠缺。這些院校的實訓(xùn)基地規(guī)模較小，投入不多，資源有限。因此，地方本科院校的辦學(xué)條件普遍較差，實訓(xùn)實驗設(shè)備匱乏落后，跟不上社會發(fā)展的要求，尤其是一些高校擴招速度過快，辦學(xué)經(jīng)費嚴重缺乏，實踐教學(xué)基地建設(shè)、運行無法保證，不可避免地導(dǎo)致理論教學(xué)與實踐脫節(jié)。實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)需要購置大量的培訓(xùn)設(shè)備，需要龐大的資金做后盾，僅靠學(xué)校財力很難建立專業(yè)設(shè)備齊全的實習(xí)實訓(xùn)基地。資金短缺會使實訓(xùn)基地發(fā)展落后，只有學(xué)校、企業(yè)、政府共同投入，院校和企業(yè)積極參與、加強合作，才能確保實訓(xùn)基地建設(shè)的順利進行。

（二）缺乏科學(xué)的管理制度及長效機制

高等學(xué)校長期以來以理論教學(xué)為主、實踐教學(xué)為輔，實踐教學(xué)只是理論教學(xué)的一個環(huán)節(jié)和補充。雖然有的學(xué)校也意識到實踐教學(xué)的重要性，但在實施過程中很難達到預(yù)期的效果。從內(nèi)蒙古自治區(qū)15所本科院校的情況來看，學(xué)校中專門從事實踐教學(xué)的教師較少，有些高等院校對于校外實習(xí)基地的組織管理較為松散，沒有建立一套關(guān)于實訓(xùn)基地管理的制度和相應(yīng)的質(zhì)量管理與評價規(guī)范，對實訓(xùn)教學(xué)效果過于隨意和主觀，單憑指導(dǎo)教師的責(zé)任心，缺乏科學(xué)性和合理性。組織管理跟不上，實訓(xùn)效果難以保證，實習(xí)實訓(xùn)基地管理需要用協(xié)議、合同來明確校企雙方的責(zé)任和權(quán)利關(guān)系[4]。縱觀許多高等院校的實習(xí)實訓(xùn)協(xié)議條款，在諸如學(xué)生的勞動保護、勞動保障、定期培訓(xùn)等方面還存在不規(guī)范和重視程度不夠的問題。從整體上來看，校企合力推進實訓(xùn)基地建設(shè)的工作缺乏科學(xué)的管理制度，以致無法形成有利的長效機制體系[5]。

（三）實踐教學(xué)師資水平不高

近年來，高校教師學(xué)歷不斷上升，但動手能力與實踐經(jīng)驗明顯不足。目前，普通高校中大多數(shù)的教師都是從學(xué)校到學(xué)校，從理論到理論，即從學(xué)校畢業(yè)后直接走上講臺，沒有經(jīng)過教師職業(yè)技能訓(xùn)練，缺乏科研實踐，加之授課任務(wù)繁重，導(dǎo)致他們實踐經(jīng)驗不足，動手能力不強，在指導(dǎo)學(xué)生實踐訓(xùn)練時常常力不從心。

四、校企合作共建實訓(xùn)基地的思考對策

（一）提高對實訓(xùn)基地建設(shè)工作的認識

隨著我國高等教育改革的推進和社會的發(fā)展，高等學(xué)校的辦學(xué)理念也應(yīng)進行調(diào)整。目前，企業(yè)對本科畢業(yè)生的需求多數(shù)在應(yīng)用層面上，即應(yīng)用型本科人才。因此，應(yīng)用型本科學(xué)校在設(shè)置教學(xué)計劃時應(yīng)突出實用理論，注重實踐教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。學(xué)校應(yīng)合理設(shè)置組織機構(gòu)，科學(xué)制定建設(shè)規(guī)劃本科生實訓(xùn)工作。同時，在分管教學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，相關(guān)職能處室密切配合，具體負責(zé)校企合作共建實訓(xùn)基地的建設(shè)規(guī)劃，發(fā)揮宏觀調(diào)控和組織協(xié)調(diào)作用。明確基地建設(shè)的目標、內(nèi)容，制訂相應(yīng)的實習(xí)基地建設(shè)規(guī)劃和實施計劃，并有步驟地開展工作。

（二）加強教師隊伍培養(yǎng)與建設(shè)

實訓(xùn)指導(dǎo)教師隊伍是由企業(yè)的兼職教師和學(xué)校的專職教師組成。兼職教師要了解專業(yè)培養(yǎng)目標和教學(xué)計劃，根據(jù)地方經(jīng)濟需求輸送人才。學(xué)校制訂規(guī)劃，定期派專職的指導(dǎo)教師到企業(yè)進行培訓(xùn)鍛煉，建立一支穩(wěn)定的“雙師型”教師隊伍，滿足實踐教學(xué)的需要。

（三）積極加強校外實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)與維護

學(xué)校應(yīng)在原有實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，本著合作共贏的原則，積極和本地區(qū)的相關(guān)企事業(yè)單位建立良好的合作關(guān)系，實現(xiàn)實習(xí)和就業(yè)一體化，服務(wù)于地方的經(jīng)濟發(fā)展。同時，要制定相應(yīng)的政策，加大經(jīng)費投入，多渠道建設(shè)校外實習(xí)實訓(xùn)基地。鼓勵利用各種資源，大力開發(fā)和建設(shè)與專業(yè)相關(guān)度高的實習(xí)實訓(xùn)基地，并加強與現(xiàn)有實習(xí)基地的維護與聯(lián)系。

五、結(jié)語

應(yīng)用型本科院校的校企實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)需要企業(yè)與高校共同協(xié)作完成，需要更多的政策扶持和資金支持，為企業(yè)、高校以及社會都帶來好處。加快建設(shè)校企合作共建實訓(xùn)基地，有助于解決目前本科教學(xué)過程中知識與實踐脫軌的問題，有助于增加學(xué)生的工作經(jīng)驗，提高學(xué)生的實踐能力，有助于高校教師業(yè)務(wù)能力的提升，有助于企業(yè)對人才的選擇。實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)是專業(yè)建設(shè)逐步完善、發(fā)展壯大的必要條件，也是高校辦出特色，辦出競爭力，賴以生存和發(fā)展的關(guān)鍵所在。

【參考文獻】

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