曹永丹　張金山　董紅娟

摘 要 本文闡明了研究生培養(yǎng)管理的工作重點，對研究生教育管理改革提出了建議，并從新時期如何提高和保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量出發(fā)，推行導(dǎo)師團(tuán)隊制培養(yǎng)研究生，實施“123”研究生培養(yǎng)新模式，校院二級管理對研究生培養(yǎng)的全過程進(jìn)行把關(guān)。

關(guān)鍵詞 導(dǎo)師團(tuán)隊制 研究生培養(yǎng)新模式 校、院二級管理

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.03.017

研究生教育是我國高等教育非常重要的一部分，是高等學(xué)歷教育中的最高層次，為提高我國的綜合國力和國際競爭力提供了有力保障。研究生是我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需創(chuàng)新人才的主要來源和科技創(chuàng)新的重要力量。因此，許多高校都把提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量作為重要的辦學(xué)目標(biāo)。[1-3]

隨著我國研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，研究生教育的質(zhì)量也備受關(guān)注。研究生學(xué)位論文是培養(yǎng)研究生的重要成果，其質(zhì)量高低不僅反映的是學(xué)位申請者的學(xué)術(shù)能力，也是研究生教育質(zhì)量的重要檢驗標(biāo)準(zhǔn)。如何全面、科學(xué)、客觀地評價學(xué)位論文的質(zhì)量，不僅是學(xué)位申請者學(xué)術(shù)成果的鑒定，更是學(xué)位授予單位培養(yǎng)質(zhì)量的考核，因此也是各高校亟需探討和解決的問題。

本文提出的“123”研究生培養(yǎng)模式就是通過導(dǎo)師團(tuán)隊對研究生學(xué)位論文進(jìn)行全程把關(guān)（包括選題、開題、論文進(jìn)行過程中匯報討論、中期檢查、預(yù)答辯等）；導(dǎo)師團(tuán)隊每周就研究生學(xué)位論文的各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)組織1次活動，每次活動不少于2個學(xué)時；重點討論、研究3個問題。同時，中青年教師作為協(xié)助指導(dǎo)教師全程參與研究生培養(yǎng)；每個學(xué)生的學(xué)位論文通過嚴(yán)格的過程管理和把關(guān)，可以確實提高研究生學(xué)位論文的質(zhì)量，提高學(xué)生的科研創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

1 組建導(dǎo)師團(tuán)隊

導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)質(zhì)量知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計者，教育科研工作的指導(dǎo)者以及研究生培養(yǎng)中最主要、最直接的過程監(jiān)控者。導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中占有主導(dǎo)地位。導(dǎo)師的專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)術(shù)水平、治學(xué)態(tài)度都會潛移默化地影響著學(xué)生。所以，高素質(zhì)的導(dǎo)師隊伍是保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，必須加強(qiáng)導(dǎo)師隊伍建設(shè)，優(yōu)化導(dǎo)師結(jié)構(gòu)，形成合理的學(xué)科梯隊。內(nèi)蒙古科技大學(xué)圍繞礦業(yè)工程學(xué)科研究方向確定導(dǎo)師團(tuán)隊，確定的導(dǎo)師團(tuán)隊研究方向有：（1）露天采礦工藝與技術(shù)；（2）地下礦開采工藝與技術(shù)；（3）巖石力學(xué)與工程；（4）數(shù)字礦山技術(shù)；（5）礦山安全技術(shù)；（6）礦產(chǎn)資源綜合利用。導(dǎo)師團(tuán)隊組建的具體要求是所有參與礦業(yè)工程學(xué)科研究生培養(yǎng)的校內(nèi)外導(dǎo)師必須組建或參與導(dǎo)師團(tuán)隊；所有導(dǎo)師團(tuán)隊必須吸納中青年教師；所有導(dǎo)師團(tuán)隊必須在學(xué)期初制定每學(xué)期的導(dǎo)師團(tuán)隊活動計劃，內(nèi)容包括：活動時間、活動地點、每周的活動內(nèi)容（具體到每個研究生、中青年教師或每個科研項目）。

導(dǎo)師團(tuán)隊負(fù)責(zé)人必須是本學(xué)科或研究方向的帶頭人、碩士生導(dǎo)師或博士生導(dǎo)師，由導(dǎo)師團(tuán)隊負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組建導(dǎo)師團(tuán)隊，每個導(dǎo)師團(tuán)隊由2～3名導(dǎo)師，3～4名中青年骨干教師和1～2名校外兼職導(dǎo)師組成。導(dǎo)師團(tuán)隊負(fù)責(zé)人的職責(zé)是每個學(xué)期初負(fù)責(zé)制定“導(dǎo)師團(tuán)隊活動計劃”；負(fù)責(zé)組織導(dǎo)師團(tuán)隊的活動；對該團(tuán)隊的全日制研究生和工程碩士研究生培養(yǎng)過程和培養(yǎng)質(zhì)量把關(guān)；負(fù)責(zé)團(tuán)隊中青年教師的培養(yǎng)；對團(tuán)隊研究方向和科研項目申請進(jìn)行把關(guān)。

2 實施“123”研究生培養(yǎng)模式

“123”研究生培養(yǎng)模式，即導(dǎo)師團(tuán)隊每周組織1次活動；每次活動不得少于2個學(xué)時（90分鐘）；重點討論、研究3個問題：

（1）研究生培養(yǎng)全程把關(guān)（包括培養(yǎng)計劃的制定、論文選題、論文過程中的匯報討論、中期檢查、預(yù)答辯等）；

（2）中青年教師培養(yǎng)：中青年教師作為協(xié)助指導(dǎo)教師全程參與研究生培養(yǎng)，導(dǎo)師團(tuán)隊為中青年教師的項目申請、論文發(fā)表、專著撰寫、專利申請、進(jìn)修學(xué)習(xí)、職稱評審和學(xué)歷提高等進(jìn)行討論和指導(dǎo)；

（3）科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動：科學(xué)研究作為研究生培養(yǎng)和中青年教師提高的基礎(chǔ)和支撐條件，導(dǎo)師團(tuán)隊必須將研究生和中青年教師納入到具體的科研項目中，全程參與科研項目；導(dǎo)師團(tuán)隊至少要每學(xué)期舉辦1次學(xué)術(shù)講座或?qū)＜已杏憰?、每年舉行1次現(xiàn)場參觀交流、每年參加1次國內(nèi)學(xué)術(shù)活動。

3 校、院二級監(jiān)督檢查與指導(dǎo)

學(xué)校的研究生院是研究生教育的管理機(jī)構(gòu)，主要職能是根據(jù)上級和學(xué)校的政策制定研究生的培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃，建立健全各種管理制度和條例，聯(lián)系學(xué)校與研究生培養(yǎng)相關(guān)的職能部門，實施宏觀調(diào)控。內(nèi)蒙古科技大學(xué)礦業(yè)研究院作為礦業(yè)工程學(xué)科研究生培養(yǎng)的具體實施單位，全面負(fù)責(zé)導(dǎo)師團(tuán)隊制的組織與實施，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和解決實施過程中出現(xiàn)的問題；每個學(xué)期對各個導(dǎo)師團(tuán)隊的活動計劃和執(zhí)行情況進(jìn)行檢查。通過導(dǎo)師團(tuán)隊對研究生的各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)如開題報告、中期檢查、論文預(yù)答辯等進(jìn)行集體把關(guān)，可以督促研究生在平時認(rèn)真努力鉆研，而不是等到最后答辯時臨時抱佛腳，這樣可以切實可行地對研究生培養(yǎng)的全過程進(jìn)行把關(guān)，提高了研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。這種管理模式下，研究生培養(yǎng)工作的權(quán)限下放到導(dǎo)師團(tuán)隊，調(diào)動導(dǎo)師的積極性，讓導(dǎo)師全程參與研究生培養(yǎng)中各環(huán)節(jié)的組織和設(shè)計，及時掌握和發(fā)現(xiàn)本學(xué)科研究生培養(yǎng)中遇到的新問題，從專業(yè)的角度規(guī)劃最新的適應(yīng)社會需求的研究生培養(yǎng)計劃，積極改革研究生課程體系和研究生培養(yǎng)質(zhì)量保證體系，加大院系學(xué)術(shù)權(quán)力在研究生培養(yǎng)中的指導(dǎo)和監(jiān)督作用，培育學(xué)科文化，進(jìn)而切實提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

4 加強(qiáng)實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

礦業(yè)工程專業(yè)屬于工科，其學(xué)科特點要求學(xué)生必須具有較好的實踐創(chuàng)新能力，尤其是專業(yè)學(xué)位碩士是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，其中實踐是最重要的環(huán)節(jié)之一。

4.1 加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流

內(nèi)蒙古科技大學(xué)礦業(yè)研究院不僅注重碩士研究生的課堂授課及科研能力培養(yǎng)，而且經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造接觸前沿技術(shù)的機(jī)會，學(xué)校、學(xué)院經(jīng)常承辦或主辦國際和國內(nèi)相關(guān)學(xué)術(shù)會議、學(xué)術(shù)講座；制定相關(guān)政策，設(shè)立專項經(jīng)費，鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)術(shù)會議，通過學(xué)術(shù)交流可以開闊學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，了解本學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)，掌握最新的專業(yè)知識。礦業(yè)研究院要求每位導(dǎo)師在培養(yǎng)期間，至少帶領(lǐng)研究生參加一次學(xué)術(shù)會議，并提交會議論文，導(dǎo)師也會利用科研經(jīng)費資助學(xué)生參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，也鼓勵同學(xué)們多了解相關(guān)科研領(lǐng)域的最新進(jìn)展。

4.2 面向研究生的科研項目

內(nèi)蒙古科技大學(xué)非常重視學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，為了提高研究生的學(xué)術(shù)能力，學(xué)校和研究院劃撥專門的經(jīng)費成立研究生的創(chuàng)新基金項目。分別面向在校全日制二年級研究生和一年級研究生。 運(yùn)作方法是：各二級單位組織學(xué)生填寫“內(nèi)蒙古科技大學(xué)研究生科研創(chuàng)新項目申請書”，然后由各二級單位組織本學(xué)科領(lǐng)域的教授進(jìn)行評審，按不超過本院該年級研究生數(shù)15%的比例將申請書上報到校研究生院，經(jīng)學(xué)校評定后，進(jìn)行經(jīng)費資助。資助經(jīng)費分兩次撥款，首次劃撥總經(jīng)費的50%，立項后劃撥；剩余部分在項目結(jié)題時根據(jù)完成情況、經(jīng)專家組評審是否通過，決定是否再撥經(jīng)費。研究生通過學(xué)校研究生科研創(chuàng)新項目的資助，大大提高了科研創(chuàng)新的熱情，通過這一平臺取得了學(xué)術(shù)上的進(jìn)步。

4.3 構(gòu)建校企合作體系

學(xué)校的培養(yǎng)應(yīng)該圍繞企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的實際工作經(jīng)驗，增強(qiáng)其就業(yè)競爭力，讓畢業(yè)生能夠盡快轉(zhuǎn)換角色，能夠在工作中上手快，盡快成長為重要崗位的專業(yè)技術(shù)人員。因此，建立專業(yè)實驗、實踐課程、實習(xí)及實踐活動等多形式多層次的實踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)，實踐教學(xué)應(yīng)該主要在實驗室和校企實習(xí)實踐基地中開展。近年來，內(nèi)蒙古科技大學(xué)礦業(yè)研究院分別與神華集團(tuán)巴彥淖爾能源有限責(zé)任公司、神華烏海能源有限責(zé)任公司、神華神東煤炭集團(tuán)有限責(zé)任公司、神華準(zhǔn)格爾能源有限責(zé)任公司、包鋼集團(tuán)等多家礦山企業(yè)簽訂了共建實習(xí)基地的協(xié)議。礦業(yè)工程的專業(yè)碩士研究生四學(xué)期培養(yǎng)中，期中有一個學(xué)期是現(xiàn)場生產(chǎn)實踐。生產(chǎn)實踐工程中，校內(nèi)和企業(yè)兩位導(dǎo)師共同協(xié)商專業(yè)碩士的實習(xí)實踐內(nèi)容，校外實踐可采取集中實踐與分段實踐相結(jié)合的方式，到相關(guān)行業(yè)與企業(yè)從事實習(xí)實踐活動。實踐環(huán)節(jié)結(jié)束時要撰寫實踐總結(jié)報告，找出企業(yè)生產(chǎn)過程中存在的問題和難題，提出初步的解決方案等，并且可以凝練出學(xué)生的畢業(yè)論文選題，同時也為企業(yè)解決技術(shù)難題提供了一定的基礎(chǔ)資料，提高了企業(yè)與學(xué)校合作的積極性。

在幾年的礦業(yè)工程研究生培養(yǎng)過程中，越來越意識到礦業(yè)工程專業(yè)碩士研究生教育要以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為紐帶、與礦業(yè)工程實踐緊密結(jié)合的重要性，并貫徹落實到目前實際的培養(yǎng)過程中。

參考文獻(xiàn)

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