李濤

摘要：電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題、電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探討以及實(shí)踐教學(xué)的改革。

關(guān)鍵詞：電工技術(shù)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革

實(shí)踐性教學(xué)對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有特別重要的作用。實(shí)踐性教學(xué)有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有利于增強(qiáng)學(xué)生的工程素質(zhì)，有利于養(yǎng)成學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

電工技術(shù)課程是職業(yè)技術(shù)學(xué)校層次工科各專(zhuān)業(yè)必開(kāi)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。該課程作為必修課程，其學(xué)習(xí)效果的好壞將直接影響到后期其他專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，因而，相比其他課程而言，該課程的重要地位顯而易見(jiàn)。

一、電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在中從在的問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方面存在的問(wèn)題由于種種原因，目前電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容基本上為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。此類(lèi)實(shí)驗(yàn)方法成熟、公式現(xiàn)成、結(jié)論已知，儀器由實(shí)驗(yàn)人員及指導(dǎo)教師預(yù)先擺放好，操作步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格在講義上也寫(xiě)得一清二楚，學(xué)生只需照著做就可以了。而綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容極少。

二、電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與探討

教學(xué)質(zhì)量是職業(yè)技術(shù)學(xué)校生存和發(fā)展的生命線。作為以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，特別要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)研究，努力提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

（一）.做好實(shí)驗(yàn)前教育。對(duì)學(xué)生第一次做實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)編好實(shí)驗(yàn)小組，按小組序號(hào)和座位入座，這樣以后學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，就能很快坐好，可避免出現(xiàn)學(xué)生因搶座位而混亂的局面，有利于對(duì)實(shí)驗(yàn)用具的保管，一旦發(fā)現(xiàn)丟失或損壞就很容易查找。

（二）.改變觀念。以學(xué)生發(fā)展為中心，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力。

（三）.提高教師素質(zhì)。教師是實(shí)施教育的直接參與者，要真正運(yùn)用實(shí)驗(yàn)課，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮獨(dú)特作用，需要教師具備實(shí)驗(yàn)教學(xué)素質(zhì)，既要有理論和實(shí)驗(yàn)知識(shí)，又要有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的知識(shí)，還必須腳踏實(shí)地親手實(shí)驗(yàn)。教師要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力和知識(shí)水平，具備較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)技能，有鉆研和創(chuàng)新精神。

（四）.突出學(xué)生主體地位。實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師要認(rèn)真觀察學(xué)生實(shí)際操作的全過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)的各個(gè)節(jié)段（實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后）提出一系列具有啟發(fā)性的問(wèn)題，根據(jù)需要提出學(xué)生不易回答的問(wèn)題。仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)。同時(shí)啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，問(wèn)題一經(jīng)提出，實(shí)驗(yàn)的目的就清楚，學(xué)生會(huì)帶著問(wèn)題做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)時(shí)分析、解決問(wèn)題，應(yīng)有計(jì)劃有針對(duì)性地個(gè)別指導(dǎo)。

（五）.舉辦技能大賽。舉辦綜合性實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，將知識(shí)性、趣味性、群眾性融為一體。為了鞏固實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，使課外活動(dòng)具有更強(qiáng)的吸引力，每期學(xué)校分年級(jí)組定時(shí)舉辦規(guī)模較大的實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)，從中選拔優(yōu)秀選手參加市、省技能大賽。通過(guò)技能大賽可以鞏固學(xué)生實(shí)驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)和掌握的基本技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的改革

作為傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，改革最核心的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的加強(qiáng)。具體的做法是，以工程化概念為指導(dǎo)，按照科學(xué)的步驟組織實(shí)施，從以下幾個(gè)方面著手，扎實(shí)地推進(jìn)改革。

（一）合理安排實(shí)踐內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生基本技能

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教材質(zhì)量的好壞對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的影響很大，一本好的實(shí)驗(yàn)教材可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握必要的實(shí)驗(yàn)知識(shí)。根據(jù)可編程控制技術(shù)的特點(diǎn)，我們制定了專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，摒棄以往常見(jiàn)的“步驟式”的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)模式，采取重點(diǎn)詳細(xì)闡述實(shí)踐目的、任務(wù)和要求的模式，具體編程、調(diào)試步驟由學(xué)生自擬，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計(jì)的能力。在學(xué)時(shí)安排上，打破實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)為2學(xué)時(shí)的傳統(tǒng)模式。隨著實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的深入，逐步加長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)時(shí)間，避免因時(shí)間不足而使實(shí)驗(yàn)無(wú)法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的現(xiàn)象。

（二）嚴(yán)謹(jǐn)組織教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平

認(rèn)真?zhèn)湔n在實(shí)驗(yàn)前，指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和理論知識(shí)做到心中有數(shù)，抓好實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，充分闡述有關(guān)實(shí)驗(yàn)的目的與任務(wù)，通過(guò)提問(wèn)、提示、重點(diǎn)講解等方法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的參與興趣，認(rèn)真批閱學(xué)生的預(yù)習(xí)報(bào)告，分析其思路及方案的優(yōu)、缺點(diǎn)，為以后的實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。

耐心指導(dǎo)本部分內(nèi)容以工程運(yùn)用設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生思路不一，實(shí)現(xiàn)方法各不相同，在實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)各種故障或提出同實(shí)驗(yàn)毫不相干的問(wèn)題，指導(dǎo)教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生調(diào)試中存在的問(wèn)題、疑問(wèn)、難點(diǎn)進(jìn)行剖析、引導(dǎo)，運(yùn)用有關(guān)理論提供給學(xué)生圓滿的回答，否則就會(huì)出現(xiàn)敷衍了事的現(xiàn)象，使學(xué)生感到失望，影響學(xué)生探求知識(shí)的積極性。在完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的動(dòng)手能力引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的工程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行進(jìn)一步研究，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工程技術(shù)的應(yīng)用能力。

嚴(yán)格要求該項(xiàng)應(yīng)當(dāng)始終貫穿實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。只有嚴(yán)格要求，才能培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)考核，建立實(shí)驗(yàn)評(píng)分制度，采用單人單機(jī)、隨機(jī)選題的考試方式，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成選中題目的編程、錄入、調(diào)試、運(yùn)行等環(huán)節(jié)。以理論考核加實(shí)驗(yàn)考核的成績(jī)總和作為最終的成績(jī)。

（三）從實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作做起

購(gòu)買(mǎi)關(guān)鍵設(shè)備，輔助設(shè)備自制或改造由于經(jīng)費(fèi)有限，如全部購(gòu)買(mǎi)，勢(shì)必需要更多的資金，給改造帶來(lái)更大的困難，甚至無(wú)法進(jìn)行。因此，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，采用了關(guān)鍵設(shè)備購(gòu)買(mǎi)，輔助設(shè)備自制或改造的方法。在教學(xué)過(guò)程中，先后自制或改造了開(kāi)關(guān)量信號(hào)輸入板、繼電接觸器板、交通信號(hào)燈模擬板。通過(guò)外接板，使控制對(duì)象真實(shí)化、直觀化，極大地提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。

經(jīng)過(guò)多方面綜合課程改革后的《電工技術(shù)》課程受到了廣泛的歡迎，越來(lái)越多的學(xué)生感受到，該課程不僅是一門(mén)重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程，而且是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的實(shí)用技術(shù)課程，該課程多元靈便的教學(xué)模式極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生容易學(xué)、喜歡學(xué)。在當(dāng)今的信息社會(huì)里，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的合格的高級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才是擺在職業(yè)技術(shù)學(xué)校師生面前的一項(xiàng)重要課題。如何讓傳統(tǒng)的教學(xué)方法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，讓基礎(chǔ)課程的教學(xué)符合時(shí)代的要求，讓全新的職業(yè)教育展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，這些都需要我們?nèi)ニ伎肌Ｎ覀冎挥惺冀K注意把握職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，始終抓住時(shí)代發(fā)展的要求，適時(shí)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，才能適應(yīng)社會(huì)的需要，才能使我們的基礎(chǔ)課程上得更精彩。