楊和艷　段建雪　于亞婷

【摘 要】 康復(fù)治療技術(shù)作為一門新興學(xué)科，其發(fā)展速度如此之快，成為人們關(guān)注的焦點。好多高等學(xué)校在中醫(yī)康復(fù)專業(yè)教學(xué)中將康復(fù)治療技術(shù)作為必修課的目的是為了順應(yīng)時代的步伐，培養(yǎng)優(yōu)秀的實用型人才。對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練要求更加嚴(yán)格。為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，我校專門搭建了完備的學(xué)科知識平臺，通過理論與實踐培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生成為掌握基本康復(fù)治療技術(shù)的實用型人才。學(xué)校充分利用臺灣學(xué)者陳龍安教授的教學(xué)模式ATDE（A——Asking“問”， T——Thinking“想”，D——Doing“做”，E——Evaluation“評”），培養(yǎng)學(xué)生擁有扎實的基礎(chǔ)，成為優(yōu)秀的人才。

【關(guān)鍵詞】 康復(fù)治療技術(shù) 康復(fù)治療技術(shù)的教學(xué)與實踐 心得體會

1 康復(fù)治療技術(shù)的教學(xué)目的

傳遞現(xiàn)代康復(fù)的基本理念，讓學(xué)生在后期的臨床工作中康復(fù)意識進(jìn)一步提高，能為患者提供必要的康復(fù)治療指導(dǎo)并且配合康復(fù)醫(yī)師做好治療，盡快達(dá)到康復(fù)，從而改善生活質(zhì)量?？祻?fù)治療技術(shù)這門新興的技術(shù)專業(yè)和康復(fù)治療師這種新的職業(yè)顯示了強勁的發(fā)展勢頭和成長的活力，反映了醫(yī)療和康復(fù)市場對這門新的專業(yè)及人力資源的迫切需要。通過康復(fù)治療，滿足人們對意外傷害、疾病所致的殘疾、手術(shù)后的恢復(fù)等在治療疾病、延年益壽等多方面的需求，有著廣泛、深厚的社會基礎(chǔ)，市場廣闊。

2 康復(fù)治療技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容

康復(fù)治療技術(shù)其目的是為了傳授技術(shù)，但在技術(shù)的前提是了解“康復(fù)”，傳統(tǒng)的康復(fù)，在人們的腦海中，就是采用中醫(yī)中藥，做做推拿按摩、扎扎銀針、拔拔火罐?？祻?fù)治療技術(shù)不再是過去那種單一、簡陋的治療方法，而是采用多層次、多方位的綜合治療措施。分為醫(yī)療康復(fù)、職業(yè)康復(fù)、社會康復(fù)、心理康復(fù)等。通過運動治療技術(shù)、水療、神經(jīng)促通技術(shù)、減重治療技術(shù)、假肢矯形器制作等技術(shù)，來達(dá)到患者的康復(fù)。

3 康復(fù)治療技術(shù)的教學(xué)重點

3.1 康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)是一門促進(jìn)傷患者和殘疾人身心功能康復(fù)的新的治療學(xué)科，也是一門新的技術(shù)專業(yè)。它的目的是使人們能夠盡可能地恢復(fù)日常生活、學(xué)習(xí)、工作和勞動，以及社會生活的能力，改善生活質(zhì)量。

3.2 康復(fù)治療是康復(fù)醫(yī)學(xué)的重要內(nèi)容，是使病、傷、殘者身心健康與“功能恢復(fù)”的重要手段，也是病、傷殘綜合治療的一個組成部分。常見的康復(fù)病種是頸肩腰腿痛、神經(jīng)損傷疾病、老年病、慢性病、殘疾等。

3.3 康復(fù)治療的手段很多，如物理療法（PT）、作業(yè)療法（OT）、言語療法（ST）、心理療法、康復(fù)工程和中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)技術(shù)。

3.3.1 理論教學(xué)與實踐結(jié)合

康復(fù)治療技術(shù)主要內(nèi)容包括運動療法，作業(yè)療法，言語療法，物理療法，心理療法及康復(fù)工程技術(shù)療法等，這就要求學(xué)生能夠在理論基礎(chǔ)扎實的基礎(chǔ)上熟練運用技術(shù)，所以課堂上必須在老師指導(dǎo)下學(xué)與做結(jié)合，手腦并用，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以便能夠獲得知識和技能，使得職業(yè)能力和綜合素質(zhì)達(dá)到提升。

3.3.2 實踐教學(xué)：主要是在學(xué)校提供的實踐訓(xùn)練的教室中運用運動治療室與器械訓(xùn)練室中進(jìn)行，通過老師的講解與演示讓學(xué)生們能夠練習(xí)，進(jìn)一步熟練掌握康復(fù)治療技術(shù)的基本操作手法和常用康復(fù)器械的使用方法。

3.3.3 社會實踐對于康復(fù)治療技術(shù)的學(xué)生是非常重要的教學(xué)方法，在醫(yī)院里讓學(xué)生能夠把課堂學(xué)到的康復(fù)治療技術(shù)應(yīng)用到臨床中，進(jìn)而提高對學(xué)習(xí)康復(fù)治療技術(shù)的認(rèn)識。

4 實踐與理論相結(jié)合的體會

“理論與實踐相結(jié)合，將所學(xué)知識用于實踐并指導(dǎo)實踐。”這句話幾乎是人所共知，但在其重要性和必要性的認(rèn)識上，往往為很多大學(xué)生所忽視，更不用說會將其運用到自己的學(xué)習(xí)實踐當(dāng)中，這在學(xué)習(xí)中勢必造成所學(xué)和所用的脫節(jié)，為將來步入社會帶來意想不到的困難。理論和實踐相結(jié)合的重要性和必要性。

4.1 理論和實踐相結(jié)合，是社會發(fā)展對新型人才要求的必然結(jié)果。在中國傳統(tǒng)教育中，往往只重視人智力（IQ）的培養(yǎng)而忽視情商（EQ）和受挫能力（AQ）的提高，其結(jié)果只是導(dǎo)致一大批高分低能現(xiàn)象的發(fā)生。實際上，就智力、情商和受挫能力而言，社會對新型人才的要求，除了智力外，更多的是情商和受挫能力。人的智力，所學(xué)知識，只需從理論、思維層面進(jìn)行學(xué)習(xí)和完善，但對于情商和受挫能力，則需要自己實實在在的體驗，任何書本上都不可能有現(xiàn)成的答案。因此，在大學(xué)階段加強對理論和實踐相結(jié)合的訓(xùn)練，有利于將來更好的適應(yīng)社會，做新時期需要的新型人才。

4.2 理論與實踐相結(jié)合，是大學(xué)生自我完善的必然要求。一個完整的人，除了能力的要求外，更重要的是人格的健全和完善。在中國近十幾年的教育中，由于應(yīng)試教育的教育體制，讓學(xué)校、家庭和社會在對學(xué)生的培養(yǎng)上，往往只重視分?jǐn)?shù)、升學(xué)（率）而忽視其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，他們在學(xué)習(xí)中成為考試的機器。使他們在成長中，雖為社會人，但未被社會化。所有的行為大多是以自我為中心，忽視他人的感受和社會的要求，缺乏溝通能力，實質(zhì)上只是一個個孤立的個體。進(jìn)入大學(xué)后，要改變這種狀況，使其適應(yīng)社會發(fā)展，參加實踐便成為了必然的要求。

4.3 理論與實踐相結(jié)合，是對學(xué)校教學(xué)滯后的有力補充。社會需要什么樣的人才，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么樣的人才。但在具體實施上，學(xué)校對人才的培養(yǎng)往往是對當(dāng)前社會對人才需求狀況進(jìn)行分析、評價、預(yù)測后，再做出相應(yīng)的教學(xué)計劃。這種教學(xué)計劃，往往只能從大的方面把握，而且很多時候和社會發(fā)展的實際情況出現(xiàn)偏差；同時，由于某些學(xué)校在所謂教育產(chǎn)業(yè)化利益驅(qū)使下無限制的擴招，使其在教學(xué)質(zhì)量上大打折扣。要彌補現(xiàn)實狀況中的不足，必須在加強理論學(xué)習(xí)的同時，深入到社會實踐當(dāng)中，讓理論與實踐得到有機地結(jié)合，促進(jìn)自身能力的全面發(fā)展。同時，大學(xué)寬松的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，也為社會實踐提供了良好的前提條件。

5 小結(jié)

理論與實踐結(jié)合對于康復(fù)治療技術(shù)的學(xué)生是非常重要的教學(xué)方法，在醫(yī)院里讓學(xué)生能夠把課堂學(xué)到的康復(fù)治療技術(shù)應(yīng)用到臨床中，進(jìn)而提高對學(xué)習(xí)康復(fù)治療技術(shù)的認(rèn)識。進(jìn)而能夠成為為社會做貢獻(xiàn)的一分子而進(jìn)自己的微薄之力。

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