張季

摘 要：師專美術(shù)在教學(xué)過程中存在著很多問題，無法形成特有的教學(xué)體系，影響了學(xué)生發(fā)展，為了提高師專美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，在美術(shù)教學(xué)過程中形成良性循環(huán)，筆者通過對(duì)當(dāng)前師專美術(shù)教學(xué)問題的分析，提出三點(diǎn)解決師專美術(shù)教學(xué)問題的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：師專美術(shù) 教學(xué)問題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：TB301-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）04（b）-0188-02

師專美術(shù)專業(yè)與美術(shù)院校的美術(shù)專業(yè)并不相同，因此其在教學(xué)過程中采用的教學(xué)模式也與美術(shù)院校存在著較大的差異，雖然在理論層面上，師專美術(shù)專業(yè)教學(xué)模式較好把控，但是在實(shí)際工作過程中還存在著很大的困難，造成師專美術(shù)教學(xué)出現(xiàn)了很多問題。

1 師專美術(shù)教學(xué)問題分析

1.1 教學(xué)形式過于單一

當(dāng)前在師專美術(shù)教學(xué)過程中存在的主要問題是，教師教學(xué)理念過于落后，教學(xué)形式過于單一。當(dāng)前美術(shù)教師在教學(xué)過程中主要采用了“講授-練習(xí)”的教學(xué)形式，在該種教學(xué)形式的引導(dǎo)下，學(xué)生只會(huì)分析教師講授過的內(nèi)容，對(duì)于教師未講授的知識(shí)，學(xué)生本能的產(chǎn)生了一種恐懼心理[1]。美術(shù)本是一門視覺藝術(shù)，教學(xué)形式直接影響著教學(xué)質(zhì)量，然而由于當(dāng)前教學(xué)形式過于單一，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了思維定勢(shì)的情況，而且單一的教學(xué)形式不利于學(xué)生一專多能的培養(yǎng)。

1.2 教材大綱存在局限性

在設(shè)計(jì)師專美術(shù)教學(xué)大綱是主要受到了以下兩方面的影響：一是社會(huì)發(fā)展的影響，社會(huì)發(fā)展越來越迅速，在美術(shù)行業(yè)也出現(xiàn)了很多新技術(shù)、軟件，但是師專美術(shù)專業(yè)在制定教學(xué)大綱的過程中沒有考慮到社會(huì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，導(dǎo)致教師按照教學(xué)大綱所教授出的學(xué)生無法滿足社會(huì)需求，制約了學(xué)生發(fā)展；二是地域的影響。不同地區(qū)學(xué)生和教學(xué)水平存在著一定的區(qū)別，但是當(dāng)前師專學(xué)校開展美術(shù)教學(xué)時(shí)，幾乎選用的為一個(gè)教學(xué)大綱，沒有切實(shí)考慮到教學(xué)水平與學(xué)生學(xué)習(xí)能力的問題，不同地區(qū)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著不同角度的問題。

1.3 課時(shí)少，學(xué)習(xí)時(shí)間緊

由于美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，因此不同學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不同的看法，學(xué)生是否能夠全面掌握繪畫技巧決定于教師技巧的傳遞程度，然而由于當(dāng)前在師專美術(shù)教學(xué)過程中還存在著美術(shù)課時(shí)少、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊的情況，從教師教學(xué)角度上說，教師所教授的時(shí)間有限，無法透徹地將自己所掌握的美術(shù)技巧傳授給學(xué)生；從學(xué)生學(xué)習(xí)角度上說，學(xué)生也無法受到教師良好的指導(dǎo)，導(dǎo)致當(dāng)前師專美術(shù)教學(xué)過程中出現(xiàn)了一系列問題。

1.4 現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用受限

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了很多現(xiàn)代化教學(xué)手段，以多媒體為例，它不僅能夠以音頻的形式為學(xué)生呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，更能夠以視頻的形式呈現(xiàn)出美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，但是當(dāng)前在師專美術(shù)教學(xué)過程中教師沒有全面認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)美術(shù)教學(xué)的積極影響，導(dǎo)致當(dāng)前美術(shù)教學(xué)僅僅保持在使用傳統(tǒng)教學(xué)工具的水平上，嚴(yán)重的影響到學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，不利于學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。

2 解決師專美術(shù)教學(xué)問題的對(duì)策

2.1 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用多元化教學(xué)模式

為了使師專美術(shù)教學(xué)更好地體現(xiàn)出一專多能，美術(shù)教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用多元化的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠在多元化的教學(xué)模式下擴(kuò)展學(xué)生的思維，從而提高教學(xué)質(zhì)量[2]。但是在使用多元化教學(xué)模式時(shí)，教師也要充分考慮到教學(xué)內(nèi)容，保證二者結(jié)合的適應(yīng)性。

例如，師專美術(shù)教師在講授《中國(guó)美術(shù)》時(shí)，由于教材中的知識(shí)均與中國(guó)美術(shù)有關(guān)，因此教師在講授該方面知識(shí)時(shí)，就可以采用實(shí)際考察與播放視頻的方式，使學(xué)生在欣賞中國(guó)美術(shù)作品的基礎(chǔ)上能夠深入思考，從而通過自主探究學(xué)習(xí)到與中國(guó)美術(shù)相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)出一專多能的學(xué)生。

2.2 根據(jù)學(xué)生興趣，合理設(shè)置教學(xué)大綱

只有合理的教學(xué)大綱才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生，因此在師專美術(shù)教學(xué)過程中，教師就根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣合理地設(shè)置教學(xué)大綱，這要求就是要做好以下幾方面工作：一是學(xué)生興趣的收集工作；二是學(xué)生興趣歸納與分類工作；三是大綱設(shè)置的合理性[3]。

例如，教師在教學(xué)的過程中，為了使制定出的教學(xué)大綱更加合理，美術(shù)教師首先就可以通過發(fā)放調(diào)查問卷、抽查的方式收集學(xué)生的興趣愛好，并在收集的基礎(chǔ)上，認(rèn)真、仔細(xì)的將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行分類，在考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，有根據(jù)的設(shè)置教學(xué)大綱，使每一名學(xué)生都能夠在該大綱的引導(dǎo)下，更好的完成美術(shù)課程的學(xué)習(xí)。

2.3 重視課程量的設(shè)置，延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間

課程量影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，基于此，為了使師專美術(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)到更多有用的知識(shí)，師專院校就要重視課程量的設(shè)置，通過延長(zhǎng)美術(shù)教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多有用的內(nèi)容。

為了使課程量的設(shè)置更加合理，師專美術(shù)教師就要在合理教學(xué)大綱引導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生興趣愛好，在考慮到每一位學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間。例如，在講授西方美術(shù)、美術(shù)鑒賞等學(xué)生難以理解的知識(shí)時(shí)，教師就可以適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)課堂講授時(shí)間，使學(xué)生更深入、透徹的學(xué)習(xí)到該方面知識(shí)[4]。

2.4 合理利用現(xiàn)代化手段開展美術(shù)教學(xué)工作

通過上文的分析我們也能夠發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)美術(shù)教學(xué)工作具有積極作用，因此師專美術(shù)教師就要深入研究現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用方法，并通過合理使用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣。由于師專學(xué)生普遍認(rèn)為美術(shù)很難理解，教師在使用現(xiàn)代化手段開展美術(shù)教學(xué)工作的時(shí)候，就可以使用美術(shù)書籍配套CD，為學(xué)生播放相應(yīng)的視頻，使學(xué)生能夠直觀感受到美術(shù)的內(nèi)容，降低美術(shù)的學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)出學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的信心，進(jìn)而通過合理化的利用現(xiàn)代教學(xué)手段，能夠顯著的提高師專美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，確保學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的有效性。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要想做好師專美術(shù)教學(xué)工作，教師就要采用多元化教學(xué)模式、合理設(shè)置教學(xué)大綱、重視學(xué)生課程量的設(shè)計(jì)，在合理教學(xué)大綱的引導(dǎo)下，使用更適合的教學(xué)模式、花費(fèi)更多的時(shí)間為學(xué)生講授美術(shù)知識(shí)，從而提高師專美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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