徐承蕓

翠綠的短枝，精致的花朵，淡雅的味道，我的心底開著一簇美麗的茉莉。

那簇茉莉，開在21年前那個溫暖的春夜。

1996年，我還是南昌市百花洲小學(xué)一名年輕的語文教師，雖說工作才五年，卻已在這所名校擔(dān)任教導(dǎo)主任。當(dāng)時(shí)，我長于做一些自己在行的工作，如組建校廣播站、培訓(xùn)小播音員、組織鼓號隊(duì)、寫校園文化串詞……整天忙得不亦樂乎、怡然自得。

老校長宋楚主是位德高望重的前輩。在我們眼里，他是位奇人，聽說1956年他就是南昌市勞動模范，他還江西省文教群英會代表，80年代他把一所名不見經(jīng)傳的學(xué)校辦成90年代江西省名校，1995年退休后他迅速轉(zhuǎn)型，受聘于江西教育期刊社擔(dān)任小學(xué)語文編輯。

宋校長幾次回學(xué)校，都給我?guī)硪槐倦s志——《江西教育》，并對我說，每天都要看書，教育類雜志更要放在案頭勤翻，里面有別人的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，讀了可以少走很多彎路?！皠e光顧著做事卻把正經(jīng)業(yè)務(wù)荒廢了，你什么時(shí)候?qū)懫撐慕o我看看?！彼涡ｉL離開學(xué)校前算是給我下了任務(wù)，我不敢怠慢，準(zhǔn)備寫平生第一篇論文。

我翻看了那幾本《江西教育》，覺得寫論文簡單，不就是說自己的教學(xué)體會嗎？我開始動筆了，運(yùn)用自己一貫擅長的寫作方法敘說著自己的教學(xué)體會，洋洋灑灑五頁紙沒多久就出爐了。我得意地讀了一遍，修改了一些語??；又開心地讀了一遍，暗想著這些文字變成鉛字印在《江西教育》上的樣子，心里美滋滋的。當(dāng)即，我便讓要去期刊社辦事的同事幫忙把文章帶給宋校長。他回來時(shí)告訴我，宋校長讓我當(dāng)晚去他家修改論文。

晚飯后，我尋到北湖小學(xué)后面的宋校長住處。他熱情地下樓接我，邊上樓還邊問我這篇文章寫了多久。我得意地說：“兩節(jié)課?！?/p>

進(jìn)到宋校長的書房，我被他滿墻滿房的書震撼了。

這哪是書房？簡直就是一個書庫。貼著墻做的兩面書架上整整齊齊擺放著一排排書，從地上一直到天花板，沒有一處空的，有些還分內(nèi)外兩層。他跟我介紹，書太多了，放不下，就把不常用的放里面。書架旁放著一個樓梯，估計(jì)宋校長就是借助它爬到天花板上去取書的。

書架上書多，書桌上卻很清爽。左邊分放著幾疊文稿，右邊放著一盆茉莉，綠綠的枝葉，小小的花骨朵，淡淡的花香四溢。宋校長說特別喜歡茉莉花 ，不僅香味可以醒腦，花兒開過了還可以泡茶。

宋校長安頓我坐下，便拿出我的那篇文章?！皩懻撐暮湍闫饺绽飳懮⑽牟灰粯樱幸欢ǖ母袷?，有明確的要求。你沒有好好讀我給你的雜志，沒有認(rèn)真琢磨別人怎么寫的?！蔽冶凰f得滿臉通紅。他隨即遞過一本《江西教育》，翻到一篇文章，對我說：“你現(xiàn)在讀讀這篇，看看她是怎么寫的?！?/p>

我緊張得手心冒汗。宋校長給我端來一杯茉莉花茶，讓我慢慢看。喝著茶，我才定下神來。

記得當(dāng)時(shí)讀的是一位縣城小學(xué)語文教師寫的關(guān)于運(yùn)用情境教學(xué)方法教學(xué)朗讀的文章。該教師不僅詳細(xì)地記敘了自己的做法，還分點(diǎn)闡述了自己的觀點(diǎn)，其間引用了一些教育學(xué)、心理學(xué)知識。我的文章與它對比，的確太不深刻了。

二十分鐘后，宋校長聽完我的認(rèn)識，說：“對啊，寫論文最重要的是理論聯(lián)系實(shí)際，理論與實(shí)踐任何一個內(nèi)容都不可缺失。你的文章缺少理論支撐，因?yàn)槠綍r(shí)讀書少了?！蔽疫B連點(diǎn)頭。

他又提起紅筆，一句一句邊讀邊給我修改。只見，有用的句段他用紅筆圈出，表述不規(guī)范的地方，他逐字逐句幫我修正?！斑@些句子過于抒情，寫在論文中不合適?！?/p>

一個多小時(shí)過去，我那幾張紙滿是紅紅的字跡、符號。宋校長滿臉認(rèn)真的樣子讓我汗顏。

“哈哈！改好了！你回去認(rèn)真讀一讀，再自己琢磨下，不理解再問?！彼涡ｉL放下我的稿子，分別拿起桌上的那幾疊稿子說，“這些稿子他們改了一遍，這些改過兩遍，這些還要打回去再改。小徐，寫好一篇論文不能急，要善于向他人學(xué)習(xí)，要多讀書，多思考?！?/p>

桌上的茉莉散發(fā)著悠悠的香味，撫慰著我緊張的心情。

一晃21年過去了，我由一名語文教師成長為一名省教研員。這21年間，我在省級以上刊物發(fā)表了一百多篇文章，出版了兩本專著，心中一直感念1996年4月的那一晚，宋校長手把手地悉心指導(dǎo)。文章的內(nèi)容已經(jīng)不記得了，但那縷茉莉清香和宋校長的諄諄教導(dǎo)久久在腦中縈繞，不敢忘記（作者單位：江西省教育廳教學(xué)教材研究室）