宋曉蕖

高二那年剛開始時(shí)，我對(duì)物理課態(tài)度消極。每天到了教室之后，我就等著下課。我本該努力聽懂史蒂文斯先生的課，但那些課似乎很難懂，我不想努力。

結(jié)果，高二第一個(gè)計(jì)分學(xué)段里，我的物理掛科了。一開始我還覺得沮喪，但我跟自己說這沒什么大不了，并且在第二個(gè)計(jì)分學(xué)段仍然是那種不以為然的態(tài)度。第二計(jì)分學(xué)段快結(jié)束的時(shí)候，發(fā)生了一件不尋常的事。

他的物理課每隔一天一次，我和往常一樣坐等下課鈴響。鈴聲一響，我就躥離了課桌，開始收拾我的東西。就在這時(shí)，史蒂文斯先生叫了我的名字。

我抬起頭來。他說：“你收拾好之后，我想和你聊聊。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。他會(huì)干嗎？威脅說要打電話給我父母？他們可不會(huì)因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)費(fèi)勁兒就懲罰我。所以，我高昂著頭，走到他的桌子前，無論他要對(duì)我說什么，我都作好了準(zhǔn)備。

我一到他眼前，他就沖我露出了一個(gè)熱情的微笑，并問我這一天過得怎么樣。他友善的態(tài)度讓我很意外，我告訴他，我實(shí)際上對(duì)幾何考試有點(diǎn)小緊張，但除此之外，我感覺挺好的。我想當(dāng)然地認(rèn)為這是他在發(fā)表長(zhǎng)篇大論之前的閑聊，但他接下來說的話讓我吃驚。

“我只是想讓你知道，我覺得你在物理課上沒有發(fā)揮出你本來的水平。內(nèi)哈，我相信你有能力做得更好。今天我在輔導(dǎo)員辦公室看了你的成績(jī)單，發(fā)現(xiàn)你其他學(xué)科的成績(jī)很好。物理對(duì)你來說只是有一點(diǎn)點(diǎn)難，是嗎？”

我沒法回答。我在努力接受他真去看了我成績(jī)單的事實(shí)。我心里有一個(gè)聲音在挑事兒：“他說我在‘我的物理課上學(xué)得費(fèi)勁。別天真了，好嗎？物理課是他的，可不是我的。”

他接著說：“我想邀請(qǐng)你來參加課外輔導(dǎo)班。我每周二和周四有輔導(dǎo)課，有很多學(xué)生來，有時(shí)候人會(huì)有些多，所以我不能保證總是能幫你解決你有困難的個(gè)別題目，但如果有必要，我們還可以在上午進(jìn)行輔導(dǎo)。我可以坐下來和你一起，把你確實(shí)存在問題的地方更深入地復(fù)習(xí)一下?！?/p>

我試圖讀懂他臉上的表情，想知道這是什么詭計(jì)。輔導(dǎo)課對(duì)我來說不是什么新聞，但我從來沒想到他會(huì)主動(dòng)來邀請(qǐng)我。我只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，他又沖我一笑，溫暖而單純。

第二天，我決定去上輔導(dǎo)課。我覺得自己有那么點(diǎn)兒必須去的味道。他私下和我聊過天，還找出了我的成績(jī)單，有了這些事情，我怎么能不去？我去只是出于禮貌，而且誰知道呢，輔導(dǎo)課也許能幫我提高成績(jī)。

我發(fā)現(xiàn)我參加的第一次輔導(dǎo)課的確富有成效。從那以后，我盡量經(jīng)常去上輔導(dǎo)課。我開始有了進(jìn)步，并開始理解所學(xué)的內(nèi)容。不幸的是，在測(cè)試中，我沒有得到自己想要的分?jǐn)?shù)。

那天下課后，史蒂文斯先生把我叫到他的桌子前。他建議我放下學(xué)習(xí)休息一下，而不是強(qiáng)迫自己在家惡補(bǔ)。

“聽著，你將來會(huì)遇到比這個(gè)大得多的障礙，內(nèi)哈?！彼_始說，“生活中總有要讓你克服的事情，但它不應(yīng)該成為你情緒糟糕的理由。物理只是一門課程，保持積極的態(tài)度，努力吧?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。

期末考試到來時(shí)，我的成績(jī)已穩(wěn)步提高，我對(duì)物理的感覺也比以往任何時(shí)候都要好得多。當(dāng)我遇到一次挫折或某次考試的得分比我想象的低的時(shí)候，我就告訴自己，我下一次會(huì)考得更好。然后，我會(huì)為之努力，繼續(xù)學(xué)習(xí)，確保我完全理解物理里的各種概念。最后，我通過了期末考試。

我很高興，我最終回報(bào)了史蒂文斯先生對(duì)我的付出。我消除了對(duì)物理的抵觸，其意義不只是一次考試得到了高分。它讓我懂得了，態(tài)度積極是多么寶貴。