謝寶富

《環(huán)球時報》6月7日刊登題為《大學生需直面“低薪白領”現(xiàn)實》的文章。作者劉戈先生基于招聘網(wǎng)站的數(shù)據(jù)，認為大學生起薪普遍下降有兩大原因：一是大學專業(yè)設置總體滯后于社會需求變化，二是存在大學生和非大學生就業(yè)人數(shù)與腦力勞動和體力勞動需求結構的矛盾。對此，筆者有些不同看法。

大學生起薪高低尚需因人制宜、因地制宜的分析，結論應建立在大樣本、科學抽樣和嚴謹調(diào)查基礎上。我國發(fā)達與欠發(fā)達地區(qū)、熱門與非熱門專業(yè)、名校與非名校、優(yōu)秀與非優(yōu)秀畢業(yè)生之間，存在顯著區(qū)別。不加區(qū)別地談論相關問題，未免有失準確，還可能使本來就有些悲觀的大學畢業(yè)生更加悲觀。

劉戈先生著重提及，目前專業(yè)設置嚴重滯后于社會需求。作為每年都帶本碩博學生的一線高校教師，我再同意不過。但我也切身感受情況正在好轉(zhuǎn)，不必太悲觀。

中國高校的專業(yè)調(diào)整速度可能比大眾想象得要快，至少在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。改革若以現(xiàn)在的趨勢穩(wěn)妥推進，將盤活存量教育資源。當前專業(yè)設置不合理的主要原因在于：1999年高校擴招以來，在一些不當大學評價制度激勵下，某些高校為擴張學位點，辦了些自己不擅長、社會不需要、考生不愿讀的專業(yè)；這些專業(yè)的招生多半通過高考“服從志愿調(diào)劑”。然而，該問題正隨著招生及教學評估的規(guī)范化，得到逐步解決。同時，不少著名高校正大刀闊斧調(diào)整本科專業(yè)，比如中山大學過去兩年共調(diào)整39個，力度前所未有。

學生就業(yè)難的另一個原因在老師。俗話說“名師出高徒”，越是優(yōu)秀教師所講的課理應越多，所教的學生理應越多，可我國現(xiàn)行教育幾乎相反。對“研究型”大學的過度追求，導致本科與研究生招生的錯位，嚴重束縛了名校本科生潛力的發(fā)揮。所幸大多數(shù)重點高?！绕湓谝痪€城市，正在加強對教師上課出勤的獎懲力度，此現(xiàn)象已得到緩解。

相對高校乃至社會層面的改革，多年的教學經(jīng)驗反復向我傳遞一個道理：就業(yè)最根本靠全方位增強自身技能。況且在互聯(lián)網(wǎng)向人工智能過渡的時代，大學教室早已是大學生課堂的一小部分，社會發(fā)展和技術進步提供了海量信息和學習機會。我所從事的公共管理并非北航主流專業(yè)，我的學生在大眾眼中屬于“沒什么市場”的文科生，但他們大體能在一線城市拿到每月5位數(shù)的報酬。細而思之，高薪弟子除本專業(yè)知識外，都流利掌握至少一門外語或計算機、財會等資格證書。

因此退一步來說，大學畢業(yè)生與其抱怨社會，不如先改變自己?！?/p>

（作者是北京航空航天大學公共管理學院教授）