楊慧萍

內(nèi)容摘要：如今我國(guó)信息技術(shù)極速發(fā)展，多媒體教學(xué)在教育當(dāng)中也逐漸被廣泛運(yùn)用，特別是在小學(xué)語(yǔ)文的教育中有著很大的影響。本文主要就多媒體在小學(xué)語(yǔ)文中的作用以及應(yīng)用方式進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：多媒體 教學(xué)課件 教學(xué)方法

多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用能有效的把書本當(dāng)中的知識(shí)與圖像和聲音相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)來(lái)直觀的感受知識(shí)。所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率有著很重要的作用。

一.多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

目前的多媒體在小學(xué)教育中被廣泛運(yùn)用，之所以存在便一定有其存在的意義，以下是對(duì)多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中作用的分析：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生年紀(jì)小，通常都有著很強(qiáng)的好奇心，所以，在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才鞥呢促使學(xué)生更有積極性，從而更好的學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)把圖像和聲音結(jié)合，讓學(xué)生直觀的感受，并很容易被吸引。通過(guò)視覺(jué)與聽覺(jué)的傳達(dá)，很容易把學(xué)生帶入情境當(dāng)中，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，進(jìn)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果。

2.激發(fā)學(xué)生的情感。小學(xué)生都是很需要老師的關(guān)心和關(guān)愛(ài)的，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系可以讓學(xué)生更容易融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。應(yīng)用多媒體技術(shù)，通過(guò)圖片、聲音、動(dòng)畫等形式，可以創(chuàng)造出更加豐富和立體化的教學(xué)情境。學(xué)生在這樣的氣氛下學(xué)習(xí)，會(huì)激發(fā)出更多的情感因素，從而使學(xué)生更快速的融入到學(xué)習(xí)中來(lái)，有效的學(xué)習(xí)。除此之外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以從多個(gè)方面影響小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而且關(guān)系到精神文明，和學(xué)生的素質(zhì)教育。

3.增加學(xué)生的美感。多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文中的應(yīng)用，可以通過(guò)給學(xué)生展示更多的圖片，視頻等展現(xiàn)出與課堂相關(guān)的人文景觀、花鳥魚蟲、高山流水等來(lái)讓孩子們感受自然的風(fēng)光，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的美感，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，并且同時(shí)也能從中學(xué)到知識(shí)，全面提升小學(xué)生的素質(zhì)。

4.拓展學(xué)生的視野。通常情況下，jinba小學(xué)一節(jié)課40分鐘。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，教師對(duì)學(xué)生傳達(dá)的知識(shí)是非常有限的。但隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用，教師可以在有限的時(shí)間內(nèi)讓更多的學(xué)生講解新知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容更多，學(xué)生通過(guò)多媒體設(shè)備，可以學(xué)到更多的知識(shí)和內(nèi)容相關(guān)的信息，有效地整合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)面，拓展學(xué)生的視野，幫助學(xué)生獲得更多的知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。

二.多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

在小學(xué)語(yǔ)文教育中，多媒體的運(yùn)用也需要講究一定的方法。

1.將“說(shuō)”與“識(shí)”相結(jié)合。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，識(shí)字教學(xué)是其中的關(guān)鍵內(nèi)容，尤其是在初中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。但是，因?yàn)闈h語(yǔ)拼音發(fā)音字形的結(jié)構(gòu)和發(fā)音的相似性比較復(fù)雜，多，對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的學(xué)習(xí)難度。在傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)中，教學(xué)形式也比較單一，導(dǎo)致學(xué)生的課堂興趣不高。面對(duì)這樣的問(wèn)題，便可以利用多媒體技術(shù)和設(shè)備，把學(xué)生周圍環(huán)境和事物相結(jié)合，進(jìn)而結(jié)合“說(shuō)”與“識(shí)”。比如說(shuō)，在課堂教學(xué)中，老師可以通過(guò)多媒體來(lái)輔助，展開跟漢字有關(guān)的游戲，從而讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑?duì)漢字的讀音和含義有有更深刻的印象；與此同時(shí)，還可以找一些動(dòng)物的相關(guān)視頻播放給學(xué)生，通過(guò)老師描述讓學(xué)生自己來(lái)匹配動(dòng)物等。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅有助于學(xué)生對(duì)原有知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，而且可以增強(qiáng)新詞語(yǔ)和知識(shí)的積累。

2.創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，課文的內(nèi)容和教學(xué)的內(nèi)容和講解都比較淺。但傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式使得小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)氣氛常常很壓抑，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容與情感因素等內(nèi)容沒(méi)有興趣。通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)文本內(nèi)容。同時(shí)，也可以通過(guò)相關(guān)的課堂情境，了解文本中所描述的情境以及作者的相關(guān)思想和情感，幫助學(xué)生更深入地理解內(nèi)容。語(yǔ)文老師在課堂上把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與多媒體的聲、圖相結(jié)合，改變了枯燥的文字教學(xué)，讓課堂變得更加豐富多彩，讓小學(xué)生跟文章的作者有情感的交流并產(chǎn)生共鳴。比如說(shuō)要學(xué)習(xí)《靜夜思》這首詩(shī)，老師可以用多媒體設(shè)備來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)月夜的環(huán)境，并且通過(guò)音樂(lè)的配合，讓氣氛變的安靜、哀傷。在這樣的環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生更容易體會(huì)是讓的哀傷和思念的情感，理解詩(shī)人對(duì)家的思念以及詩(shī)句的深刻含義。通過(guò)這樣的方式，有效的提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)，并讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文更加有興趣，提高課堂效率。

伴隨著信息的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)在語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用越來(lái)廣泛。通過(guò)多媒體的運(yùn)用，把語(yǔ)文學(xué)科的人文性與科學(xué)性緊密結(jié)合。所以，這也需要小學(xué)語(yǔ)文老師針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，從而不斷優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]陸新月.淺談多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)越性[J].都市家教，2011（9）：121.

[2]程琴芳.多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育信息技術(shù)，2012（4）：152.

（作者單位：湖南湘西鳳凰縣箭道坪小學(xué)）