熊惠

內(nèi)容摘要：成人高考是一種教育形式，我們不能帶著有色的眼光，有所偏見，應(yīng)該一視同仁，并積極做好成人高考的組織和教育工作。

關(guān)鍵詞：成人高考 組織 問題 措施

成人高考學(xué)生接受高等教學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常存在一定的自卑心理，為了能夠全面幫助成人高考學(xué)生正常順利的發(fā)展，教師需要對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。

1.成人高考存在的問題

1.1學(xué)校管理。在學(xué)校的管理過程中為了防止成人高考學(xué)生帶給學(xué)校消極的影響效應(yīng)，但是又不希望降低錄取率，很多學(xué)校就會另外租用廠房或者倉庫作為成人高考學(xué)生的學(xué)習(xí)地點(diǎn)。這樣的方式對于成人高考學(xué)生來說存在歧視的管理；這樣的形式不僅不能為成人高考學(xué)生帶來幫助，還會嚴(yán)重地影響成人高考學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；這樣的方式違反了我國當(dāng)初成立成人高考的初衷，使學(xué)生不能夠得到全面的提高。在學(xué)校管理的過程中不注重對于成人高考學(xué)生素質(zhì)的管理，經(jīng)常使學(xué)生在上課的時(shí)候存在的問題，教師也不會進(jìn)行解答，反倒使成人高考學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所改變。

1.2教師管理。在成人高考學(xué)生進(jìn)人學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，由于成人高考教師并不注重采取專業(yè)的態(tài)度對待學(xué)生，就會導(dǎo)致在教學(xué)的時(shí)候，教師并不對成人高考學(xué)生進(jìn)行深入的教導(dǎo)，經(jīng)常會使成人高考學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候存在問題，但是教師經(jīng)常忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，只是單純一味地進(jìn)行書本上的片面的教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候根本不能夠得到全面的理解，進(jìn)而耽誤學(xué)生的成長與發(fā)展。由于教授成人高考學(xué)生的教師專業(yè)素質(zhì)較低，在教學(xué)的時(shí)候沒有注重對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，忽視學(xué)生的正常成長，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)不到真正的知識，反倒使成人高考學(xué)生不論在生活上還是學(xué)習(xí)上都存在自卑的心理，這樣的形式不利于學(xué)生的發(fā)展。

1.3教學(xué)質(zhì)量。在我國的高等院校，由于教師學(xué)校對于成人高考學(xué)生在內(nèi)心存在偏見，就會導(dǎo)致在教學(xué)的時(shí)候采用敷衍的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，不僅不能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到有用的知識，還會使學(xué)生的信心逐漸變低。由于現(xiàn)在有的院校還是對自學(xué)考試成人高考學(xué)生有所偏見，在教師教學(xué)時(shí)沒有注重對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的素質(zhì)培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生不能夠完善自我。

2.加強(qiáng)成人高考的理性化對策

2.1改變教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，要注重對成人高考學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，要采用一視同仁的方式對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的教育，使學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到專業(yè)的知識，還能夠從教師的教學(xué)過程中不斷掌握學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步地完善自身的素質(zhì)，使自身的學(xué)習(xí)成績得到一定的提高。在教師對成人高考學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要注重對學(xué)生進(jìn)行全方位的觀察，能夠通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)方式理解能力，制定完善的教學(xué)制度，進(jìn)而幫助成人高考學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)方式，建立自信心，使學(xué)生能夠全面地對知識進(jìn)行掌握理解，為今后的發(fā)展帶來幫助。

2.2對考試內(nèi)容進(jìn)行有效變革。在設(shè)計(jì)成人高考內(nèi)容的時(shí)候，一定要注意以下三個(gè)方面的內(nèi)容：第一，加強(qiáng)對重點(diǎn)知識的測試。注重考查考生是不是真正的掌握了整門課程的理論知識體系，對于基礎(chǔ)知識是不是掌握的牢靠，引導(dǎo)考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候采取多種多樣的記憶方法，第二，加強(qiáng)對考生理論聯(lián)系實(shí)際能力的考查。不僅僅是簡單的考查書本上的理論知識，注重考查考生的分析、解決問題的能力。第三，增強(qiáng)對考生創(chuàng)新能力的考查力度。參加成人高考的考生大多數(shù)都是在職工作人員，因此測試的內(nèi)容一定要符合考生的現(xiàn)實(shí)情況，考試的內(nèi)容可以包括三個(gè)方面，即文化知識測試、工作能力評判以及專業(yè)知識考查。

2.3優(yōu)化教學(xué)氛圍。有的高等院校為了能夠幫助成人高考學(xué)生更快速地融入進(jìn)學(xué)習(xí)生活中，將成人高考學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)生分配到同樣的宿舍中，通過日常生活中不斷的融合，改變學(xué)生內(nèi)心對成人高考學(xué)生的偏見，這樣的生活學(xué)習(xí)氛圍的改變，能夠幫助成人高考學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中得到全面的改變提升，使學(xué)生不斷地在生活中得到成長，樹立自尊心，在今后的學(xué)習(xí)中能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)，進(jìn)而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

2.4注重綜合性試題的測試，降低繼承性試題的比例。綜合性測試題主要的目的是考查考生對知識的分析、理解和解決實(shí)際問題的水平，是建立在論述題之上的，注重對考生實(shí)際運(yùn)用能力的考查，例如書寫調(diào)查報(bào)告、分析特性案例等等。對于參加成人高等教育考試的考生來說，綜合性的試題比較有意義，它可以對考生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的考查，使廣大考生的視野得到開拓，使考生的應(yīng)變能力得到較好的鍛煉，注重考生發(fā)散思維的考查，使廣大考生思維水平得到較好的拓展。繼承性試題注重考查考生的繼承能力，重點(diǎn)考查考生對基礎(chǔ)知識的掌握水平，考生可以用機(jī)械套用或簡單仿效的方式去解答，可以通過題海戰(zhàn)術(shù)的操練來提高解答的技能； 而創(chuàng)新性試題則能啟發(fā)學(xué)員的思維，培養(yǎng)考生的思維靈活性、獨(dú)特性和創(chuàng)新意識。成人高考的測試中一定要注重對考生綜合性試題的測試，這樣可以有效的培養(yǎng)考生的綜合能力，使其在今后的工作得心應(yīng)手，降低繼承性試題的測試比例。

總之，我們要對成人高考有正確的認(rèn)識，認(rèn)知組織，嚴(yán)把考試關(guān)，并在成人教育過程中以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鰧W(xué)態(tài)度保證學(xué)習(xí)的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]顧健輝.成人高校招生考試制度的改革創(chuàng)新[J].成人教育，2016，（08）：36

（作者單位：四川宜賓市翠屏區(qū)大中專招生委員會辦公室）